人音版 （五線譜）六年級下冊音樂教案《游子吟》

人音版（五線譜）六年級下冊音樂教案《游子吟》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《游子吟》，這是一首選自人音版六年級下冊音樂教材的古代詩歌歌曲。課程將圍繞歌曲的演唱、理解歌曲的背景及意義、分析歌曲的旋律和節(jié)奏等方面進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識，掌握了基本的音樂理論，如音符、節(jié)奏、旋律等。本節(jié)課將利用學(xué)生已有的音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《游子吟》的旋律、節(jié)奏和歌詞，感受古詩詞與音樂的完美結(jié)合。同時，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國古代文化，培養(yǎng)音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《游子吟》，學(xué)生將提升對傳統(tǒng)音樂元素的感知力，理解并欣賞古詩詞與音樂結(jié)合的藝術(shù)美。同時，通過歌曲背景的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則體現(xiàn)在鼓勵學(xué)生對《游子吟》進(jìn)行自己的解讀和創(chuàng)造性演繹，從而發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握《游子吟》的旋律、節(jié)奏及歌詞含義，理解歌曲表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確演唱歌曲中的裝飾音和變化音。2.深入理解古詩詞與音樂的結(jié)合方式。

解決辦法：

1.對于旋律和節(jié)奏的掌握，可以通過分句教唱、跟唱、合唱等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉并準(zhǔn)確演唱?！队巫右鳌分械难b飾音和變化音，可以通過示范、講解和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握其演唱技巧。

2.為了幫助學(xué)生深入理解古詩詞與音樂的結(jié)合，可以結(jié)合歌詞的文化背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解古詩詞的意境和情感。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌詞解讀、討論，引導(dǎo)他們感受音樂與詩詞的內(nèi)在聯(lián)系，提升對歌曲的理解和欣賞能力。

3.在教學(xué)過程中，注重鼓勵學(xué)生主動參與，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、古詩詞背景資料

-教學(xué)手段：分組討論、合唱、個別輔導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《游子吟》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律美，同時提出問題：“你們知道這首歌曲背后的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的五線譜知識，如音符、節(jié)奏等，并簡單復(fù)習(xí)之前學(xué)過的古詩詞歌曲。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《游子吟》的創(chuàng)作背景、歌詞含義以及音樂特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-舉例說明：通過分析歌曲中的具體樂句，展示如何將古詩詞與音樂相結(jié)合，如歌詞中的“慈母手中線，游子身上衣”與旋律的柔和對應(yīng)。

-互動探究：分組討論歌曲表達(dá)的情感，每組選擇一段歌詞進(jìn)行解讀，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：全班同學(xué)跟隨音樂老師合唱《游子吟》，注意旋律的準(zhǔn)確性和情感的表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在合唱過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-創(chuàng)新演繹：鼓勵學(xué)生以自己的方式演繹《游子吟》，可以是獨(dú)唱、合唱或加入其他樂器伴奏。

-分享交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)新演繹，其他同學(xué)給予反饋，教師總結(jié)評價，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《游子吟》的藝術(shù)價值和文化意義。

-反饋評價：學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，評價自己對歌曲的理解和演唱效果，教師收集反饋信息，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩詞背景資料：介紹《游子吟》作者孟郊的生平事跡，以及該詩創(chuàng)作的歷史背景。

-相關(guān)音樂作品：介紹其他古詩詞歌曲，如《長恨歌》、《滿江紅》等，以及與之風(fēng)格相似的音樂作品。

-音樂理論知識：拓展音樂理論知識，如音樂史、音樂風(fēng)格、作曲家介紹等。

-傳統(tǒng)樂器介紹：介紹古箏、琵琶、二胡等傳統(tǒng)樂器，以及它們在古詩詞歌曲中的應(yīng)用。

-藝術(shù)欣賞：分享中國古典音樂與詩詞結(jié)合的藝術(shù)欣賞文章或書籍，如《唐宋詩詞與音樂》。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀更多古詩詞作品，特別是與音樂相結(jié)合的詩篇，以增強(qiáng)對詩詞與音樂關(guān)系的理解。

-觀看演出：建議學(xué)生觀看古詩詞歌曲的現(xiàn)場演出，如古典音樂會、詩詞朗誦會等，親身體驗(yàn)音樂與詩詞的魅力。

-制作音樂作品：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作或改編古詩詞歌曲，可以使用電腦音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

-音樂理論學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂理論知識，如音樂史、音樂理論、作曲技巧等，提升音樂素養(yǎng)。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的音樂活動，如合唱團(tuán)、民族樂團(tuán)等，實(shí)踐所學(xué)，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行音樂與詩詞的交流分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集并分析其他古詩詞歌曲，或撰寫關(guān)于《游子吟》的音樂欣賞文章。

-教師輔導(dǎo)：教師可以提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

題目：《游子吟》中，哪些詩句表現(xiàn)了母親對兒子的深厚情感？

答案：詩句“慈母手中線，游子身上衣”表現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的情景，體現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛和牽掛。

題型二：填空題

題目：《游子吟》中，“誰言寸草心，報得三春暉”中的“三春暉”指的是________。

答案：春日的陽光。

題型三：分析題

題目：請分析《游子吟》中，旋律與歌詞如何相互配合，表達(dá)出歌曲的情感。

答案：《游子吟》的旋律柔美，與歌詞中表達(dá)的母親對兒子的思念和關(guān)愛相得益彰。如“慈母手中線，游子身上衣”的旋律平和，表現(xiàn)了母親深沉的愛意；而“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的旋律則略有起伏，表現(xiàn)了母親對兒子即將離家的不舍和擔(dān)憂。

題型四：創(chuàng)作題

題目：請根據(jù)《游子吟》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，表達(dá)對母親的感激之情。

答案：例如：“母愛如春雨，滋潤我成長；母愛如陽光，照亮我前方；感恩母恩深，回報孝心長?！?/p>

題型五：論述題

題目：結(jié)合《游子吟》的創(chuàng)作背景，論述孟郊是如何通過這首詩表達(dá)對母親的感激和思念之情的。

答案：孟郊在《游子吟》中，通過描繪母親為兒子縫制衣服的情景，以及自己對母親的思念，表達(dá)了對母親深深的感激和思念之情。詩中的“慈母手中線，游子身上衣”形象地表現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛，而“誰言寸草心，報得三春暉”則表達(dá)了自己對母親無私奉獻(xiàn)的感激和無法完全報答