任務一 待客禮儀我先知-教學設計()

任務一待客禮儀我先知-教學設計()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）任務一待客禮儀我先知-教學設計()教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版《道德與法治》四年級下冊第六單元第二課《待客禮儀我先知》。該章節(jié)主要圍繞待客禮儀的重要性、基本禮儀規(guī)范以及如何在日常生活中實踐禮儀展開。教學內(nèi)容涉及禮儀的定義、禮儀的基本原則、日常生活中的禮儀規(guī)范，以及如何禮貌待客、禮貌交流等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于社交禮儀的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對禮儀的認識，提高自己在日常生活中的禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的待人接物習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法治觀念：通過學習待客禮儀，使學生樹立正確的法治觀念，明白禮儀是法治社會的一種表現(xiàn)，是每個公民應盡的義務。

2.社會責任感：培養(yǎng)學生具有社會責任感，知道自己的行為舉止代表著個人和國家的形象，從而在日常生活中自覺遵守禮儀規(guī)范。

3.文明素養(yǎng)：提高學生的文明素養(yǎng)，使其在待人接物中能夠做到文明禮貌、尊重他人，形成良好的道德品質(zhì)。

4.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會自己查找資料、分析問題、解決問題，為終身學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.禮儀的定義和基本原則。

2.日常生活中的禮儀規(guī)范。

3.如何禮貌待客、禮貌交流。

難點：

1.理解禮儀在法治社會的重要性。

2.實踐中的應用和自覺遵守禮儀規(guī)范。

解決辦法：

1.通過情景模擬、互動游戲等方式，讓學生在實際操作中理解禮儀的定義和基本原則，突破重點1。

2.通過案例分析、小組討論等形式，讓學生了解日常生活中的禮儀規(guī)范，并能在實際生活中應用，突破重點2。

3.通過角色扮演、小組競賽等活動，讓學生在實踐中學會禮貌待客、禮貌交流，突破重點3。

針對難點1，可以結(jié)合教材中的案例，讓學生了解禮儀在法治社會中的重要性，如在法律實踐中遵守法庭禮儀等。

針對難點2，可以設計一些實踐性強的活動，如模擬待客場景，讓學生在實際操作中學會遵守禮儀規(guī)范。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于講解禮儀的定義和基本原則；討論法用于探討日常生活中的禮儀規(guī)范；案例研究法用于分析禮儀在實際生活中的應用；項目導向?qū)W習法用于設計待客場景，讓學生在實踐中學會遵守禮儀規(guī)范。

2.設計具體的教學活動：角色扮演活動，讓學生在模擬待客場景中實踐禮儀規(guī)范；實驗活動，如設計一個關于禮儀的實驗，讓學生通過親身體驗來加深對禮儀的認識；游戲活動，如禮儀知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示教材中的案例和圖片，幫助學生更好地理解禮儀規(guī)范；使用視頻材料，如播放關于禮儀的短片，讓學生更直觀地了解禮儀在實際生活中的應用；借助網(wǎng)絡資源，如在線禮儀教程，讓學生課后自主學習，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：邀請學生分享他們在日常生活中遇到的待客禮儀場景，如家庭聚會、朋友聚會等。

問題提出：引導學生思考待客禮儀的重要性，并提出本節(jié)課的學習目標。

2.講授新課（10分鐘）

講解禮儀的定義和基本原則，如尊重他人、遵守規(guī)范等。

舉例說明日常生活中的禮儀規(guī)范，如問候、介紹、交談、告別等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分組討論如何在實際生活中運用禮儀規(guī)范，讓學生分享自己的觀點。

提問：針對講解的內(nèi)容，教師提問學生，檢查學生對知識點的理解程度。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題：布置一些關于待客禮儀的練習題，讓學生書面完成。

討論：學生分組討論練習題答案，教師巡回指導。

5.小組活動（10分鐘）

分組設計待客場景，讓學生在實際操作中實踐禮儀規(guī)范。

展示：各小組展示自己的設計，其他學生和教師進行評價。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

拓展：引導學生思考待客禮儀在其他場合的應用，如商務場合、公共場合等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲。

