部編版語文二下－6.千人糕 第2課時【課件】

6.千人糕第二課時03課文拓展單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點。02課文賞析單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點。01課文品讀單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡明扼要的闡述您的觀點。目錄CONTENT課文品讀LOREMIPSUMDOLOR01課文回顧千人糕的含義是什么？邊聽邊想課文理解一天，爸爸對孩子說：“今天我們吃千人糕吧?！蔽恼碌拈_頭在文中的作用？開門見山，點明題目。“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問?！昂闷妗闭f明了什么？“好奇”寫出孩子想知道千人糕的是什么樣的一種糕。課文理解“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮?。爸爸和孩子的一問一答，這樣寫有什么好處？爸爸的回答讓孩子更加“好奇”。爸爸和孩子的一問一答，讓我們也帶著問題和困惑去讀，起到了引人入勝的作用。課文理解爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？你從這句話體會出了什么？這句話表明孩子看到千人糕的外形很失望，又在思考是不是味道和平時吃的糕不同。課文理解語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫課文理解孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過?！薄靶α恕薄熬褪恰睂懗隽耸裁?？“笑了”“就是”寫出了孩子看到米糕后的疑惑。課文理解爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”想一想爸爸的話在文中的作用？爸爸的話引出下文。課文理解爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”你從爸爸的這句話中體會出了什么？這句話從種稻子需要的物資寫出了稻子的來之不易。末尾的省略號表明，參與到勞動中來的人還有很多就不一一列舉了。課文理解爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……此處的省略號省略了什么？此處省略號的作用是熬糖的過程復(fù)雜，還要有很多的工具和很多道工序。課文理解爸爸拿起面前的糕，說：“你看，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多的人的勞動，才能擺在我們面前?！卑职值脑捀嬖V我們什么？爸爸的話告訴我們，一塊看似普通的糕，需要很多人付出勞動。課文理解孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’?。　啊白屑毾肓讼搿闭f明了什么？“仔細想了想”說明孩子經(jīng)過思考懂得了這塊平常的米糕制作過程需要很多人的勞動，所以應(yīng)該叫千人糕。課文賞析LOREMIPSUMDOLOR02核心問題“千人糕”的含義是一塊平常的糕卻包含著許許多多人的勞動?！扒烁狻钡暮x是什么？核心問題一讀：讀課文，說說千人糕是普通的米糕嗎？千人糕其實就是普通的米糕。核心問題二畫：畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。（1）大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……（2）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……核心問題三思：想一想米糕經(jīng)過哪些勞動才能擺在我們面前。農(nóng)民種稻子，鐵匠打制農(nóng)具，工人制造化肥，農(nóng)民種甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包裝米糕、送貨，售貨員銷售。核心問題四悟：讀了本文，你受到了什么啟示？任何一件物品的制成都包含著很多人的勞動，我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動成果。課文結(jié)構(gòu)千人糕制作過程??稻子→大米甘蔗、甜菜→糖包裝、送貨、銷售的確應(yīng)該叫“千人糕”樣子、味道和平常的糕一樣勤儉節(jié)約來之不易需要很多人的勞動課文主旨本文是一篇哲理小故事，從爸爸和孩子吃“千人糕”的對話，闡述了一個大道理，告訴我們每一件物品的制成都包含著很多人的勞動，我們要勤儉節(jié)約，珍惜別人的勞動成果。課文拓展LOREMIPSUMDOLOR03推薦閱讀

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