(教學設計)Unit 4 Never too old to learn 突破 語法大沖關2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)

(教學設計)Unit4Nevertoooldtolearn突破語法大沖關2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(譯林版2020)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教學設計旨在幫助學生深入理解和掌握Unit4"Nevertoooldtolearn"中的語法知識點，結合選擇性必修第四冊（譯林版2020）教材內容，通過多樣化的教學活動，提高學生的語法運用能力和語言實際應用水平。本節(jié)課將重點突破語法大沖關，讓學生在真實的語境中運用所學語法，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用語法知識進行聽、說、讀、寫的語言實踐能力。

2.文化意識：通過學習，增強學生對不同文化背景下學習觀念的認識與尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵其在學習中提出問題并解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力，提高其學習效率和策略運用。教學難點與重點1.教學重點

-現(xiàn)在完成時的正確使用：本節(jié)課的核心是讓學生掌握現(xiàn)在完成時的結構和用法，例如，強調過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，如句子"Ihavefinishedmyhomework."強調完成動作的結果。

-固定搭配和短語：如"Itisnevertoolatetolearn"等鼓勵學習的短語，以及與學習相關的詞匯，如"persistence"、"determination"等。

2.教學難點

-現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)分：學生容易混淆現(xiàn)在完成時和一般過去時的用法，例如，對于句子"Iwenttothemoviesyesterday."和"Ihavebeentothemovies."學生可能難以判斷何時使用現(xiàn)在完成時。

-語法結構復雜句：教材中可能包含復雜的語法結構，如倒裝句、強調句型等，例如，"Itisnotonlytheyoungwhocanlearnnewthings."學生可能難以理解倒裝結構的用法和意義。

-語境應用：將所學語法知識應用到實際語境中，如編寫關于學習經(jīng)歷的小故事或對話，學生可能不知道如何將語法規(guī)則與語境結合，例如，如何用現(xiàn)在完成時描述一個持續(xù)到現(xiàn)在的學習習慣。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音頻播放設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習軟件

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、電子詞典

-教學手段：互動式白板、小組討論工具、在線翻譯工具教學流程1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組不同年齡段的人在學習新技能的圖片，如老年人學習使用智能手機、青少年學習外語等，引導學生思考并討論：“學習是否有年齡限制？”

-學生分享自己的觀點后，教師引出本節(jié)課的主題：“Nevertoooldtolearn”以及相關的語法點——現(xiàn)在完成時。

2.新課講授（15分鐘）

-講解現(xiàn)在完成時的結構：have/has+過去分詞，強調其用法和意義，如描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。

-通過例句演示現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別，例如：

-一般過去時：Ivisitedthemuseumyesterday.（昨天我參觀了博物館。）

-現(xiàn)在完成時：Ihavevisitedthemuseumtwicethismonth.（這個月我已經(jīng)參觀了博物館兩次。）

-分析教材中的句子，如"Itisnevertoolatetolearn."，講解其中的固定搭配和語法結構。

3.實踐活動（15分鐘）

-讓學生完成教材中的練習題，鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

-分組活動，每組編寫一個關于學習經(jīng)歷的小對話，使用現(xiàn)在完成時描述。

-學生輪流上臺表演自己編寫的小對話，其他學生聽后判斷語法使用是否正確。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論以下三個問題：

-如何用現(xiàn)在完成時描述自己的一個學習習慣？

-在什么情況下我們會使用現(xiàn)在完成時而不是一般過去時？

-你能想到哪些鼓勵學習的短語或諺語，并如何用它們造句？

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時的用法和固定搭配。

-學生分享自己在實踐活動中的體會和收獲。

-教師總結現(xiàn)在完成時在實際語境中的應用，并強調學習無年齡限制的重要性。知識點梳理一、語法知識點

1.現(xiàn)在完成時的結構：have/has+過去分詞

-用途：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，或描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-例句：Ihavelivedinthiscityfortenyears.（我在這座城市已經(jīng)住了十年。）

2.現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時：強調過去動作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)的延續(xù)性。

