9聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

9聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《聞官軍收河南河北》是統(tǒng)編版五年級(jí)下冊語文教材第四單元的一首古詩，作者杜甫。本詩描寫了作者聽聞官軍收復(fù)河南河北的消息后，內(nèi)心的喜悅和對和平的渴望。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)詩的生字詞，理解字詞的含義。

2.理解詩句的意思，體會(huì)作者的情感。

3.分析詩歌的寫作手法，如對仗、押韻等。

4.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用古詩中的意象描繪場景和表達(dá)情感。

5.通過詩歌欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，掌握生字詞，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌中的意象和情感，發(fā)展邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的魅力，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對古詩有了初步的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。他們在知識(shí)方面，能夠識(shí)別和理解基本的詩歌意象，掌握一定的詩詞鑒賞方法；在能力方面，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的方式，對詩歌進(jìn)行簡單的解讀和分析；在素質(zhì)方面，具備一定的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下問題：對古詩的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，對詩歌的情感把握不夠準(zhǔn)確，以及缺乏將詩歌與實(shí)際生活聯(lián)系起來的能力。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問題，這些都會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對這些情況，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并通過討論、分享等形式，提高學(xué)生的參與度和思考能力，從而提高他們對古詩的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級(jí)下冊語文教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的背景資料，包括作者杜甫的簡介、詩歌創(chuàng)作的歷史背景等，以及用于詩歌欣賞的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示詩歌內(nèi)容和相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以方便地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以談話方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩，如《春望》等杜甫的詩作，提問學(xué)生關(guān)于杜甫詩歌的特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《聞官軍收河南河北》。教師簡要介紹詩歌的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美。

（2）教師講解詩歌中的生字詞，讓學(xué)生理解字詞在詩句中的含義，并引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測詞義。

（3）教師分析詩歌中的意象和情感，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在聽到收復(fù)河南河北消息后的激動(dòng)心情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組朗讀：學(xué)生分為小組，每組選擇詩歌中的某一句或兩句進(jìn)行朗讀，注意語氣、情感的表達(dá)。

（2）繪畫表現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇詩歌中的某一意象進(jìn)行繪畫，如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“放歌”和“還鄉(xiāng)”。

（3）創(chuàng)意寫作：學(xué)生嘗試仿寫詩句，以“聞官軍收河南河北”為主題，創(chuàng)作自己的詩歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論詩歌中的意象如何表達(dá)作者的情感。例如，“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”和“收薊北”分別代表了什么，如何體現(xiàn)了作者的喜悅。

（2）分析詩歌中的對仗和押韻手法，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對仗和押韻，討論這些手法對詩歌表達(dá)情感的作用。

（3）探討詩歌中的“和平”主題，學(xué)生分享自己對于和平的理解，以及詩歌如何啟發(fā)他們對和平的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌中的重點(diǎn)意象和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)詩歌對仗和押韻的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受和平的珍貴，將詩歌中的情感與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教師簡要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，給予肯定和鼓勵(lì)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解詩歌中的意象和情感，以及掌握詩歌的寫作手法。通過朗讀、繪畫、寫作和討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩歌的魅力，并在實(shí)際操作中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌內(nèi)容理解

-掌握《聞官軍收河南河北》的基本內(nèi)容，理解詩句的意義。

-分析詩歌中的具體意象，如“劍外忽傳收薊北”、“白日放歌須縱酒”等，理解這些意象在詩歌中的作用。

-感受詩歌表達(dá)的情感，體會(huì)作者在聽到收復(fù)河南河北消息后的喜悅和對和平的渴望。

2.詩歌語言特點(diǎn)

-學(xué)習(xí)詩歌中的生字詞，如“薊”、“須”等，理解其在詩句中的含義和用法。

-分析詩歌的對仗和押韻，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對仗和押韻手法。

-理解并運(yùn)用古漢語中的修辭手法，如比喻、夸張等。

3.詩歌背景知識(shí)

-了解杜甫的生平及其詩歌創(chuàng)作背景，理解其詩歌中的憂國憂民情懷。

-掌握唐朝時(shí)期的歷史背景，特別是安史之亂及其對河南河北地區(qū)的影響。

4.詩歌情感表達(dá)

