社會(huì)心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

社會(huì)心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年擁擠能抑制親社會(huì)行為。()

答案:對(duì)物理環(huán)境對(duì)工作滿(mǎn)意度沒(méi)影響。()

答案:錯(cuò)建筑物的設(shè)計(jì)()是第一位的。

答案:安全()對(duì)人的心理和行為的影響是關(guān)于人際空間的延伸

答案:擁擠環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)是研究人們對(duì)于因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題而引起的風(fēng)險(xiǎn),對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的知覺(jué)以及對(duì)知覺(jué)后的()反應(yīng)

答案:行為當(dāng)噪音停止了或者沒(méi)有了,所有的活動(dòng)將不會(huì)再受到損害。()

答案:錯(cuò)面對(duì)噪音,禁不住歇斯底里地大喊屬于強(qiáng)烈反應(yīng)。()

答案:對(duì)男性與女性個(gè)人圈相比較()。

答案:男的大經(jīng)典環(huán)境心理學(xué)問(wèn)題研究包括()個(gè)方面。

答案:五人際距離是一種()距離。

答案:心理距離信息戰(zhàn)如果不和其他的方式同時(shí)結(jié)合使用,那么將毫無(wú)效果。()

答案:錯(cuò)反饋信息指向人們提供它們表現(xiàn)的與環(huán)境保護(hù)行為有關(guān)的信息。()

答案:對(duì)“青青綠草也有生命”的木牌屬于()

答案:信號(hào)提示為了促進(jìn)個(gè)體的環(huán)境保護(hù)行為我們可以從()個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)

答案:五政府和有關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展大規(guī)模的宣傳促進(jìn)人們的環(huán)保行為,這是利用()在進(jìn)行干預(yù)。

答案:信息戰(zhàn)生物平等是淺層次的生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)。()

答案:錯(cuò)隨著這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步人對(duì)環(huán)境的關(guān)注程度越來(lái)越強(qiáng)。()

答案:對(duì)《超越自由與尊嚴(yán)》是()的著作。

答案:斯金納按照國(guó)外對(duì)個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)了解層次劃分的標(biāo)準(zhǔn)膚淺的生態(tài)學(xué)層次是在第()級(jí)。

答案:一對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)心程度是人們進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收行為的()條件。

答案:潛在理論的研究和應(yīng)用的研究是等同的。()

答案:錯(cuò)人和環(huán)境的互動(dòng)僅僅是環(huán)境影響人,人對(duì)環(huán)境沒(méi)有影響。()

答案:錯(cuò)環(huán)境心理學(xué)的應(yīng)用范圍包括()個(gè)方面

答案:七環(huán)境心理學(xué)最顯著的特點(diǎn)是()

答案:環(huán)境與行為的整體性環(huán)境心理學(xué)是研究人的()和他們的物質(zhì)環(huán)境間相互關(guān)系的學(xué)科。

答案:行為如果斷案人員求獎(jiǎng)心切就會(huì)降低他們的反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。()

答案:對(duì)冤錯(cuò)案件都是破案的公安機(jī)關(guān),檢查機(jī)關(guān)或者說(shuō)審案的法院徇私舞弊造成的。()

答案:錯(cuò)信號(hào)檢測(cè)理論認(rèn)為一個(gè)人他能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物,能夠辨別事物,除了要他的辨別力好之外,他要有很好的能力、知識(shí)水準(zhǔn),還應(yīng)該考慮到他的()。

答案:反應(yīng)傾向反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的杠桿是()。

答案:獎(jiǎng)懲制度證言越具體,越有細(xì)節(jié),那么證言的真實(shí)性就越高。()

答案:對(duì)采用測(cè)謊儀所得到的結(jié)論可以作為一個(gè)證據(jù)向法庭提交。()

