13《紀念白求恩》-2024-2025學年七年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版2024）

13《紀念白求恩》-2024-2025學年七年級語文上冊同步備課教學教學設計（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課教學設計旨在通過深入解讀《紀念白求恩》這篇文章，讓學生了解白求恩的國際主義精神，培養(yǎng)學生的高尚情操和道德觀念。結合七年級學生的認知水平和語文課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將以課文閱讀、問題討論、小組合作等方式，引導學生理解文章的主題思想，提高學生的閱讀理解能力、表達能力和團隊合作意識。同時，通過分析文章的語言特色，幫助學生掌握一定的修辭手法和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《紀念白求恩》的語言特點，提高學生準確理解和運用語言文字的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。

2.思想發(fā)展與提升：引導學生深入挖掘文章所傳達的國際主義精神，激發(fā)學生關愛他人、奉獻社會的情感，提升思想境界。

3.文化傳承與理解：通過學習白求恩的感人事跡，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生民族自豪感和文化認同。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生在小組合作中提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作精神，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解白求恩的國際主義精神及其對現(xiàn)代社會的啟示。

2.分析文章的修辭手法和語言特色。

難點：

1.深刻領會文章中抽象概念的含義，如“國際主義”、“共產(chǎn)主義精神”等。

2.掌握通過具體事例展現(xiàn)人物精神風貌的寫作方法。

解決辦法：

1.通過多媒體展示白求恩的生平事跡，使學生形象地感知白求恩的精神風貌，從而理解國際主義精神的內(nèi)涵。

2.引導學生細讀課文，找出關鍵語句和段落，進行討論分析，幫助學生領會抽象概念的具體含義。

3.結合文章中的具體事例，指導學生如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物精神，提高寫作能力。

4.對修辭手法和語言特色進行講解和練習，通過模仿和實踐，讓學生更好地掌握并運用到自己的寫作中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紀念白求恩》的課文文本。

2.輔助材料：準備白求恩的生平介紹、相關歷史背景資料，以及視頻資料，以輔助學生對課文的理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示PPT和相關視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如筆記本、彩筆等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示白求恩的圖片和簡短介紹，引發(fā)學生對白求恩的好奇和興趣。

-回顧舊知：簡要詢問學生已學習的關于抗日戰(zhàn)爭和國際主義的內(nèi)容，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《紀念白求恩》的寫作背景、作者意圖以及文章結構。

-舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如白求恩的醫(yī)療援助行為，說明國際主義精神的具體體現(xiàn)。

-互動探究：將學生分組，討論白求恩的行為對他們自己的啟示，以及如何在日常生活中實踐國際主義精神。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學生活動：讓學生自主閱讀課文，標注不理解或感興趣的段落，準備提問。

-教師指導：針對學生的疑問進行解答，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

4.修辭手法分析（約15分鐘）

-講解新知：介紹課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并解釋其作用。

-互動探究：讓學生找出文中的修辭例子，并討論其效果。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生寫一段關于白求恩精神的短文，運用所學的修辭手法。

-教師指導：在學生寫作過程中提供個別指導，幫助學生改進表達。

6.總結反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生分享他們的寫作成果。

-教師總結：對學生的學習情況進行總結，強調(diào)國際主義精神的重要性，并布置課后作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史資料：介紹白求恩生活的時代背景，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史情況、國際反法西斯同盟的形成等。

-白求恩生平事跡：詳細介紹白求恩的生平，包括他的醫(yī)學成就、參與國際援助的經(jīng)歷等。

-國際主義精神案例：收集其他體現(xiàn)國際主義精神的人物和事件，如國際志愿者在中國的援助活動、國際紅十字會的工作等。

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于白求恩的文學作品，或描述類似主題的其他文學作品，如《白求恩在中國》等。

-修辭手法應用：收集使用比喻、排比等修辭手法的經(jīng)典例句或段落，以及這些修辭手法在不同文學作品中的應用。

2.拓展建議：

-讓學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查找白求恩的相關資料，深入了解其生平和貢獻，以加深對國際主義精神的理解。

-鼓勵學生撰寫小論文或報告，探討白求恩精神在當代社會的意義，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐這種精神。

-組織學生進行小組討論，分享各自找到的國際主義精神案例，討論這些案例對個人和社會的影響。

-建議學生在課后閱讀推薦的文學作品，分析作品中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用這些手法。

