上海市初級中學語文學科教學基本要求 一、基礎(chǔ)知識及其運用

一基礎(chǔ)知識及其運用字掌握3500個常用字要求掌握字的音、形、聲。避免寫錯別字。（1）形體結(jié)構(gòu)上的錯誤，如增減筆畫、更換偏旁、改變部位。（2）因字形相近而錯。（3）因字音相同或相近而錯。（4）因不合規(guī)范而錯。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，做到筆順正確，筆畫清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，字形規(guī)范。詞解釋詞義每個詞都有一定的意義，只有懂得某個詞的詞義，正確地解釋它，才能理解它在句子中所表達的意思。但是，在具體解釋某一個詞的詞義時，卻是要根據(jù)詞語的語言環(huán)境來正確理解詞義。要正確把握詞義，還需要注意詞的感情色彩。所謂詞的感情色彩，主要指褒義詞（如“喜愛、尊敬、聰明、偉大”等）和貶義詞（如“憎恨、蔑視、愚蠢、渺小”等）。中性詞介于褒義和貶義之間，如“保護、害怕、甘心、重要”。褒義貶用如“寫字興之所至，龍飛鳳舞，亂寫一氣”中的“龍飛鳳舞”；貶義褒用如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”中的“狡猾”。辨析同義詞凡是意義相同或相近的詞都是同義詞、恰當運用同義詞，可以把思想感情表達得細致、準確、嚴密，使文章生動活潑，避免語句的單調(diào)、重復(fù)。辨析同義詞的方法主要有：（1）看詞義的輕重差別，如“批評”和“批判”、“損壞”和“毀壞”。（2）看所指范圍的大小，如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)斗”。（3）看和其他詞語的搭配習慣，如“堅決的態(tài)度”，“堅定的立場”，彼此不能互換。（4）看詞的感情色彩和語體色彩，如“愛護”、“庇護”、“保護”是一組同義詞但“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞，“保護”是中義詞；“生日”和“誕辰”是同義詞，但前者多用于口語，后者多用于書面。尋找反義詞尋找反義詞的要領(lǐng)，歸納起來主要是兩條：一是一組反義詞必須是同一詞性，“聰明”和“笨蛋”前者是形容詞，后者是名詞；二是要結(jié)合一詞多義的特點去找。了解詞類詞可以分為實詞和虛詞。實詞可分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、和代詞。虛詞可分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。各類詞的語法功能，可以為分析句子打下基礎(chǔ)，并能提高閱讀時辨詞析句及寫作時遣詞造句的能力。積累常用詞語句子句子成分包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。初中階段要求了解主語、謂語和賓語。主語是句子陳述的對象，表示謂語說的是“誰”或者是“什么”。謂語是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣。賓語是在動詞后邊的，表示動作行為涉及的人或事物的句子成分（或短語成分）。由兩個或兩個以上的意思相關(guān)的單句組成的句子稱為復(fù)句。組成復(fù)句的單句叫做分句。根據(jù)分句之間不同的關(guān)系，可以把復(fù)句分成不同的類型。要求了解的是并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)和條件七種關(guān)系。修辭修辭是選擇最適合表達需要的語言手段來增強語言的感染力和說服力，以提高表達效果的方法。初中階段要求識別比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、引用等七種修辭方法。比喻，就是平常說說的“打比方”，也就是用某一種事物或情境來比另一種事物或情境。如：①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。②那又濃又翠的景色，簡直是一副青綠山水畫。擬人，是把事物當作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。如：那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙的忘記早晚?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。如：太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或短語連接說出來。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！設(shè)問，是先提出問題，接著把自己的看法說出來。如：這些“旁觀者”清不清呢？一點也不清。反問，又叫反詰，是用疑問的形式來表達確定的意思，以加強語氣。如：朋友們，當你聽到轉(zhuǎn)英雄事跡的時候，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？引用，是說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。引用原話用引號，概