答案:錯(cuò)視頻中對(duì)于陳述有效性系統(tǒng)評(píng)估的共介紹了()個(gè)準(zhǔn)則。

答案:8個(gè)證人在陳述證言的時(shí)候條理清晰、滴水不漏的人比說(shuō)話(huà)連貫毫無(wú)組織的人的證言()。

答案:可信度低對(duì)案情進(jìn)行裁定,專(zhuān)家的證言()。

答案:具有參考價(jià)值目擊者的自信心和證言的準(zhǔn)確度之間相關(guān)度非常的高。()

答案:錯(cuò)《法庭社會(huì)心理學(xué)》這本書(shū)研究在法庭這個(gè)子社會(huì)當(dāng)中各種社會(huì)角色相互影響,為案件審判所帶來(lái)的影響。()

答案:對(duì)以下哪個(gè)不是法庭這個(gè)子社會(huì)中的角色()。

答案:獄長(zhǎng)證人就他所知道的案件的事實(shí)所提供的證言,我們叫做()

答案:證人證言我們把人們喜歡無(wú)意識(shí)下意識(shí)自動(dòng)化的用一些所謂的合理的方式合理的情節(jié)來(lái)彌補(bǔ)你在觀(guān)察的時(shí)候落的環(huán)節(jié)叫做()

答案:邏輯完善機(jī)制背景和事件兩者是分開(kāi)的。()

答案:錯(cuò)訊問(wèn)犯罪嫌疑人的時(shí)候有罪的證據(jù)應(yīng)該從低到高的列出。()

答案:對(duì)認(rèn)知行為技術(shù)是上個(gè)世紀(jì)80年代()的心理學(xué)家提出來(lái)并且發(fā)展的

答案:美國(guó)要求證人對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行背景重建時(shí),這個(gè)背景可以是物理性的,心理性的和()背景。

答案:情緒性的重要的有罪證據(jù)首先呈現(xiàn)是利用證據(jù)的()效應(yīng)。

答案:首因?qū)γ婵滋卣鞯幕貞洸粫?huì)影響到對(duì)面孔再認(rèn)的效果。()

答案:錯(cuò)案件的偵破基本不可能完全再現(xiàn)一個(gè)案件。()

答案:對(duì)辨認(rèn)犯罪嫌疑人的方式有()。

答案:隊(duì)列辨認(rèn);單一辨認(rèn);照片辨認(rèn)改變面孔記憶的因素有插入信息、誘導(dǎo)的提問(wèn)和()。

答案:無(wú)意識(shí)漂流證人的最后陳述有()個(gè)作用

答案:二弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)認(rèn)為自我監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)道德法律。()

答案:對(duì)聚合作用的觀(guān)點(diǎn)對(duì)于預(yù)測(cè)犯罪和預(yù)防犯罪毫無(wú)意義。()

答案:錯(cuò)聚合的作用的四個(gè)條件是動(dòng)機(jī)、環(huán)境條件、個(gè)人價(jià)值觀(guān)以及()。

答案:個(gè)性特點(diǎn)個(gè)體的心理?xiàng)l件包括()和個(gè)性特點(diǎn)兩個(gè)方面

答案:個(gè)體的價(jià)值觀(guān)“有賊心沒(méi)賊膽”是指()。

答案:人的個(gè)性特點(diǎn)弗洛伊德強(qiáng)調(diào)心理是一種力,這種心理只能是意識(shí)到的。()

答案:錯(cuò)自殺指死的本能指向自己。()

答案:對(duì)人格結(jié)構(gòu)的最核心部分叫做()。

答案:本我弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論和人的本能論是一種()的理論

答案:動(dòng)力學(xué)自我代表著社會(huì)的()。

答案:理性判刑是一種對(duì)犯罪行為的抑制。()

答案:對(duì)挫折侵犯理論認(rèn)為一個(gè)人有了挫折感就一定會(huì)去犯罪。()

