人音版 初音七上 5.1.2杵歌 教案

人音版初音七上5.1.2杵歌教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人音版《初音》七年級上冊第五章第一節(jié)第二課時《杵歌》教案。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)《杵歌》的歌詞、旋律及演唱技巧；了解《杵歌》的背景及音樂特點；通過演唱、欣賞、分析等方式，培養(yǎng)音樂審美能力和音樂文化素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)《杵歌》的歌詞，理解歌詞所表達的情感及寓意。

2.學(xué)習(xí)《杵歌》的旋律，掌握旋律的節(jié)奏、音準和演唱技巧。

3.分析《杵歌》的音樂結(jié)構(gòu)，了解歌曲的起承轉(zhuǎn)合。

4.欣賞《杵歌》的演唱，感受歌曲的魅力。

5.了解《杵歌》的背景，探討歌曲背后的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《杵歌》，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的審美感知，提升對音樂美的認識和理解。

2.音樂理解：使學(xué)生理解《杵歌》的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂元素，提高對音樂作品的分析和解讀能力。

3.音樂表達：鼓勵學(xué)生通過演唱《杵歌》，表達自己的情感，發(fā)展音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.音樂文化：了解《杵歌》的文化背景，增強對中華民族音樂文化的認同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識，包括音符、節(jié)奏、旋律等。

-學(xué)生對一些民族音樂有所了解，對音樂的感知和欣賞能力有了一定基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌唱練習(xí)，具備初步的歌唱技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新穎的音樂形式和民族文化有較高的興趣，愿意探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的音樂能力參差不齊，有的學(xué)生可能對音樂有較強的敏感度和天賦，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能偏好通過聽覺、視覺和動作等多種方式學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《杵歌》的旋律和節(jié)奏可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要時間和練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能在理解《杵歌》的文化背景和歌詞含義上遇到困難，需要教師的解釋和引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在歌唱技巧上存在障礙，如音準、呼吸控制等，需要個別輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、白板

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：民族音樂素材庫、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：合唱、小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段《杵歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格和節(jié)奏。隨后，教師簡要介紹《杵歌》的背景和特點，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.教師通過PPT展示《杵歌》的歌詞，逐句分析歌詞的含義和表達的情感，讓學(xué)生對歌曲有更深入的理解。

b.教師使用音樂播放軟件播放《杵歌》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的節(jié)奏、音準和曲式結(jié)構(gòu)，并解釋相關(guān)音樂理論知識。

c.教師示范演唱《杵歌》，重點講解演唱技巧，如呼吸控制、音準把握等，并指導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

a.分組練習(xí)：學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個段落進行合唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和演唱技巧。

b.角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如歌手、指揮、伴奏等，進行《杵歌》的演唱表演，增強學(xué)生的參與感和表現(xiàn)力。

c.互動問答：教師提出與《杵歌》相關(guān)的問題，學(xué)生積極回答，通過問答形式鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生分組討論《杵歌》歌詞中的寓意和象征，舉例說明歌曲傳達的深層含義。

b.學(xué)生討論《杵歌》的旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，并分析這些特點如何表現(xiàn)歌曲的情感。

c.學(xué)生探討《杵歌》在民族文化中的地位和意義，舉例說明歌曲如何反映民族特色和傳統(tǒng)文化。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《杵歌》的音樂特點和演唱技巧，總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出需要改進的地方，并布置課后練習(xí)任務(wù)。

本節(jié)課重難點：《杵歌》的旋律和節(jié)奏掌握、歌詞含義理解、演唱技巧運用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源包括但不限于以下內(nèi)容：

a.《杵歌》的完整音頻和視頻資料，以便學(xué)生能夠在課后自主欣賞和學(xué)習(xí)。

b.其他具有代表性的民族音樂作品，如藏族、蒙古族、維吾爾族的民歌，以豐富學(xué)生對民族音樂的了解。

c.關(guān)于《杵歌》的歷史背景資料，包括歌曲的起源、發(fā)展以及與之相關(guān)的民間故事。

d.民族音樂的理論研究文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解民族音樂的特點和內(nèi)涵。

e.民族音樂演唱技巧的教學(xué)視頻，如呼吸控制、音準把握、節(jié)奏感培養(yǎng)等。

f.民族音樂樂器的介紹資料，如二胡、古箏、笛子等，讓學(xué)生了解民族樂器的演奏方法和音樂表現(xiàn)力。

2.拓展建議：

-為學(xué)生提供以下拓展學(xué)習(xí)的建議：

a.鼓勵學(xué)生在課后自主搜索和聆聽《杵歌》的不同版本，比較不同演唱者的風(fēng)格和表現(xiàn)力。

b.建議學(xué)生嘗試自己演唱《杵歌》，并錄制視頻，以便自我評估和反思。

c.推薦學(xué)生閱讀關(guān)于民族音樂的理論書籍和文章，加深對民族音樂文化的認識。

d.建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動，如民族音樂會、民族音樂工作坊等，親身體驗民族音樂的魅力。

e.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂作品，可以是歌詞、旋律或者兩者的結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對音樂的理解。

f.建議學(xué)生利用假期或業(yè)余時間學(xué)習(xí)一種民族樂器，通過實踐來加深對民族音樂的理解和喜愛。

g.鼓勵學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和研究民族音樂的相關(guān)話題，相互交流學(xué)習(xí)心得。

h.建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，通過寫作、繪圖或制作PPT等形式，整理和分享自己的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《杵歌》這首具有濃郁民族特色的歌曲。通過分析歌詞、理解旋律、掌握演唱技巧，我們對《杵歌》有了更深入的了解。同時，通過實踐活動和小組討論，同學(xué)們的表現(xiàn)力和合作能力得到了提升。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.《杵歌》的歌詞含義和表達的情感。

