人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《演唱 土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計

人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《演唱土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版四年級音樂下冊（簡譜）第1課《演唱土風(fēng)舞》。教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)簡譜的基本知識，掌握歌曲《土風(fēng)舞》的旋律與節(jié)奏，了解土風(fēng)舞的文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級已學(xué)習(xí)過簡單的簡譜知識，對音高、音長有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固簡譜知識，并通過《土風(fēng)舞》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與舞蹈的結(jié)合，拓展學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)識。同時，結(jié)合學(xué)生生活中常見的舞蹈動作，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解音樂與舞蹈的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，提升音樂表現(xiàn)力與文化理解素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《演唱土風(fēng)舞》，使學(xué)生能夠感受簡譜中所蘊(yùn)含的節(jié)奏美與旋律美，增強(qiáng)對音樂形式的辨識與鑒賞能力；在實(shí)踐演唱與舞蹈中，提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，提升文化理解素養(yǎng)。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-簡譜的識讀與演唱：《土風(fēng)舞》中的旋律與節(jié)奏是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需掌握歌曲的簡譜表示，熟練演唱。

-音樂表達(dá)與情感傳遞：學(xué)生應(yīng)學(xué)會通過歌聲表達(dá)歌曲的情感，掌握歌曲中的強(qiáng)弱、速度等音樂元素，使演唱具有感染力。

-民族音樂文化的理解：通過學(xué)習(xí)《土風(fēng)舞》，了解其背后的民族風(fēng)俗與文化意義，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-簡譜中的音高、音長辨識：對于四年級學(xué)生來說，快速準(zhǔn)確地識別簡譜中的音高、音長變化仍有一定難度，需要通過反復(fù)練習(xí)來突破。

-節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握：歌曲《土風(fēng)舞》中的節(jié)奏具有一定復(fù)雜性，學(xué)生需在拍子與節(jié)奏感上多加練習(xí)，以確保演唱的準(zhǔn)確性。

-歌曲情感的表達(dá)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情感，并將這種情感融入歌聲中，是教學(xué)的難點(diǎn)。需通過教師的示范、學(xué)生的模仿與實(shí)踐，逐步提高表達(dá)技巧。

-民族文化的深入理解：要求學(xué)生對民族音樂文化有更深入的認(rèn)識，需要教師在教學(xué)中穿插相關(guān)故事、文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解與感悟。四、教學(xué)資源-軟件資源：音樂教學(xué)軟件，用于展示簡譜、播放歌曲、錄制學(xué)生演唱等。

-硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)、舞蹈道具（如花環(huán)、手帕等）。

-課程平臺：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺，用于展示課件、視頻等教學(xué)材料。

-信息化資源：教學(xué)視頻（歌曲演唱、舞蹈演示）、PPT課件、電子教材。

-教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、實(shí)踐演練、游戲互動、評價反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同民族的傳統(tǒng)舞蹈圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些舞蹈分別來自哪個民族嗎？它們有什么特點(diǎn)？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對民族音樂與舞蹈的興趣。

-簡要介紹《土風(fēng)舞》的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的民族音樂。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示《土風(fēng)舞》的簡譜，結(jié)合鋼琴伴奏，講解簡譜中的音高、音長、節(jié)奏等知識點(diǎn)。

-教師示范演唱《土風(fēng)舞》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的強(qiáng)弱、速度、情感等音樂元素。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)唱歌曲，注意糾正發(fā)音、音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一段歌曲進(jìn)行練習(xí)，互相糾正與評價。

-教師巡回指導(dǎo)，針對每組的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-進(jìn)行簡譜識別與演唱的小游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對簡譜知識的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“誰能來說說《土風(fēng)舞》的節(jié)奏特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

-邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，解答同學(xué)的疑問。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺展示舞蹈，并邀請其他同學(xué)一起參與，共同完成一段土風(fēng)舞。

-在舞蹈過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意音樂與舞蹈的配合，強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生嘗試為《土風(fēng)舞》創(chuàng)作新的舞蹈動作，或改編歌曲的旋律、節(jié)奏。

-分享學(xué)生作品，組織全班同學(xué)進(jìn)行評價，選出最佳創(chuàng)意獎。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡譜識讀、演唱技巧、舞蹈表現(xiàn)等方面的重點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生練習(xí)歌曲《土風(fēng)舞》，并了解其他民族的音樂與舞蹈，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

-針對不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取分層教學(xué)，幫助每個學(xué)生解決問題，提高能力。

-在師生互動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.簡譜識讀能力：學(xué)生能夠熟練地識別《土風(fēng)舞》簡譜中的音高、音長、節(jié)奏，對簡譜的閱讀與理解有了進(jìn)一步提高。

2.演唱技巧：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了歌曲《土風(fēng)舞》的旋律與節(jié)奏，演唱過程中能夠注意音準(zhǔn)、音色、情感等方面的表現(xiàn)，演唱水平得到提升。

