廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2 水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4章第2節(jié)《水的凈化》

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解水的凈化的重要性及常見的水凈化方法。

2.掌握過(guò)濾、吸附、消毒等基本凈水原理。

3.學(xué)會(huì)使用活性炭、沉淀、過(guò)濾等方法進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的水凈化問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。具體來(lái)說(shuō)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索水的凈化原理和方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)思維方法：幫助學(xué)生建立邏輯思維、批判性思維和系統(tǒng)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決水凈化問(wèn)題。

3.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決水凈化問(wèn)題的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水凈化對(duì)于人類生活的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的凈化方法及其原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能，包括活性炭吸附、沉淀、過(guò)濾等。

難點(diǎn)：

1.理解水的凈化過(guò)程中不同方法的作用和相互關(guān)系。

2.運(yùn)用科學(xué)思維方法分析實(shí)際生活中的水凈化問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，生動(dòng)形象地展示凈化過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解各種凈化方法的原理和作用。

2.分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握凈化方法的操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)生活情境題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和交流，教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破思維局限，深入理解水的凈化知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)水的凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解不同凈化方法的原理和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)水的凈化方法、原理及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)思維能力。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出與生活實(shí)際相關(guān)的水凈化問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示水的凈化過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解凈化原理和方法，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的水凈化知識(shí)視頻、文章等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如測(cè)驗(yàn)、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在線進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水的凈化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“水的凈化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“水的凈化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的凈化方法、原理及實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握凈化技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水的凈化知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握凈化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)，掌握凈化技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水的凈化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“水的凈化”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞水的凈化這一主題展開，旨在讓學(xué)生了解和掌握水的凈化方法、原理及實(shí)際應(yīng)用。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：

1.水的凈化的重要性：介紹水資源的狀況，強(qiáng)調(diào)凈化水的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。

2.常見的水凈化方法：包括自然沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等，以及這些方法的適用條件和優(yōu)缺點(diǎn)。

3.過(guò)濾原理：介紹過(guò)濾的定義、分類和原理，重點(diǎn)講解過(guò)濾層的選擇和配置，以及過(guò)濾過(guò)程中注意事項(xiàng)。

4.吸附原理：介紹吸附的定義、類型和吸附劑的選擇，重點(diǎn)講解活性炭的吸附原理和在水的凈化中的應(yīng)用。

5.消毒原理：介紹消毒的定義、方法和常用消毒劑，重點(diǎn)講解消毒過(guò)程中消毒劑的選用和作用。

6.水的凈化實(shí)驗(yàn)：介紹常見的凈化實(shí)驗(yàn)方法，如活性炭吸附實(shí)驗(yàn)、沉淀實(shí)驗(yàn)、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)等，以及實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

7.實(shí)際生活中的水凈化：結(jié)合生活實(shí)際，分析水凈化在生活中的應(yīng)用，如家庭用水、飲用水處理等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

8.水的凈化的環(huán)保意義：介紹水凈化對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任和意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《4.2水的凈化》這一章節(jié)的過(guò)程中，我深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲。從學(xué)生的反饋和互動(dòng)中，我看到了他們的興趣和參與度，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思方面，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，利用生活案例和視頻動(dòng)畫相結(jié)合的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)直觀的展示，他們能夠更好地理解水的凈化的重要性。但在講解過(guò)濾、吸附和消毒的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解仍有困難。為此，我打算在今后的教學(xué)中，盡量用更生動(dòng)、具體的例子來(lái)解釋這些概念，或者讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)，加深他們的理解。

此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的方式進(jìn)行，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的操作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。但我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分小組的操作不夠規(guī)范，今后我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到正確的知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的整體效果是良好的。學(xué)生在課堂上的參與度高，能夠積極回答問(wèn)題，也能在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作，體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該對(duì)水的凈化方法有了更深刻的理解，也能夠在日常生活中更加注重水資源的保護(hù)和合理使用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，不敢大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的凈化方法：自然沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒等。

②過(guò)濾原理：過(guò)濾的定義、分類和原理，過(guò)濾層的選擇和配置，過(guò)濾過(guò)程中注意事項(xiàng)。

③吸附原理：吸附的定義、類型和吸附劑的選擇，活性炭的吸附原理和應(yīng)用。

④消毒原理：消毒的定義、方法和常用消毒劑，消毒過(guò)程中消毒劑的選用和作用。

⑤水的凈化實(shí)驗(yàn)：常見凈化實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

⑥實(shí)際生活中的水凈化：分析水凈化在生活中的應(yīng)用，如家庭用水、飲用水處理等。

⑦水的凈化的環(huán)保意義：水凈化對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任和意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

1.水的凈化方法

2.過(guò)濾原理

3.吸附原理

4.消毒原理

5.水的凈化實(shí)驗(yàn)

6.實(shí)際生活中的水凈化

7.水的凈化的環(huán)保意義課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)水凈化技術(shù)的書籍和文章，如《水處理技術(shù)》、《水凈化技術(shù)手冊(cè)》等。

-視頻資源：觀看有關(guān)水凈化技術(shù)的視頻，如《水的凈化過(guò)程》、《水凈化技術(shù)的應(yīng)用》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視