答案:錯(cuò)操作強(qiáng)化理論屬于()理論

答案:社會(huì)學(xué)習(xí)模仿一個(gè)行為得不到強(qiáng)化,那么這個(gè)行為就不會(huì)一直存在下去,這是心理學(xué)家()提出來(lái)的

答案:斯金納從()角度挫折感可以理解為一種心理能量的壓抑,人有了挫折感,他一定會(huì)尋求發(fā)泄,

答案:心理動(dòng)力學(xué)當(dāng)兩種對(duì)應(yīng)的行為方式并存的時(shí)候,人們傾向于模仿比較老的,拒絕新的。()

答案:錯(cuò)塔爾德認(rèn)為往往是地位低的人模仿地位高的人。()

答案:對(duì)犯罪是一種()。

答案:社會(huì)行為模仿有()個(gè)條件。

答案:三個(gè)被稱(chēng)為犯罪學(xué)之父的是()。

答案:龍勃羅梭因素的分析等于因果的分析。()

答案:錯(cuò)犯罪原因的外部因素包括()。

答案:自然因素;社會(huì)因素富歲,子弟多賴(lài);兇歲,子弟多暴,這是用()解釋犯罪原因。

答案:社會(huì)條件人們之所以作惡,是由于不能節(jié)制欲望這是由()提出來(lái)的。

答案:德謨克利特研究成果如果現(xiàn)時(shí)現(xiàn)地難以得到應(yīng)用就意味著未來(lái)的空間和時(shí)間范圍不能得到應(yīng)用。()

答案:錯(cuò)快速眼動(dòng)期是指人做夢(mèng)的時(shí)期。()

答案:對(duì)阿爾波特的心理學(xué)是用()的方式進(jìn)行研究

答案:實(shí)驗(yàn)比較關(guān)注夢(mèng)的社會(huì)心理學(xué)派是()

答案:精神分析人具有社會(huì)屬性,自然屬性和()。

答案:心理屬性社會(huì)心理學(xué)不管如何的重要,在被接受和應(yīng)用之前必須是別人能夠理解的。()

答案:對(duì)心理學(xué)的研究只需要專(zhuān)業(yè)人士能看懂了解。()

答案:錯(cuò)美國(guó)有的社會(huì)心理學(xué)家提出:研究工作的最終價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是要()。

答案:改善人的生活質(zhì)量馬斯洛認(rèn)為研究心理學(xué)不應(yīng)該以方法為中心,而應(yīng)該以()為中心

答案:問(wèn)題認(rèn)知主體的因素是產(chǎn)生認(rèn)知偏差的一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。()

答案:對(duì)當(dāng)父母的就應(yīng)該像父母這就是英國(guó)的社會(huì)學(xué)家喬治·米德提出來(lái)的社會(huì)角色的問(wèn)題。()

答案:錯(cuò)內(nèi)化階段是社會(huì)態(tài)度改變的()階段。

答案:最終階段人對(duì)事情的態(tài)度包括認(rèn)知,情感和()三個(gè)方面。

答案:意向在美國(guó),應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的地位很高。()

答案:對(duì)美國(guó)的心理協(xié)會(huì)50多個(gè)分會(huì)全部跟社會(huì)心理學(xué)的應(yīng)用有關(guān)。()

答案:錯(cuò)應(yīng)用心理學(xué)之父是()

答案:勒溫在管理當(dāng)中為了更大地提高員工的工作積極性需要對(duì)他們進(jìn)行人文的關(guān)懷讓他們感覺(jué)到自身存在的價(jià)值這是由()實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論

答案:霍桑行為控制理論是()提出的

答案:斯金納任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)善于組織工作。()

答案:對(duì)群體都是負(fù)面的東西。()

答案:錯(cuò)社會(huì)型領(lǐng)導(dǎo)善于籠絡(luò)人,能夠建立團(tuán)隊(duì),表達(dá)支持()