3.音樂表達(dá)與情感傳遞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《土風(fēng)舞》，學(xué)會了如何通過歌聲表達(dá)音樂的情感，使演唱更具感染力。

4.舞蹈表現(xiàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作的過程中，能夠?qū)⒁魳放c舞蹈相結(jié)合，表現(xiàn)出土風(fēng)舞的特點(diǎn)，提高舞蹈表現(xiàn)力。

5.民族音樂文化理解：學(xué)生對《土風(fēng)舞》所涉及的民族風(fēng)俗、文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對民族音樂的興趣和尊重多元文化的意識。

6.團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新能力：在小組合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐演練中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。同時，在創(chuàng)作新舞蹈動作或改編歌曲的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后主動練習(xí)歌曲《土風(fēng)舞》，探索其他民族的音樂與舞蹈，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀簡譜，快速識別音高、音長、節(jié)奏，并在實(shí)際演唱中運(yùn)用。

2.學(xué)生在演唱《土風(fēng)舞》時，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱、速度、情感等音樂元素，歌聲更加悅耳動聽。

3.學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)方面，能夠熟練地完成土風(fēng)舞的基本動作，并結(jié)合音樂展現(xiàn)出舞蹈的韻味。

4.學(xué)生對《土風(fēng)舞》的文化背景有了深入了解，能夠在課堂討論中分享自己的觀點(diǎn)，展示對民族音樂文化的認(rèn)識。

5.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極參與、相互幫助，共同完成舞蹈表演與創(chuàng)新任務(wù)。

6.學(xué)生在課后能夠主動拓展學(xué)習(xí)，探索其他民族的音樂與舞蹈，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-簡譜的識讀：音高、音長、節(jié)奏的辨識與演唱。

-歌曲演唱技巧：音準(zhǔn)、音色、強(qiáng)弱、速度、情感表達(dá)。

-民族音樂文化：《土風(fēng)舞》的背景、風(fēng)格特點(diǎn)。

-舞蹈動作：土風(fēng)舞的基本動作與音樂配合。

②關(guān)鍵詞：

-簡譜、音高、音長、節(jié)奏、演唱、音準(zhǔn)、音色、情感、民族音樂、文化、土風(fēng)舞、舞蹈動作。

③板書設(shè)計：

-標(biāo)題：《演唱土風(fēng)舞》

-第一部分：簡譜識讀

-音高、音長、節(jié)奏

-第二部分：歌曲演唱

-音準(zhǔn)、音色、強(qiáng)弱、速度、情感

-第三部分：民族音樂文化

-《土風(fēng)舞》背景、風(fēng)格

-第四部分：舞蹈動作

-基本動作、音樂配合

板書設(shè)計條理清晰，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過板書直觀地理解和記憶課程的核心內(nèi)容。通過這種結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)方式，學(xué)生能夠更好地把握知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《演唱土風(fēng)舞》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，也明確了今后的改進(jìn)方向。

1.教學(xué)效果評估：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對簡譜的識別和演唱技巧掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)方面積極性較高，但部分學(xué)生的動作準(zhǔn)確性還有待提高。

2.改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生簡譜識讀能力不足的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加簡譜練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多有趣的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高識譜能力。

-對于舞蹈動作準(zhǔn)確性問題，我將在課后整理一份舞蹈動作分解教學(xué)視頻，并分享給學(xué)生，幫助他們更好地掌握舞蹈動作。

3.未來教學(xué)計劃：

-在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-結(jié)合課本內(nèi)容，融入更多民族音樂文化元素，拓寬學(xué)生的音樂視野。課后作業(yè)1.演唱作業(yè)：

-請學(xué)生錄制自己演唱《土風(fēng)舞》的視頻，要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，情感表達(dá)到位。

2.簡譜創(chuàng)作：

-利用本節(jié)課所學(xué)的簡譜知識，創(chuàng)作一首簡短的歌曲，可以是模仿《土風(fēng)舞》的風(fēng)格，或者嘗試自己的創(chuàng)作。

示例答案：

-創(chuàng)作一首名為《快樂舞》的簡譜歌曲，使用基本的四分音符和八分音符，節(jié)奏明快。

3.舞蹈編排：

-學(xué)生自行編排一段舞蹈，配合《土風(fēng)舞》的音樂，要求動作與音樂節(jié)奏相匹配。

示例答案：

-編排一段以手臂和腳步動作為主的舞蹈，每句歌詞對應(yīng)一種基本舞步，如搖擺、跳躍等。

4.文化研究：

-學(xué)生選擇一個民族，研究其音樂和舞蹈特色，寫一篇簡短的報告。

示例答案：

-選擇藏族，報告內(nèi)容包括藏族音樂的特點(diǎn)（如使用喉音唱法）、典型舞蹈（如鍋莊舞）等。