小小設(shè)計師（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊人教版

小小設(shè)計師（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊人教版主備人備課成員教材分析“小小設(shè)計師”是2023-2024學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊人教版的一章內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞平面圖形的認(rèn)識及運用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的平面圖形特征，學(xué)會用這些圖形進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，從而培養(yǎng)他們的審美觀念和創(chuàng)作意識。本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，提高他們的空間想象力，增強他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。通過觀察和分析平面圖形的特征，學(xué)生能夠培養(yǎng)敏銳的觀察力和深入思考的能力。同時，通過設(shè)計和創(chuàng)作圖形，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。此外，通過與他人合作和交流，學(xué)生還能夠培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-平面圖形的特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握三角形、正方形、長方形等基本平面圖形的特征，包括邊的數(shù)量、角度大小、對稱性等。

-圖形的設(shè)計與創(chuàng)作：重點是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)圖形進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作的能力，通過實際操作來鞏固對平面圖形的理解和運用。

2.教學(xué)難點

-平面圖形的分類與識別：學(xué)生可能對不同類型的平面圖形進(jìn)行分類和識別存在困難，例如區(qū)分正方形和長方形的特點。

-設(shè)計創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的平面圖形知識應(yīng)用到實際設(shè)計和創(chuàng)作中，突破傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-利用實物模型和圖片，直觀地展示不同類型的平面圖形，幫助學(xué)生進(jìn)行分類和識別練習(xí)。

-提供豐富的設(shè)計素材和工具，鼓勵學(xué)生動手操作，實際嘗試設(shè)計和創(chuàng)作過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

-組織小組合作活動，讓學(xué)生相互交流和討論，分享設(shè)計理念和創(chuàng)作經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和創(chuàng)意激發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、白板、計算器、幾何模型、彩色鉛筆和畫紙等。

-課程平臺：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)平面圖形教學(xué)視頻、圖片庫（如Pixabay）、設(shè)計軟件（如AdobeSpark）等。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法、實踐活動、問答環(huán)節(jié)、游戲互動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小小設(shè)計師”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解平面圖形的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小小設(shè)計師”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小小設(shè)計師”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解平面圖形的認(rèn)識和運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、設(shè)計競賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握設(shè)計技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、設(shè)計競賽等活動，體驗平面圖形的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解平面圖形的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握設(shè)計技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平面圖形的知識點，掌握設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小小設(shè)計師”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小小設(shè)計師”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平面圖形知識點和設(shè)計技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-設(shè)計軟件應(yīng)用：學(xué)生可以利用AdobeSpark、Canva等設(shè)計軟件，進(jìn)行平面設(shè)計創(chuàng)作，鍛煉自己的設(shè)計技能。

-設(shè)計比賽平臺：學(xué)生可以通過參加學(xué)校或在線設(shè)計比賽，如LOGO設(shè)計、海報設(shè)計等，提升自己的設(shè)計水平和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)游戲與互動：學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)游戲和互動網(wǎng)站，如KhanAcademy、Prodigy等，以游戲的形式鞏固平面圖形知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)藝術(shù)作品：學(xué)生可以欣賞和分析數(shù)學(xué)藝術(shù)作品，了解數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，拓寬自己的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

-設(shè)計自己的圖案：學(xué)生可以嘗試使用設(shè)計軟件，結(jié)合所學(xué)的平面圖形知識，設(shè)計出自己的圖案，可以是服飾圖案、家居設(shè)計等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。

-參加設(shè)計比賽：學(xué)生可以積極報名參加設(shè)計比賽，將所學(xué)的平面圖形知識運用到實際創(chuàng)作中，通過比賽提升自己的設(shè)計水平和創(chuàng)造力。

-制作數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以嘗試制作數(shù)學(xué)游戲，如平面圖形拼圖游戲、找規(guī)律游戲等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為游戲設(shè)計，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

-參觀數(shù)學(xué)藝術(shù)展覽：學(xué)生可以利用周末或假期時間，參觀數(shù)學(xué)藝術(shù)展覽，欣賞和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)藝術(shù)作品，了解數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

-平面圖形的特征：本節(jié)課的重點知識點包括三角形、正方形、長方形等基本平面圖形的特征，如邊的數(shù)量、角度大小、對稱性等。

-圖形的設(shè)計與創(chuàng)作：重點知識點是如何運用所學(xué)的平面圖形知識進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

2.教學(xué)詞

-三角形、正方形、長方形：基本平面圖形的名稱。

-對稱性、邊、角度：描述平面圖形特征的關(guān)鍵詞。

-設(shè)計、創(chuàng)作、創(chuàng)新：與設(shè)計活動相關(guān)的詞匯。

3.教學(xué)句

-“平面圖形有四條邊，四個角，對邊相等，對角相等?！保好枋鲩L方形的特征。

-“設(shè)計一個正方形，要求兩邊長度相等，四個角都是直角。”：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計任務(wù)。

-“你的設(shè)計很有創(chuàng)意，繼續(xù)努力！”：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

板書設(shè)計：

-clearandconcise，突出重點知識點和詞匯。

-使用圖示和圖形，輔助學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計簡潔明了的表格或流程圖，展示平面圖形的特征和設(shè)計過程。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對平面圖形特征的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以提問學(xué)生：“請描述三角形的三個特征是什么？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們在回答問題時的思路清晰度。

-測試：通過課堂小測試或練習(xí)題，了解學(xué)生對平面圖形知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于三角形、正方形、長方形等基本平面圖形特征的選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到細(xì)致的檢查和反饋。例如，仔細(xì)檢查學(xué)生設(shè)計的平面圖形作品，標(biāo)注出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-點評：在作業(yè)評語中給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于設(shè)計作品中的創(chuàng)新元素給予肯定，對于圖形比例不準(zhǔn)確的地方提出改進(jìn)建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。例如，可以通過郵件或課堂當(dāng)面反饋的方式，將作業(yè)評價結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵他們在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。典型例題講解例題1：

題目：請用正方形、長方形、三角形等基本圖形，設(shè)計一個創(chuàng)意圖案。

答案：

設(shè)計一個創(chuàng)意圖案，可以先畫出一個正方形，然后在其內(nèi)部畫一個等邊三角形，再在三角形內(nèi)部畫一個圓形，最后在圓形內(nèi)部畫一個正方形。通過這種方式，可以創(chuàng)造出有趣的圖案，同時練習(xí)了基本圖形的運用。

例題2：

題目：請設(shè)計一個以三角形為主題的圖案。

答案：

設(shè)計一個以三角形為主題的圖案，可以畫出一個等邊三角形，然后在三角形內(nèi)部畫出兩個小的等邊三角形，形成一個“大三角+小三角”的圖案?；蛘撸梢栽谌切蔚囊贿叜嫵鲆粭l直線，形成一個“三角形+直線”的圖案。通過這種方式，可以創(chuàng)造出具有三角形主題的圖案。

例題3：

題目：請設(shè)計一個以正方形為主題的圖案。

答案：

設(shè)計一個以正方形為主題的圖案，可以畫出一個正方形，然后在正方形內(nèi)部畫出四個小的正方形，形成一個“大正方形+小正方形”的圖案。或者，可以在正方形的四角各畫一個圓形，形成一個“正方形+圓形”的圖案。通過這種方式，可以創(chuàng)造出具有正方形主題的圖案。

例題4：

題目：請設(shè)計一個以長方形為主題的圖案。

答案：

設(shè)計一個以長方形為主題的圖案，可以畫出一個長方形，然后在長方形內(nèi)部畫出兩