答案:化解群體中的矛盾歷史是由()。

答案:少數(shù)人和多數(shù)人經(jīng)過(guò)復(fù)雜的互動(dòng)產(chǎn)生少數(shù)是通過(guò)一致性、()、從多數(shù)派中分離來(lái)影響群體的

答案:自信希特勒是一個(gè)支配型領(lǐng)導(dǎo)。()

答案:對(duì)面對(duì)面比書(shū)寫(xiě)更容易出現(xiàn)不同意見(jiàn)。()

答案:錯(cuò)先進(jìn)行個(gè)人頭腦風(fēng)暴,再進(jìn)行群體頭腦風(fēng)暴是最有利的辦法。()

答案:錯(cuò)頭腦風(fēng)暴分為個(gè)人頭腦風(fēng)暴和()

答案:群體頭腦風(fēng)暴預(yù)防群體思維的方法有領(lǐng)導(dǎo)者顯示公平、()、將群體劃分小組、歡迎局外的專(zhuān)家和伙伴提出批評(píng)

答案:鼓勵(lì)批評(píng)性的評(píng)價(jià)矮化、小看對(duì)手出于在群體中對(duì)對(duì)手的刻板印象。()

答案:對(duì)群體決策一定能夠做出更加明智更加英明的決策。()

答案:錯(cuò)群體思維的特點(diǎn)有高估群體力量和權(quán)利、人在群體中的想法越來(lái)越接近和()

答案:追求一致性壓力三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮強(qiáng)調(diào)的是()

答案:群體思維在群體決策中人為了維護(hù)群體的和睦而壓制異議的現(xiàn)象被稱(chēng)為()

答案:群體思維規(guī)范影響理論中的參照群體是指和自己不一致的群體。()

答案:錯(cuò)不同地區(qū)的人由于長(zhǎng)時(shí)期在某地生活會(huì)變得更像那個(gè)地區(qū)的人,這就是群體的極化。()

答案:對(duì)人類(lèi)希望對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)和能力做出評(píng)價(jià)這可以通過(guò)將自己的觀(guān)點(diǎn)與他人比較來(lái)達(dá)成,這屬于()

答案:規(guī)范影響理論群體討論增強(qiáng)極化的機(jī)理屬于()理論。

答案:信息影響理論恐怖主義和恐怖事件的關(guān)鍵就是一個(gè)()過(guò)程。

答案:群體在群體中人不會(huì)拋棄道德約束感,忘記個(gè)人身份而順從群體的規(guī)范。()

答案:錯(cuò)忘卻個(gè)人身份而順從群體規(guī)范,就是所謂的去個(gè)體化。()

答案:對(duì)個(gè)性化受群體受規(guī)模和()影響

答案:匿名性如果一個(gè)人在群體中感覺(jué)到別人都跟自己一樣,就會(huì)把行為的責(zé)任感歸結(jié)于()而非自己的選擇。

答案:情境電擊實(shí)驗(yàn)說(shuō)明()的匿名性也會(huì)產(chǎn)生去個(gè)體化的效應(yīng)。

答案:身體如果消失在人群中,個(gè)體評(píng)價(jià)的顧忌會(huì)減少,就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)懈怠。()

答案:對(duì)一群人聚在一起就叫群體。()

答案:錯(cuò)低限交往情況下的群體影響包括()。

答案:社會(huì)助長(zhǎng);社會(huì)懈怠;去個(gè)性化社會(huì)互動(dòng)群體的群體影響不包括()。

答案:去個(gè)性化很多世界紀(jì)錄不是在訓(xùn)練中產(chǎn)生的,而是在大賽中這是受()影響。

答案:同伴自我暗示都會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)。()

答案:錯(cuò)望梅止渴屬于直接暗示。()

答案:對(duì)模仿的特點(diǎn)是()。

答案:有一定的示范的作用;只是外顯行為的模仿;自覺(jué)自愿明明是要表?yè)P(yáng)一個(gè)人卻用批評(píng)的方式來(lái)說(shuō)屬于()

