教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《我們的地球模型》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們的球模型教設(shè)計(jì)【材析本課的主要任務(wù)是制作地球模型表達(dá)括已學(xué)的地球知識(shí)于宇宙神秘 而又遙遠(yuǎn)，在進(jìn)行宇宙科學(xué)領(lǐng)域的研究時(shí)，科學(xué)家常制作模型來(lái)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)， 從而得出新知通過(guò)實(shí)踐觀察驗(yàn)證新知過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)望孩子在探索 與宇宙相關(guān)的疑惑時(shí)，能運(yùn)用這一有效的學(xué)習(xí)方法。本課教材圍學(xué)會(huì)表達(dá)已學(xué)的地球相關(guān)知識(shí)計(jì)了 2 個(gè)活動(dòng)是用思 維導(dǎo)圖整理已有的知識(shí)是用制作模型表達(dá)已有的知識(shí)作完成后與其 他小組制作的模型以及地球儀進(jìn)行對(duì)比，修正、完善自己制作的地球模型。教材提供了三種地球模型的制作方法：地球結(jié)構(gòu)模型，地球海陸分布模型， 地球自轉(zhuǎn)模型。用到的材料各不相同但容易獲得，如：軟陶，超輕黏土，乒乓球 子。制作模型

2、能極大地吸引學(xué)生的興趣，但注意應(yīng)讓學(xué)生“做中學(xué)”，要讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)這個(gè)模型表達(dá)了哪些地球的知識(shí)提出改進(jìn)方法進(jìn)即讓制作的模型 更加真實(shí)、全面地貼合真實(shí)地球的特征。【情析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)地球的海陸分布情況球的形狀是個(gè)球體年 級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)地球的結(jié)構(gòu)包括地核、地幔、地殼，制作過(guò)地球結(jié)構(gòu)模型，了解地 殼運(yùn)動(dòng)擠壓，使巖層變形。在課上，學(xué)生已知的地球相關(guān)信息較多，所以教師可 適當(dāng)提示學(xué)生用氣泡圖分類、整理信息。學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手制作模型考慮到這課一節(jié)課中有 3 個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)于制作 的時(shí)間較長(zhǎng)以引導(dǎo)孩子分工盡量選擇學(xué)生容易操作的材料加制作成 功率，并縮減時(shí)間。學(xué)生不擅于評(píng)價(jià)自己制作的模型，需要教師前置“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、”，并引導(dǎo)學(xué)生 去對(duì)比小組之間的模型，去與相對(duì)較為完善的地球模型地球儀進(jìn)行對(duì)比。 【學(xué)標(biāo)科概目：地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成地球表面主要由海洋和陸地組成科探目：能用思維導(dǎo)圖表達(dá)并整理已學(xué)的地球知識(shí)能通過(guò)制作模型表達(dá)、概括已學(xué)知識(shí)能從地球的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題 科態(tài)目：對(duì)地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容探究保持好奇心與探究熱情 愿意與小組成員分享和交流，有綜合考慮他人意見(jiàn)的習(xí)慣 科、術(shù)社與境 ）目： 知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進(jìn)的關(guān)系【學(xué)難】重點(diǎn)：通過(guò)制作模型來(lái)表達(dá)、概括地球的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)模型來(lái)多角度表達(dá)、概括地球的相關(guān)知識(shí)?！玖蟼涞厍蚪Y(jié)構(gòu)模型材料包：紅色、橙色、

4、藍(lán)色的超輕黏土，小刀地球海陸分布模型材料包：直徑 的泡沫塑料球，藍(lán)色和綠色的超輕黏 土地球自轉(zhuǎn)模型材料包：乒乓球、打孔器、竹簽其他：地球儀【學(xué)程】【學(xué)程1.導(dǎo)入觀察地球的圖片。教師提問(wèn)：地球是我們的家園，你知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)？學(xué)生思考已知的地球知識(shí)，并交流。設(shè)計(jì)意圖了解學(xué)生對(duì)于地球相關(guān)知識(shí)的前概念引導(dǎo)學(xué)生盡量從不同方面 盡可能多地進(jìn)行描述，為分類整理信息作鋪墊。2. 原型分析教師提問(wèn)球的相關(guān)信息這么多能用氣泡圖進(jìn)行分類整理嗎？你還想 了解地球的哪些知識(shí)呢？學(xué)生活動(dòng)已知的地球知識(shí)實(shí)驗(yàn)記錄單組成員交流。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將地球相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類整理，將已有知識(shí)結(jié)構(gòu)化 3.建構(gòu)模型（1）明確“建

5、立模型”的重要性教師講述建立模型”是宇宙領(lǐng)域常用的思維方法和表達(dá)方式，科學(xué)家們 在探究宇宙領(lǐng)域上的問(wèn)題時(shí)按提出問(wèn)題作出假設(shè)建立模型 解釋與應(yīng)用”的流程尋找答案的，希望學(xué)生們也能像科學(xué)家一樣探究。（2）制作模型教師明確學(xué)生要制作的三種模型是球結(jié)構(gòu)模型球海陸分布模型 球自轉(zhuǎn)模型。教師明確制作方法：出示材料包，提問(wèn)學(xué)生如何制作三種地球模型。 學(xué)生思考如何利用相關(guān)材料制作模型制作地球海陸分布模型以先將藍(lán)色超輕黏土全部覆蓋于泡沫球表面蓋綠色超輕黏土代表陸地區(qū)域他藍(lán) 色區(qū)域代表海洋區(qū)域。師播放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視地球結(jié)構(gòu)模型制作導(dǎo)學(xué)生如何制作地球結(jié)構(gòu)模 型，學(xué)生選擇制作一種模型，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生思考

6、如何利用相關(guān)材料制作地球模型有助于明確實(shí)驗(yàn)步 驟，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間。制作地球結(jié)構(gòu)模型時(shí)，由于學(xué)生需利用軟陶?qǐng)F(tuán)成球，再一層 包一層，可能會(huì)出現(xiàn)封口時(shí)合不上的情況，故錄制了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻。4.模型的檢驗(yàn)與完善教師提問(wèn)的模型可以解釋地球的什么知識(shí)？你覺(jué)得你們的地球模型 可以如何改進(jìn)？小組上臺(tái)展示交流自己制作的模型，并進(jìn)行自評(píng)。教師提問(wèn)比小組間的模型們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你覺(jué)得你們的 地球模型還可以如何改進(jìn)？學(xué)生通過(guò)與其他小組對(duì)比，修正完善自己的模型。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：我們常用的地球儀能告訴我們哪些知識(shí)？ 引導(dǎo)學(xué)生思考我們制作的模型只能展示地球 個(gè)特點(diǎn)的地球是涵蓋了以上所有的特征，因此模型是需要不斷完善的。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)與制作相同模型小組的地球模型進(jìn)行對(duì)比建立一個(gè)相對(duì)的 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找到改進(jìn)完善的地方通過(guò)將制作模型與地球儀對(duì)比意識(shí)到自己建 立的模型只能體現(xiàn)地球的部分特征，一個(gè)完整模型的建立是需要不斷完善的。【書(shū)計(jì)生）.【書(shū)明左邊板書(shū)是學(xué)生提出的地球相關(guān)知識(shí)書(shū)后便于學(xué)生后續(xù)進(jìn)行分類整 理。【生錄設(shè)】【級(jí)錄設(shè)】 無(wú)【他明作 者 寄 語(yǔ)1生命力的意義在于拚搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng)。2海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?對(duì)生命而言，接納才是最好的溫柔，