心理健康課“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”同課異構(gòu)之二 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一主題班會(huì)

心理健康課“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”同課異構(gòu)之二教學(xué)設(shè)計(jì)高一主題班會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自高中一年級(jí)心理健康教育課本中“溝通技巧”章節(jié)，著重探討“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的重要性和技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)基本的交流互動(dòng)，對(duì)溝通有初步的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傾聽(tīng)在溝通中的核心作用，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于非語(yǔ)言信息、情感共鳴等傾聽(tīng)技巧的認(rèn)知，與課本知識(shí)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的溝通能力和心理健康水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的溝通素養(yǎng)，特別是傾聽(tīng)能力的提升，與心理健康教育課本中強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)相契合。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠展現(xiàn)出以下核心素養(yǎng)：有效理解并尊重他人觀點(diǎn)，提升同理心；準(zhǔn)確接收并解讀非言語(yǔ)信息，提高人際交往的敏感性；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮傾聽(tīng)作用，促進(jìn)良好溝通氛圍的形成；以及在沖突解決中運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，增進(jìn)相互理解，達(dá)到和諧相處的目標(biāo)。這些核心素養(yǎng)將深化學(xué)生對(duì)溝通本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，為他們的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的溝通知識(shí)，理解溝通的重要性，并在日常學(xué)習(xí)中實(shí)踐了簡(jiǎn)單的交流技巧。他們對(duì)人際交往有初步的認(rèn)識(shí)，熟悉傾聽(tīng)的基本概念。

2.學(xué)生普遍對(duì)提高溝通技巧表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，具有一定的問(wèn)題分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有視覺(jué)學(xué)習(xí)者，也有聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作偏好者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實(shí)際溝通中難以克服自我中心，難以做到真正的同理心傾聽(tīng)；面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，難以準(zhǔn)確捕捉和解讀非言語(yǔ)信息；以及在傾聽(tīng)過(guò)程中，容易受到情緒干擾，影響溝通效果。此外，如何將傾聽(tīng)技巧內(nèi)化為自身行為習(xí)慣，也是他們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課將采用案例研究、小組討論與角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探討傾聽(tīng)在溝通中的作用，強(qiáng)調(diào)同理心的重要性。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享傾聽(tīng)技巧，互相學(xué)習(xí)。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)傾聽(tīng)技巧，提高溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體展示案例和技巧要點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)技巧的理解。通過(guò)以上教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，溝通的哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？”邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的看法。

2.總結(jié)同學(xué)們的回答后，引出本節(jié)課的主題：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)在溝通中的核心地位，傾聽(tīng)是一種對(duì)他人的尊重，也是獲取信息、理解他人的關(guān)鍵。

第二環(huán)節(jié)：探究?jī)A聽(tīng)的重要性

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于傾聽(tīng)重要性的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

a.傾聽(tīng)為什么在溝通中非常重要？

b.傾聽(tīng)對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)有哪些積極作用？

2.分組討論，每組選一名代表匯報(bào)討論成果。

3.總結(jié)傾聽(tīng)的重要性，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)對(duì)于人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的積極影響。

第三環(huán)節(jié)：傾聽(tīng)技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

1.介紹傾聽(tīng)技巧：展示多媒體課件，結(jié)合課本內(nèi)容，講解以下傾聽(tīng)技巧：

a.保持目光接觸，展示出對(duì)對(duì)方的關(guān)注和尊重；

b.耐心等待對(duì)方表達(dá)完畢，不要打斷對(duì)方；

c.賦予同理心，站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題；

d.準(zhǔn)確捕捉并解讀非言語(yǔ)信息；

e.及時(shí)反饋，確認(rèn)自己是否理解了對(duì)方的意圖。

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，練習(xí)傾聽(tīng)技巧。例如：朋友向你訴苦、家長(zhǎng)與孩子溝通等。

3.分組展示：每組選取一名同學(xué)扮演傾聽(tīng)者，其他同學(xué)觀察傾聽(tīng)者的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和建議。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己在角色扮演中的體驗(yàn)和收獲，討論傾聽(tīng)技巧在實(shí)際溝通中的應(yīng)用。

2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)在溝通中的重要性，以及傾聽(tīng)技巧的具體應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己在日常生活中的溝通方式，嘗試運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，提高溝通效果。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.推薦閱讀：推薦同學(xué)們閱讀有關(guān)溝通技巧的書籍，深入了解傾聽(tīng)在溝通中的作用。

2.課后實(shí)踐：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诩彝ァW(xué)校等場(chǎng)合，積極運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，提高自己的人際溝通能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.閱讀材料：推薦閱讀《非暴力溝通》一書，該書詳細(xì)闡述了傾聽(tīng)在溝通中的重要性，以及如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧進(jìn)行有效溝通。

2.視頻資料：觀看有關(guān)傾聽(tīng)技巧的講座或短片，如《如何成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者》，讓學(xué)生更直觀地了解傾聽(tīng)技巧在實(shí)際溝通中的應(yīng)用。

3.案例分析：收集一些關(guān)于傾聽(tīng)成功和失敗的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入了解傾聽(tīng)在溝通中的作用。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展資源中學(xué)到的知識(shí)和心得體會(huì)。

2.建議學(xué)生將所學(xué)傾聽(tīng)技巧運(yùn)用到日常生活中，如與家人、朋友、老師等進(jìn)行溝通時(shí)，注意傾聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類講座、培訓(xùn)和活動(dòng)，提高自己的傾聽(tīng)能力和人際溝通技巧。