答案:反暗示模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、模仿具有一定的適應(yīng)作用和(),這是模仿的意義。

答案:促進(jìn)群體形成順從的最大特點(diǎn)是行為出自于別人的請(qǐng)求。()

答案:對(duì)如果你不做出從眾行為一定會(huì)受到懲罰。()

答案:錯(cuò)下面()是服從壓力的產(chǎn)生方式。

答案:制度;規(guī)范;權(quán)威順從發(fā)生的原因有積極的情緒、互惠和()。

答案:合理從眾行為的壓力來(lái)源于()。

答案:個(gè)體內(nèi)心從眾有時(shí)是出于群體壓力而產(chǎn)生的行為。()

答案:對(duì)女性可能比男性更容易做出從眾的行為這屬于從眾影響因素的群體因素。()

答案:錯(cuò)口服心服是一種()

答案:真從眾從眾的影響因素有群體的因素、個(gè)體的因素和()

答案:情境因素“三垂線(xiàn)”實(shí)驗(yàn)的主持者是()。

答案:阿西結(jié)伴效應(yīng)和觀(guān)眾效應(yīng)對(duì)于不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。()

答案:對(duì)有的人在網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)截然不同,是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬化實(shí)現(xiàn)了他內(nèi)心的去個(gè)性化。()

答案:對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)將人分成三組,一組是自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)、第二組是和具有親密關(guān)系的人一起學(xué)習(xí)、第三組是和兩個(gè)被蒙住眼睛的人一起學(xué)習(xí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)第()組學(xué)習(xí)效率最高

答案:二集群行為最典型的心理狀態(tài)是人們?cè)诩旱臅r(shí)候()

答案:去個(gè)性化上班的時(shí)候做自己的工作,突然間領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察,平時(shí)做的挺好的工作這時(shí)候也做不好了。這是出現(xiàn)了()

答案:社會(huì)抑制當(dāng)面對(duì)一個(gè)借錢(qián)吃飯和一個(gè)借錢(qián)上網(wǎng)的人,我們通常會(huì)把錢(qián)借給需要吃飯的人,這出于我們對(duì)事情緊急性的判斷。()

答案:對(duì)旁觀(guān)者效應(yīng)可以歸結(jié)為人情冷暖。()

答案:錯(cuò)當(dāng)個(gè)體周?chē)泻芏嗳说臅r(shí)候他的利他行為會(huì)降低,這是()

答案:旁觀(guān)者效應(yīng)()和達(dá)力通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證明了旁觀(guān)者有的時(shí)候有抑制的狀況。

答案:拉塔旁觀(guān)者介入的決策過(guò)程有是否注意到事件、是否將其看做緊急事件、()、提供幫助。

答案:是否承擔(dān)責(zé)任利他行為是人類(lèi)獨(dú)有的。()

答案:錯(cuò)賣(mài)花的小女孩向愉悅的情侶推銷(xiāo)花成功的幾率要大于正在吵架的情侶,這是因?yàn)槔袨槭苄木车挠绊憽?)

答案:對(duì)艾森伯格將利他性助人行為分為調(diào)節(jié)性行為、分享性行為、幫助性行為和()。

答案:完全利他性行為親緣性的選擇是由基因來(lái)決定的,這是由()首先來(lái)確定的。

答案:哈密爾頓我們?cè)趲椭说倪^(guò)程當(dāng)中實(shí)際上更多的時(shí)候也是在幫助我們自己,這屬于()

答案:自我的利他主義比較溫柔的人有時(shí)會(huì)拍一些非常暴力的照片這是由于情境因素中的去個(gè)性化。()

答案:對(duì)弗瑞德曼發(fā)現(xiàn)的A型人格的人相對(duì)溫順,暴力行為低。

答案:錯(cuò)伯克維茲認(rèn)為攻擊性的行為有的時(shí)候它是一種線(xiàn)索,這個(gè)線(xiàn)索來(lái)自于()