-一般過去時：描述在過去某個具體時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-例句對比：

-現(xiàn)在完成時：Shehasfinishedherhomework.（她已經(jīng)完成作業(yè)了。）

-一般過去時：Shefinishedherhomeworkyesterday.（她昨天完成了作業(yè)。）

3.固定搭配和短語

-"Itisnevertoolatetolearn"：強調學習沒有年齡限制。

-"Learnbydoing"：通過實踐學習。

-"Makemistakesandlearn"：犯錯是為了學習。

二、詞匯知識點

1.與學習相關的動詞和名詞

-動詞：learn,study,practice,improve,master

-名詞：knowledge,skill,experience,challenge,opportunity

2.描述學習態(tài)度和習慣的形容詞和副詞

-形容詞：determined,persistent,motivated,enthusiastic

-副詞：diligently,consistently,effectively

3.與鼓勵學習相關的短語

-"Keepontrying"：繼續(xù)嘗試。

-"Nevergiveup"：永不放棄。

-"Believeinyourself"：相信自己。

三、句型知識點

1.倒裝句

-"Itisnotonlytheyoungwhocanlearnnewthings."（不僅年輕人可以學習新事物。）

-用途：強調句子的某一部分，通常用于強調學習的普遍性。

2.強調句型

-"Itisthelearningprocessthatmatters,notjusttheoutcome."（重要的是學習過程，而不僅僅是結果。）

-用途：強調句子的某個部分，用于強調學習過程中的重要性。

3.疑問句

-"Haveyoueverlearnedsomethingnewthatchangedyourlife?"（你有沒有學過一些改變你生活的東西？）

-用途：用于詢問對方是否有某種經(jīng)歷或感受，引發(fā)討論。

四、文化知識點

1.學習觀念的差異

-介紹不同文化背景下對學習的態(tài)度和觀念，如某些文化強調終身學習的重要性。

2.學習方法的文化特色

-介紹不同文化中獨特的學習方法，如中國的吟誦、西方的討論式學習。

3.學習動機的文化影響

-分析不同文化背景下學習動機的差異，如某些文化更重視社會地位和個人成就。課后作業(yè)1.寫作練習

-題目：描述一次你克服困難學習新技能的經(jīng)歷，使用現(xiàn)在完成時。

-要求：至少50詞，確保使用現(xiàn)在完成時描述你的學習過程和成果。

2.口語練習

-題目：與同伴討論以下問題，并記錄下你們的對話。

-你認為學習新技能最重要的是什么？

-你有沒有鼓勵他人學習新事物的經(jīng)歷？

-要求：對話至少3分鐘，使用本節(jié)課學習的短語和句型。

3.翻譯練習

-題目：將以下句子翻譯成英文，注意使用現(xiàn)在完成時。

-我已經(jīng)在這個公司工作了五年。

-她今天早上已經(jīng)完成了作業(yè)。

-我們一家人去過三次巴黎。

-答案：

-Ihaveworkedatthiscompanyforfiveyears.

-Shehasfinishedherhomeworkthismorning.

-MyfamilyhasvisitedParisthreetimes.

4.完成句子

-題目：使用現(xiàn)在完成時完成以下句子。

-I_______(visit)theGreatWalltwice.

-They_______(notsee)eachothersincelastsummer.

-She_______(learn)toplaythepianosinceshewasachild.

-答案：

-IhavevisitedtheGreatWalltwice.

-Theyhavenotseeneachothersincelastsummer.

-Shehaslearnedtoplaythepianosinceshewasachild.

5.角色扮演

-題目：假設你是一名英語老師，你的學生告訴你他們想學習一門新語言。使用本節(jié)課學習的知識點，幫助他們制定一個學習計劃。

-要求：編寫一個對話，至少5輪對話，使用現(xiàn)在完成時和鼓勵學習的短語。

6.寫作擴展

-題目：寫一篇短文，關于一位在你的生活中激勵你學習的人。描述這個人如何影響你，以及你從中學到了什么。

-要求：至少150詞，使用現(xiàn)在完成時和本節(jié)課學習的短語。

7.語法練習

-題目：找出以下句子中的錯誤，并改正它們。

-Hehaswenttothelibrary.

-Theyhasfinishedtheirproject.

-Shehavelearnedtocooksincelastweek.

-答案：

-Hehasgonetothelibrary.

-Theyhavefinishedtheirproject.

-Shehaslearnedtocooksincelastweek.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并參與討論。

-學生能夠理解并正確運用現(xiàn)在完成時的結構進行句子構建。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠有效地運用所學語法知識，編寫出符合現(xiàn)在完成時用法的對話。

-各小組在展示時，能夠流利地表達自己的觀點，并正確使用鼓勵學習的短語和句型。

-小組間的互動積極，能夠提供有建設性的反饋和建議。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠準確地完成語法填空和翻譯練習。

-測試結果顯示，大多數(shù)學生能夠掌握現(xiàn)在完成時的用法，但少數(shù)學生在倒裝句和強調句型上仍有困難。

-學生在寫作部分能夠運用所學知識，但部分學生需要加強語法結構的準確性。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生提交的寫作作業(yè)顯示，他們能夠在實際語境中運用現(xiàn)在完成時。

-口語練習的錄音反饋表明，學生