4.建議學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)在溝通中遇到的問(wèn)題和困難，找出傾聽(tīng)技巧方面的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

5.教師可以組織一次關(guān)于傾聽(tīng)技巧的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到共同提高的目的。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)關(guān)于“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的課程后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面需要我進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我注意到在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，或者是活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠貼近他們的實(shí)際生活。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的角色，真正投入到傾聽(tīng)技巧的學(xué)習(xí)中。

其次，關(guān)于傾聽(tīng)技巧的實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時(shí)，雖然能理解傾聽(tīng)的重要性，但在實(shí)際操作中還是難以做到真正的同理心傾聽(tīng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪羞€沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些實(shí)際操作的練習(xí)，比如模擬日常對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化傾聽(tīng)技巧。

再者，關(guān)于課堂氛圍的營(yíng)造。我注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚴遣蛔孕哦辉敢獍l(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了營(yíng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到他們的意見(jiàn)是被尊重和歡迎的。

最后，關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估。我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭反饋的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)趦A聽(tīng)技巧方面的進(jìn)步。這樣可以幫助我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

改進(jìn)措施：

1.重新設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生的參與度。

2.增加實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3.營(yíng)造更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表觀點(diǎn)。

4.組織課后學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)拓展資源。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：小華和小明是好朋友，一天小華向小明訴說(shuō)自己最近的煩惱。如果你是小明，請(qǐng)運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，描述你會(huì)如何回應(yīng)小華的訴說(shuō)。

答案：我會(huì)保持目光接觸，耐心等待小華表達(dá)完畢。在傾聽(tīng)過(guò)程中，我會(huì)盡量站在小華的立場(chǎng)思考問(wèn)題，給予同理心。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)如“嗯”、“我明白”等給予回應(yīng)，表示我在認(rèn)真傾聽(tīng)。聽(tīng)完小華的訴說(shuō)后，我會(huì)簡(jiǎn)要概括他的問(wèn)題，并詢問(wèn)他是否需要我的建議或幫助。

題型二：論述題

題目：請(qǐng)論述傾聽(tīng)在人際溝通中的重要性。

答案：傾聽(tīng)在人際溝通中具有重要作用。首先，傾聽(tīng)是對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)了個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。其次，傾聽(tīng)有助于獲取更多信息，理解他人的觀點(diǎn)和需求。此外，傾聽(tīng)還有助于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)雙方的有效溝通。

題型三：實(shí)踐題

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明在家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)中，你是如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧解決問(wèn)題的。

答案：在家庭中，當(dāng)父母向我訴說(shuō)他們的煩惱時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。通過(guò)傾聽(tīng)，我能夠理解他們的需求，為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

題型四：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述三種傾聽(tīng)技巧。

答案：三種傾聽(tīng)技巧包括：

1.保持目光接觸，展示出對(duì)對(duì)方的關(guān)注和尊重；

2.耐心等待對(duì)方表達(dá)完畢，不要打斷對(duì)方；

3.準(zhǔn)確捕捉并解讀非言語(yǔ)信息。

題型五：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中擔(dān)任負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)不統(tǒng)一。請(qǐng)描述你會(huì)如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧來(lái)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員，達(dá)成共識(shí)。

答案：作為負(fù)責(zé)人，我會(huì)組織一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議，讓每個(gè)成員充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在傾聽(tīng)過(guò)程中，我會(huì)保持公正、客觀的態(tài)度，尊重每個(gè)成員的意見(jiàn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，確保大家理解彼此的觀點(diǎn)。通過(guò)有效傾聽(tīng)，我會(huì)找出意見(jiàn)不合的根源，并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員共同探討解決方案，最終達(dá)成共識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.核心概念：

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

-溝通技巧

2.傾聽(tīng)的重要性：

-尊重他人

-獲取信息

-建立關(guān)系

3.傾聽(tīng)技巧：

-保持目光接觸

-耐心等待，不打斷

-同理心

-解讀非言語(yǔ)信息

-及時(shí)反饋

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

-角色扮演

-家庭、學(xué)校、社會(huì)場(chǎng)景

5.教學(xué)總結(jié)：

-傾聽(tīng)是溝通的核心

-技巧的運(yùn)用需實(shí)踐

-持續(xù)反思與改進(jìn)

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的框架，條理分明地展示了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。通過(guò)使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，板書既概括了教學(xué)內(nèi)容，又突出了傾聽(tīng)技巧的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，例如使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分概念、技巧和實(shí)踐活動(dòng)，以及使用圖標(biāo)或簡(jiǎn)單圖形來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，觀察并記錄下自己在家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)中的溝通情況，特別是傾聽(tīng)他人的情況。記錄下自己在傾聽(tīng)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及傾聽(tīng)技巧的應(yīng)用情況。

2.案例分析：選擇一個(gè)你在生活中遇到的溝通問(wèn)題，分析并討論如何運(yùn)用傾聽(tīng)技巧來(lái)解決問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述問(wèn)題的背景、你的傾聽(tīng)策略以及最終的結(jié)果。

3.角色扮演練習(xí)：與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的溝通場(chǎng)景，練習(xí)傾聽(tīng)技巧。記錄下你們的對(duì)話過(guò)程，以及傾聽(tīng)技巧的應(yīng)用效果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)觀察日記的反饋：在批改學(xué)生的觀察日記時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)傾聽(tīng)技巧的應(yīng)用情況，以及傾聽(tīng)過(guò)程中的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中做得好的地方，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)