答案:武器效應(yīng)外界溫度和人的攻擊性行為的關(guān)系是()。

答案:倒U型相關(guān)攻擊行為的預(yù)防可以通過(guò)懲罰、認(rèn)知干預(yù)、()、社會(huì)公平、社會(huì)技能熟練等方式來(lái)進(jìn)行

答案:宣泄挫折感被喚醒和相對(duì)剝奪說(shuō)明我們很多的攻擊的行為是通過(guò)后天學(xué)習(xí)的。()

答案:對(duì)NBA的比賽當(dāng)中身體的、肢體的沖突的行為是攻擊性行為。()

答案:錯(cuò)幼兒園和小學(xué)出現(xiàn)的弒殺兒童的案件屬于什么攻擊行為?()

答案:反社會(huì)的攻擊行為社會(huì)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)的三種攻擊性性行為不包括()。

答案:社會(huì)不認(rèn)可的攻擊行為人在溝通過(guò)程當(dāng)中有的時(shí)候有?；缘牟町?。()

答案:對(duì)一個(gè)人去公司應(yīng)聘盡力給人外向的印象,而去學(xué)校應(yīng)聘又盡量給人沉靜的印象,這是一種印象整飾。()

答案:對(duì)形成溝通障礙的因素有宗教差別、社會(huì)障礙、職業(yè)差別和()。

答案:時(shí)空距離PAC中A是指()

答案:我們的成人自我狀態(tài)社會(huì)認(rèn)知當(dāng)中強(qiáng)調(diào)自我呈現(xiàn)是()提出的

答案:高夫曼心理學(xué)研究認(rèn)為在存在“babyface”長(zhǎng)相的人不容易讓人信任。()

答案:錯(cuò)《人類(lèi)和動(dòng)物的情感表達(dá)》是達(dá)爾文的著作。

答案:對(duì)羅斯塔爾認(rèn)為()的人更容易去辨別他人的面部的一些情緒。

答案:內(nèi)傾《人類(lèi)和動(dòng)物的情感表達(dá)》是()的著作

答案:達(dá)爾文Y型溝通過(guò)程中人與人之間非常平等。()

答案:錯(cuò)答辯屬于非對(duì)稱(chēng)相倚。()

答案:對(duì)教師講授的過(guò)程中停下來(lái)開(kāi)始提問(wèn),這是一種()

答案:雙向溝通班長(zhǎng)在通知你一件事情的時(shí)候他一個(gè)一個(gè)來(lái)通知屬于()溝通

答案:輪型下列屬于正式溝通的是()

答案:星型溝通感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)證明了溝通于人體有一定的保健功能。()

答案:對(duì)人際溝通是靠通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行的。()

答案:錯(cuò)()是人際溝通中的關(guān)鍵因素。

答案:發(fā)送者和接受者溝通具有協(xié)調(diào)整合性的功能和()

答案:心理保健性的功能歐洲社會(huì)心理學(xué)的三駕馬車(chē)是社會(huì)表征、話(huà)語(yǔ)分析和()。

答案:社會(huì)認(rèn)同人際排斥最強(qiáng)烈的形式是恨。()

答案:對(duì)“物以類(lèi)聚、人以群分”體現(xiàn)了人際吸引的互補(bǔ)性。()

答案:錯(cuò)評(píng)價(jià)的情形有()種

答案:四人際吸引的最強(qiáng)烈形式是()。

答案:愛(ài)人際吸引的三個(gè)原則分別是互惠原則、()和聯(lián)結(jié)原則。

答案:得失原則屬于人際關(guān)系理論的是（）。

答案:社會(huì)交換理論;公平理論;人際關(guān)系的三維理論舒茨認(rèn)為（）的人際需要是否得以滿(mǎn)足以及由此形成的行為方式，對(duì)其成年后的人際關(guān)系有決定性影響。

