15《天氣和氣候》教學設計-2023-2024學年科學四年級上冊青島版

15《天氣和氣候》教學設計-2023-2024學年科學四年級上冊青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《天氣和氣候》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年科學四年級上冊

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞青島版科學四年級上冊第15課《天氣和氣候》進行教學設計，通過引導學生觀察和了解天氣與氣候的區(qū)別，掌握基本的天氣和氣候知識，培養(yǎng)觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，提高觀察和描述天氣變化的能力；通過對比分析天氣與氣候的區(qū)別，發(fā)展學生的科學思維和問題解決能力；激發(fā)學生對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的自然現(xiàn)象觀察方法，能夠描述簡單的天氣特征，如晴、雨、風等，并對氣候有了初步的認識。

2.學生對天氣變化充滿好奇心，喜歡通過觀察和實驗來了解自然現(xiàn)象，具備一定的探究能力和合作精神。他們的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動手操作，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對天氣和氣候概念的理解可能混淆，難以區(qū)分兩者之間的差異；在觀察和記錄天氣數(shù)據(jù)時可能缺乏耐心和精確性；在分析氣候數(shù)據(jù)時可能不具備足夠的數(shù)據(jù)處理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備青島版科學四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備天氣符號圖表、氣候類型分布圖、天氣變化視頻等。

3.實驗器材：溫度計、濕度計、風速儀等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：設置觀察記錄區(qū)，便于學生記錄天氣數(shù)據(jù)，以及討論交流區(qū)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同的天氣現(xiàn)象圖片，如晴天、雨天、雪天等，詢問學生：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”以此激發(fā)學生對天氣的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的天氣現(xiàn)象，如“我們之前學過哪些天氣符號？它們分別代表什么天氣？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹天氣和氣候的概念，強調(diào)它們之間的區(qū)別。講解天氣是短時間內(nèi)的變化，而氣候是長時間的平均狀態(tài)。

-天氣：描述天氣的短期變化，如溫度、濕度、風力等。

-氣候：解釋氣候是多年平均的天氣狀況，包括四季變化、溫度范圍等。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)的氣候類型分布圖，讓學生理解不同地區(qū)的氣候特點。

-互動探究：將學生分成小組，每組代表一個氣候類型，讓學生討論并展示該氣候類型的特點和形成原因。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生使用教材中的觀察記錄表，記錄一周內(nèi)的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并進行分析。

-教師指導：在學生記錄和分析過程中，教師巡回指導，幫助學生理解天氣數(shù)據(jù)的收集和分析方法，解答學生的疑問。

4.小組交流（約10分鐘）

-學生以小組為單位，分享自己記錄的天氣數(shù)據(jù)和分析結果，討論天氣變化對日常生活的影響。

-教師引導小組交流，確保每個學生都有機會發(fā)言，鼓勵學生提出問題和想法。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)天氣和氣候的區(qū)別，以及它們對人類活動的重要性。

-學生反饋學習過程中的困惑和收獲，教師給予解答和肯定。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后繼續(xù)記錄一周的天氣情況，并嘗試分析該周的氣候特點。

-鼓勵學生與家人分享所學知識，討論天氣變化對家庭生活的影響。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《探索天氣與氣候的奧秘》：介紹天氣與氣候的科學原理和最新研究進展。

-《氣候變化與我們》：探討氣候變化的原因、影響以及應對策略。

-《天氣諺語的故事》：講解各種天氣諺語的由來和科學道理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄家中一周的天氣情況，分析天氣變化趨勢。

-研究不同地區(qū)的氣候特點，了解氣候對當?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-探究氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，思考可持續(xù)發(fā)展策略。

-收集和分享有關天氣與氣候的趣聞軼事，增加知識儲備。

-利用網(wǎng)絡資源，觀看天氣與氣候相關的科普視頻，拓展知識視野。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，親身體驗環(huán)保行動對氣候變化的影響。

-閱讀科普書籍，了解科學家對天氣與氣候的研究成果。

-與家人、朋友討論天氣與氣候問題，提高公眾對氣候變化的認識。

-設計并實施簡單的天氣實驗，如測量溫度、濕度等，增強實踐能力。

-定期關注天氣預報，了解不同地區(qū)的天氣狀況，提高自我保護意識。板書設計①天氣與氣候的定義

-天氣：短期內(nèi)的氣象變化

-氣候：長期平均的氣象狀況

②天氣與氣候的區(qū)別

-時間尺度：天氣是短期的，氣候是長期的

-變化程度：天氣變化快，氣候變化慢

-影響因素：天氣受局部因素影響，氣候受多種因素影響

③天氣符號及意義

-晴、陰、雨、雪等天氣符號的表示方法

-天氣符號在天氣預報中的應用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天氣與氣候：我們的環(huán)境》

-視頻資源：《氣候變化的秘密》系列科普視頻

2.拓展要求：

-學生在課后選擇一本閱讀材料或觀看一部視頻資源，以加深對天氣與氣候的理解。

-學生需要記錄下自己在閱讀或觀看過程中的三個主要收獲，可以是新知識點、疑問或個人感悟。

-學生可以與家長一起討論閱讀材料或視頻中的內(nèi)容，探討天氣與氣候在日常生活中的實際應用。

-鼓勵學生提出至少一個問題，并在下一堂課時與老師和同學進行交流討論。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀或觀看過程中的疑問，以及提供進一步的閱讀建議。

-學生可以自由選擇是否進行額外的拓展活動，如制作天氣變化手抄報、繪制氣候類型地圖等，以展示他們對天氣與氣候知識的學習成果。

-教師將根據(jù)學生的拓展學習情況，給予適當?shù)脑u價和反饋，鼓勵學生的自主學習精神。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生們對天氣和氣候的概念有了更清晰的認識，他們能夠區(qū)分天氣的短期變化和氣候的長期特征。但是，在教學過程中，我也注意到了一些可以改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴格，導致新課呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)有些緊張。我應該在激發(fā)學生興趣的同時，更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于氣候的概念理解不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的實例來幫助學生理解。未來，我可以準備更多與氣候相關的實例，比如不同地區(qū)的氣候特點，以及這些特點是如何影響當?shù)厣畹摹?/p>

互動探究環(huán)節(jié)中，學生的參與度很高，但是小組討論的深度不夠。我應該在小組討論中加入更多引導性的問題，幫助學生更深入地探討天氣和氣候的關系。

關于鞏固練習，我發(fā)現(xiàn)有些學生在記錄天氣數(shù)據(jù)時不夠認真，這可能是因為他們對天氣觀察缺乏興趣。我計劃在下一節(jié)課上，通過一些有趣的天氣實驗或者游戲來提高他們的興趣，同時強調(diào)觀察天氣的重要性。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我打算設計以下反思活動：

-讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，詢問他們對本節(jié)課的看法，包括哪些內(nèi)容他們覺得有趣，哪些部分他們感到困惑。

-在下一節(jié)課開始時，進行一個快速的小測驗，以檢查學生對天氣和氣候概念的理解程度。

-與學生進行個別交談，了解他們在學習過程中的感受和遇到的困難。

根據(jù)這些反思活動，我將制定以下改進措施：

-優(yōu)化時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有充足的時間。

-準備更多