2.《杵歌》的旋律特點及音樂結(jié)構(gòu)。

3.演唱《杵歌》的技巧，如呼吸控制、音準把握等。

4.民族音樂文化的認識和了解。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨立完成以下任務(wù)：

1.請用簡短的文字描述《杵歌》的旋律特點。

（5分鐘）

2.請用自己的語言概括《杵歌》歌詞中所表達的情感。

（5分鐘）

3.請列舉三個演唱《杵歌》時需要注意的技巧，并簡要說明原因。

（5分鐘）

4.請談?wù)勀銓γ褡逡魳肺幕恼J識，以及本節(jié)課給你帶來的收獲。

（5分鐘）

5.請自主創(chuàng)作一段關(guān)于《杵歌》的歌詞，要求體現(xiàn)歌曲的主題和情感。

（10分鐘）

檢測結(jié)束后，教師將收集同學(xué)們的答案，進行批改和點評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，將給予表揚和鼓勵。對于有困難的同學(xué)，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助其提高。希望同學(xué)們能夠認真對待本次檢測，鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.請根據(jù)《杵歌》的旋律，創(chuàng)作一段屬于自己的歌詞，要求體現(xiàn)民族特色，并表達自己的情感。（20分鐘）

2.觀看至少兩個不同版本的《杵歌》演唱視頻，分析并比較演唱者的演唱風(fēng)格和技巧，寫一篇短文總結(jié)你的觀后感。（30分鐘）

3.利用課余時間，學(xué)習(xí)并演奏《杵歌》的一種民族樂器伴奏，可以是笛子、二胡等，嘗試理解樂器與歌曲之間的和諧關(guān)系。（60分鐘）

題型一：歌詞分析

作業(yè)：分析《杵歌》中的某一段歌詞，解釋其象征意義和表達的情感。

答案：《杵歌》中“杵聲砧聲，聲聲入云”的歌詞，通過反復(fù)疊加的“杵聲砧聲”形象地描繪了勞動場景，表達了勞動人民辛勤勞作的場景和對美好生活的向往。

題型二：旋律解析

作業(yè)：描述《杵歌》旋律的節(jié)奏特點，并解釋這種節(jié)奏如何與歌詞內(nèi)容相匹配。

答案：《杵歌》的旋律采用切分節(jié)奏，這種節(jié)奏使得旋律更加生動有力，與歌詞中描述的勞動場景相得益彰，表現(xiàn)出勞動的韻律和力量。

題型三：演唱技巧

作業(yè)：闡述在演唱《杵歌》時，如何通過呼吸控制來保持音準的穩(wěn)定。

答案：在演唱《杵歌》時，演唱者需要通過深呼吸和均勻的氣息控制來保持音準穩(wěn)定。深呼吸可以提供充足的氣息支持，均勻的氣息控制則有助于維持音準的準確性。

題型四：文化背景

作業(yè)：簡述《杵歌》的歷史背景，以及它在中國民族音樂中的地位。

答案：《杵歌》起源于中國古代的勞動歌謠，它反映了中國古代勞動人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌。在中國民族音樂中，《杵歌》作為勞動歌曲的代表，具有深厚的歷史文化價值和獨特的藝術(shù)魅力。

題型五：創(chuàng)作練習(xí)

作業(yè)：創(chuàng)作一段與《杵歌》主題相關(guān)的短文，要求體現(xiàn)民族特色和文化內(nèi)涵。

答案：在遠離都市的寧靜村莊，村民們唱著《杵歌》，杵聲砧聲交織成一幅生動的勞動畫卷。這首歌不僅僅是一首簡單的勞動歌謠，它承載著中華民族對土地的深情和對勞動的尊重，是一首歌頌勤勞與智慧的贊歌。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《杵歌》的歌詞、旋律到背后的文化內(nèi)涵進行了深入的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如音頻播放、PPT展示、分組練習(xí)等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)播放《杵歌》的音頻能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為他們營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。但在分析歌詞含義時，部分學(xué)生對于歌詞中的象征意義理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的背景資料，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在合唱時音準掌握得不夠準確，這可能與他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的音樂訓(xùn)練有關(guān)。此外，在課堂管理方面，我意識到在學(xué)生討論時，我應(yīng)該更加積極地引導(dǎo)他們，確保討論的方向和深度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《杵歌》的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對民族音樂的認識也有所提高。在知識掌握方面，學(xué)生能夠熟練地唱出《杵歌》的旋律，對歌詞的含義也有了更深刻的理解。在技能方面，通過合唱練習(xí)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力有了明顯提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對民族音樂文化的尊重和熱愛之情更加深厚。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在歌詞分析環(huán)節(jié)，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，導(dǎo)致他們對歌詞背后深層含義的理解不夠。此外，在課堂管理方面，我應(yīng)該在學(xué)生討論時更加積極地參與，及時給予指導(dǎo)和反饋。

針對這