-分析詩歌中的情感變化，從“初聞涕淚滿衣裳”到“青春作伴好還鄉(xiāng)”的情感轉(zhuǎn)變。

-探討詩歌中的和平主題，理解作者對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的厭惡。

5.詩歌欣賞與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)如何欣賞古詩，理解詩歌的審美價(jià)值。

-嘗試仿寫古詩，運(yùn)用所學(xué)的意象、對仗、押韻等手法，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。

6.文化傳承與理解

-理解古代詩歌在中華民族文化中的地位和作用。

-探討詩歌中的文化元素，如對家鄉(xiāng)的思念、對和平的向往等，感受中華文化的精神內(nèi)涵。

7.實(shí)踐與拓展

-通過繪畫、朗讀、討論等多種方式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考詩歌中的主題如何與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的主題和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞句：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”表達(dá)了作者乍聞喜訊的激動(dòng)與喜悅；“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”反映了作者內(nèi)心的歡愉和對和平的渴望。

②詩歌語言特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的含義和用法，對仗和押韻的技巧。

-重點(diǎn)詞句：生字詞如“薊”、“須”在詩句中的具體含義；對仗如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，押韻如“北”、“裳”、“狂”等。

③詩歌背景知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫的生平和創(chuàng)作背景，唐朝歷史背景。

-重點(diǎn)詞句：杜甫的憂國憂民情懷在詩中的體現(xiàn)；安史之亂對河南河北地區(qū)的影響，以及這些歷史背景如何影響了詩歌的創(chuàng)作。八、課后作業(yè)1.請用自己的話簡述《聞官軍收河南河北》這首詩的基本內(nèi)容。（答案：詩歌描繪了作者在聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，內(nèi)心的喜悅和對和平的渴望，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念和對和平生活的向往。）

2.解釋下列生字詞在詩句中的含義：薊、須、愁。（答案：薊，指古代地名，詩中指收復(fù)的地區(qū)；須，表示必須或應(yīng)該；愁，表示憂慮或憂愁。）

3.分析詩句“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對仗手法，并說明其作用。（答案：對仗手法體現(xiàn)在“卻看妻子”與“漫卷詩書”、“愁何在”與“喜欲狂”的對應(yīng)上，通過對比強(qiáng)化了作者內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)變，突出了喜悅的情感。）

4.描述詩中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”所表現(xiàn)的情景。（答案：詩句描繪了作者在白天放聲歌唱，暢飲酒水，青春作伴，愉快地回到故鄉(xiāng)的情景，表現(xiàn)了作者對和平生活的向往。）

5.仿寫詩句：以“聞喜訊”為主題，運(yùn)用對仗和押韻手法，創(chuàng)作一句詩。（答案：聞喜訊心歡暢，思?xì)w途夢飛揚(yáng)。）

6.結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α昂推健边@一主題的理解。（答案：和平是人們渴望的一種社會(huì)狀態(tài)，詩中通過作者對收復(fù)失地消息的喜悅，以及對家鄉(xiāng)的思念，體現(xiàn)了對和平生活的向往和珍視。）

7.通過學(xué)習(xí)這首詩，你認(rèn)為杜甫是一個(gè)怎樣的詩人？請結(jié)合詩句具體說明。（答案：杜甫是一位憂國憂民的詩人，從“初聞涕淚滿衣裳”和“卻看妻子愁何在”等詩句中可以看出他對國家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。）

8.請用自己的話解釋詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的情感。（答案：詩句表達(dá)了作者在突然聽到收復(fù)河南河北的消息時(shí)，內(nèi)心激動(dòng)到流淚的情感，體現(xiàn)了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和對和平的渴望。）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《聞官軍收河南河北》，在整個(gè)教學(xué)過程中，我深感古詩教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。我首先以談話方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過朗讀、講解、繪畫和討論等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.在教學(xué)方法上，我嘗試了分組朗讀和創(chuàng)意寫作，這些活動(dòng)增加了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和創(chuàng)作時(shí)，對詩歌的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.在教學(xué)策略上，我注重了詩歌的情感分析和語言特點(diǎn)的講解，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些內(nèi)容可能過于抽象，難以理解。

3.在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了《聞官軍收河南河北》的基本內(nèi)容，理解了詩歌中的意象和情感，對生字詞也有了更深的理解。

2.在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)提高了朗讀、繪畫和寫作的能力，對古詩的欣賞和創(chuàng)作有了新的認(rèn)識(shí)。

3.在情感態(tài)度方面，