小學(xué)信息學(xué)科《玩轉(zhuǎn)編程》系列微課 6.小貓比大小 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息學(xué)科《玩轉(zhuǎn)編程》系列微課6.小貓比大小教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息學(xué)科《玩轉(zhuǎn)編程》系列微課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)3年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決編程問題的能力，能夠分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序，從而實(shí)現(xiàn)小貓比大小的功能。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程思維進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并創(chuàng)作出有趣的小貓游戲。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作完成編程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和編程工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

5.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的編程過程進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析小學(xué)3年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息學(xué)科《玩轉(zhuǎn)編程》系列微課時(shí)，具備以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句等。他們對(duì)編程有一定的認(rèn)識(shí)，但還需進(jìn)一步鞏固和拓展。

2.能力水平：學(xué)生在邏輯思維、創(chuàng)新實(shí)踐和問題解決方面具有一定的能力。他們能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解編程概念，并嘗試運(yùn)用編程思維解決問題。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜編程任務(wù)時(shí)可能會(huì)感到困惑和挫敗。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡探索新事物。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生具備良好的應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，能夠在編程過程中提出不同的解決方案。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠保持專注和積極參與，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)，并樂于接受挑戰(zhàn)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)編程學(xué)習(xí)中遇到的困難缺乏耐心，容易放棄。

1.在知識(shí)基礎(chǔ)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的編程知識(shí)，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和深化相關(guān)概念。教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)鞏固，并通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用編程知識(shí)。

2.在能力水平方面，學(xué)生具備一定的編程能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出有趣的小貓游戲。同時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高問題解決能力。

3.在素質(zhì)特點(diǎn)方面，學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.在行為習(xí)慣方面，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)并保持專注，教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于部分容易放棄的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、編程軟件（如Scratch）、小貓比大小游戲模板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、編程學(xué)習(xí)平臺(tái)（如C）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線編程練習(xí)題、小貓比大小游戲示例代碼

4.教學(xué)手段：小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、課堂討論、學(xué)生展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小貓比大小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要比較大小的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小貓比大小的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解比較運(yùn)算符的基本概念。比較運(yùn)算符是用來比較兩個(gè)數(shù)值大小的符號(hào)，如大于（>）、小于（<）、等于（==）等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了比較運(yùn)算符在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比較運(yùn)算符的使用和條件語(yǔ)句的嵌套這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于條件語(yǔ)句的嵌套部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小貓比大小相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示比較運(yùn)算符的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“比較運(yùn)算符在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了比較運(yùn)算符的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小貓比大小的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

*編程挑戰(zhàn)平臺(tái)（如LeetCode、HackerRank）上的相關(guān)編程題目，供學(xué)生課后練習(xí)和提高編程能力。

*在線編程社區(qū)（如GitHub、StackOverflow）上的相關(guān)項(xiàng)目和小貓比大小游戲的示例代碼，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

*教育博客和論壇，分享關(guān)于編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧的文章，供教師參考和交流。

*相關(guān)的編程教材和參考書，如《編程入門經(jīng)典》、《算法導(dǎo)論》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解編程概念。

2.拓展建議：

*鼓勵(lì)學(xué)生利用編程挑戰(zhàn)平臺(tái)進(jìn)行課后練習(xí)，提高編程解決問題的能力?？梢宰寣W(xué)生嘗試解決不同難度級(jí)別的題目，逐步提升自己的技術(shù)水平。

*引導(dǎo)學(xué)生參與在線編程社區(qū)，了解更多的編程項(xiàng)目和資源。學(xué)生可以通過閱讀和分析其他開發(fā)者的代碼，學(xué)習(xí)不同的編程技術(shù)和算法。

*教師可以瀏覽教育博客和論壇，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

*推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的編程教材和參考書，幫助他們深入學(xué)習(xí)編程概念和算法，提高編程素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較運(yùn)算符（>、<、==）

-條件語(yǔ)句（if-else）

-循環(huán)結(jié)構(gòu)（for、while）

-小貓比大小游戲的邏輯結(jié)構(gòu)

2.關(guān)鍵詞：

-比較

-條件

-循環(huán)

-邏輯結(jié)構(gòu)

3.句或表述：

-"比較運(yùn)算符用于比較兩個(gè)數(shù)值的大小，大于用大于號(hào)（>），小于用小于號(hào)（<），等于用等于號(hào)（==）。"

-"條件語(yǔ)句用于根據(jù)條件的真假來執(zhí)行不同的代碼塊，如果條件為真，則執(zhí)行if后的代碼塊；如果條件為假，則執(zhí)行else后的代碼塊。"

-"循環(huán)結(jié)構(gòu)用于重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足某個(gè)條件為止。for循環(huán)和while循環(huán)是常見的循環(huán)結(jié)構(gòu)。"

-"小貓比大小游戲的邏輯結(jié)構(gòu)包括初始化小貓數(shù)據(jù)、用戶輸入比較大小、判斷勝負(fù)和輸出結(jié)果等步驟。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰地展示這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句或表述，以便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用圖示、圖表、流程圖等形式，以增加藝術(shù)性和趣味性。例如，可以用圖示來表示比較運(yùn)算符的符號(hào)，用流程圖來展示小貓比大小游戲的邏輯結(jié)構(gòu)，這樣可以使板書更加生動(dòng)和直觀，幫助學(xué)生更好地理解和掌握編程概念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律等情況。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、創(chuàng)新思維和問題解決能力。評(píng)價(jià)學(xué)生展示時(shí)的表達(dá)清晰度和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)小貓比大小游戲邏輯結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括編程題目或?qū)嶋H操作題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.編程作品：要求學(xué)生完成一個(gè)小貓比大小游戲的編程作品