-鼓勵學生關注國際新聞，了解當前國際援助情況，結合白求恩的事跡，思考如何成為一個有社會責任感的公民。

-安排學生參觀相關展覽或紀念館，如白求恩紀念館，以直觀的方式感受白求恩的精神風貌和貢獻。

-鼓勵學生參與社會公益活動，將白求恩的國際主義精神付諸實踐，如參與志愿服務、捐贈活動等。板書設計①文章主題：國際主義精神

-重點詞句：“國際主義”、“共產(chǎn)主義精神”

②白求恩的精神風貌

-重點詞句：“對工作的極端的負責任”、“對同志對人民的極端的熱忱”

③修辭手法與語言特色

-重點詞句：“極端的負責任”、“極端的熱忱”（排比）

-“一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人”（比喻）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性、對問題的思考深度以及對課堂討論的貢獻。記錄學生的出勤情況、專注程度和學習態(tài)度，評估學生對新知識的接受和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的參與度以及合作成果的質(zhì)量。要求每組學生展示討論成果，通過學生互評和教師評價，給予每組反饋，指出討論的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：在課程結束時進行隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋課文理解、修辭手法識別和語言表達能力。通過測試結果分析學生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的理解難點。

4.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的課后作業(yè)，如撰寫關于白求恩精神的短文、分析課文中的修辭手法等。收集并評估學生的作業(yè)完成情況，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點，提供個性化的指導。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行綜合評價。對學生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對存在的問題提出建設性的反饋意見。同時，教師應根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)，包括對知識點的理解、討論中的參與度以及作業(yè)的完成情況。學生通過自我評價，能夠認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進自我學習和提高。

7.家長反饋：與家長進行溝通，了解家長對學生學習情況的看法，收集家長的意見和建議。家長反饋有助于教師了解學生在家庭環(huán)境中的學習狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。

8.教學反思：教師根據(jù)本節(jié)課的教學評價與反饋，進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并改進教學中的不足，為下一節(jié)課的教學設計提供參考。教學反思與總結這節(jié)課《紀念白求恩》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣，比如通過多媒體展示白求恩的事跡，以及組織小組討論來促進學生思考。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于具體生動的事例更感興趣，能夠更深刻地理解國際主義精神的內(nèi)涵。

在教學策略上，我注重了學生的主體性，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的看法。這樣的策略提高了學生的參與度，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在討論中較為被動，需要更多的引導和激勵。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。通過分小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組內(nèi)部的互動更加積極，但也需要注意小組之間的平衡，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

在知識傳授方面，我力求準確無誤地傳達白求恩的精神，讓學生理解修辭手法的運用。通過隨堂測試和作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對課文的理解有所提高，但修辭手法的掌握程度不一，需要在今后的教學中加強練習和講解。

教學總結：

本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成效。學生們對白求恩的國際主義精神有了更深刻的認識，對修辭手法也有了初步的理解。在技能方面，學生的寫作能力有所提升，能夠嘗試運用所學的修辭手法。在情感態(tài)度上，學生們表現(xiàn)出對白求恩的敬佩之情，以及對國際主義精神的認同。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題。首先，課堂討論的深度不夠，部分學生未能深入思考。其次，對于部分基礎較弱的學生，課堂進度可能過快，他們難以跟上。針對這些問題，我認為應該采取以下改進措施：

1.增加課堂討論的深度，通過提問和引導，促使學生進行更深入的思考。

2.對基礎較弱的學生提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.加強修辭手法的練習，通過更多的寫作任務和同伴互助，提高學生的應用能力。

4.與家長保持更緊密的溝通，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好環(huán)境。典型例題講解例題一：解釋課文中的“國際主義”一詞的含義，并舉例說明白求恩是如何體現(xiàn)國際主義精神的。

答案：國際主義是指不同國家和民族之間的互助合作，為了共同的目標而進行的團結奮斗。白求恩體現(xiàn)國際主義精神的例子包括：不遠萬里來到中國參與抗日戰(zhàn)爭，無私奉獻自己的醫(yī)療技能，幫助中國的抗日事業(yè)。

例題二：分析課文中的修辭手法“排比”的作用，并找出至少一處使用排比的句子。

答案：排比是一種常見的修辭手法，通過重復相同的句式或結構，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。課文中的例子：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，不遠萬里，來到中國，不幸以身殉職?！边@句話通過排比的形式，強調(diào)了白求恩的國籍、年齡、行動和犧牲，突出了他的國際主義精神。

例題三：描述白求恩在工作中的精神態(tài)度，并從課文中找到支持你描述的句子。

答案：白求恩在工作中表現(xiàn)出極端的負責任和熱忱。支持這一描述的句子有：“他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！边@句話直接體現(xiàn)了白求恩的工作態(tài)度。

例題四：解釋課文結尾處“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人”這句話的含義。

答案：這句話的含義是，一個人