教師對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和建議。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，引導學生在實際操作中掌握禮儀規(guī)范。同時，要注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。知識點梳理1.禮儀的定義：禮儀是一種社會行為規(guī)范，是人們在社交活動中遵循的一種行為規(guī)則，體現(xiàn)了個人素養(yǎng)和尊重他人的態(tài)度。

2.禮儀的基本原則：尊重他人、遵守規(guī)范、適度得體、真誠友好。

3.日常生活中的禮儀規(guī)范：

-問候：見到他人時主動問候，如說“你好”、“早上好”等。

-介紹：與他人相識時，主動介紹自己，同時尊重對方，注意稱呼對方的名字或職務。

-交談：與他人交談時，要保持眼神交流，傾聽對方說話，不打斷對方，表達自己的觀點時要清晰明了。

-告別：與他人告別時，要說再見，可以握手或點頭表示禮貌。

4.待客禮儀：

-接待客人時，要熱情歡迎，主動介紹自己的家庭或工作環(huán)境。

-安排座位時，要考慮客人的喜好和身份，給予合適的座位。

-倒茶倒水時，要注意順序和禮儀，先給客人倒。

-交談時要尊重客人，傾聽客人的說話，回答問題時要禮貌有禮。

5.禮貌待人的表現(xiàn)：

-使用禮貌用語：如請、謝謝、對不起、打擾一下等。

-尊重他人的意見和感受：不隨意批評或指責他人，給予他人充分的尊重和關注。

-遵守公共秩序：在公共場所要注意遵守規(guī)則，如排隊、不喧嘩等。

6.禮儀在法治社會的重要性：

-禮儀是法治社會的一種表現(xiàn)，是每個公民應盡的義務。

-禮儀能夠維護社會秩序，促進社會和諧。

-禮儀能夠體現(xiàn)個人素養(yǎng)和法治觀念，樹立良好的社會形象。

7.如何在日常生活中實踐禮儀：

-自覺遵守禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-自我反省，時刻注意自己的言行舉止是否得體。

-勇于改正錯誤，不斷提高自己的禮儀水平。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂中，教師要通過提問的方式了解學生對知識的掌握情況，引導學生思考和回答問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）觀察：教師要時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否遵守課堂紀律等。

（3）測試：在課堂中，教師可以進行一些小型測試，如口試、筆試等，了解學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對知識的掌握情況，并對學生的錯誤進行糾正。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，教師要對學生的優(yōu)點進行表揚，對學生的不足進行指出，并提出改進的建議。

（3）反饋：教師要及時將批改后的作業(yè)返還給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)教師的反饋進行改進。

3.綜合評價

（1）評價內(nèi)容：教師要對學生的知識掌握、思維能力、團隊合作、實踐操作等方面進行綜合評價。

（2）評價方式：可以采用學生自評、同伴評價、教師評價等方式，全面了解學生的學習情況。

（3）評價反饋：教師要將綜合評價的結(jié)果反饋給學生，幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《文明禮儀故事集》、《社交禮儀常識》等。

-視頻資源：《日常禮儀注意事項》教學視頻、公共場所禮儀示范視頻等。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。

-鼓勵學生主動與他人交流，分享自己的學習心得和體會。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可在課后進行小組討論，互相交流自己的學習成果，共同提高。

-學生可嘗試在日常生活和社交場合中實踐所學禮儀知識，觀察和記錄自己的表現(xiàn)，不斷改進和提高。

-鼓勵學生積極參與學校或社區(qū)組織的禮儀活動，將所學知識付諸實踐。

-學生可通過撰寫禮儀日記、制作禮儀手抄報等方式，鞏固和展示自己的學習成果。

教師要關注學生的拓展學習情況，及時給予反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，要結(jié)合學生的反饋，調(diào)整教學方法和拓展內(nèi)容，提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過創(chuàng)設貼近生活的情景模擬，讓學生在實際操作中學習禮儀，提高他們的實踐能力。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.多元化評價：采用多元化評價方式，如學生自評、同伴評價、教師評價等，全面了解學生的學習情況，提高評價的客觀性和準確性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生紀律松散的情況，需要加強課堂紀律的管理和維護。

2.教學方法：在教學方法上，需要更加靈活多樣，結(jié)合學生的興趣和實際需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

3.評價反饋：在評價反饋方面，需要更加及時和