答案:童年期社會(huì)交換理論是由美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家（）提出的。

答案:霍曼斯弱關(guān)系是美國(guó)社會(huì)學(xué)家格蘭諾維特通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的。()

答案:對(duì)強(qiáng)關(guān)系可以提供一個(gè)信息橋梁的作用,對(duì)找工作有很大的利害關(guān)系。()

答案:錯(cuò)根據(jù)關(guān)系情感的表現(xiàn)性質(zhì)不同可以分為()、疏遠(yuǎn)的、敵對(duì)的。

答案:親密的()是雙方親密關(guān)系的指示器。

答案:自我暴露程度按照()可以把人際關(guān)系分為師生關(guān)系、父女關(guān)系、親子關(guān)系等等

答案:個(gè)體扮演的不同角色社會(huì)關(guān)系可以理解為人際關(guān)系的心理方面或個(gè)性方面。()

答案:錯(cuò)在情感交流階段,人際關(guān)系的性質(zhì)開(kāi)始發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化。()

答案:對(duì)人際關(guān)系具有個(gè)體性、直接性、情感性和()。

答案:可感性楊國(guó)樞先生認(rèn)為中國(guó)人有社會(huì)取向,他人取向,家族取向和()四種趨向

答案:關(guān)系取向工作態(tài)度和工作滿(mǎn)意度是聯(lián)系緊密但意義不同的兩個(gè)概念。()

答案:對(duì)社會(huì)心理學(xué)現(xiàn)在也是為管理者服務(wù)的工具。()

答案:錯(cuò)心理學(xué)研究中,總是令人不滿(mǎn)意的因素是以下哪一項(xiàng)?()

答案:上下級(jí)關(guān)系現(xiàn)在,社會(huì)心理學(xué)被應(yīng)用到組織管理中的最終目的是提高組織成員的()。

答案:工作生活質(zhì)量《工作滿(mǎn)意度》一書(shū)中提出,影響工作滿(mǎn)意度的因素有()個(gè)。

答案:三并不是社會(huì)地位高就一定具備權(quán)威性,在傳播者因素中權(quán)威性指的是一種專(zhuān)業(yè)性。()

答案:對(duì)向被勸說(shuō)者傳遞信息時(shí),如果被勸說(shuō)者的教育程度較高,應(yīng)當(dāng)提供單方面的信息。()

答案:錯(cuò)以下哪種說(shuō)法是正確的?()

答案:刻板印象就是通過(guò)道聽(tīng)途說(shuō)對(duì)某一類(lèi)型的人群形成固定的印象白人對(duì)黑人的偏見(jiàn)其實(shí)就是()造成的。

答案:利害沖突社會(huì)判斷理論把人的態(tài)度分成了三個(gè)區(qū)域。()

答案:對(duì)平衡理論也叫作素樸心理學(xué)。()

答案:對(duì)費(fèi)斯汀格提出了()理論。

答案:認(rèn)知失調(diào)經(jīng)典條件反射強(qiáng)調(diào)的是()。

答案:聯(lián)想社會(huì)態(tài)度的改變有三個(gè)階段,分別是服從、認(rèn)同和()。

答案:內(nèi)化社會(huì)態(tài)度是一個(gè)人對(duì)他自身所處的社會(huì)環(huán)境所持有的一種有一定的結(jié)構(gòu)但不穩(wěn)定的內(nèi)在心理狀態(tài)。()

答案:錯(cuò)如果一個(gè)人認(rèn)為交響樂(lè)很高雅,但是聽(tīng)不太懂,那么可以說(shuō)他對(duì)交響樂(lè)抱有一種否定態(tài)度。()

答案:錯(cuò)以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于社會(huì)態(tài)度的構(gòu)成要素?()

答案:邏輯以下哪種說(shuō)法是不正確的。()

答案:社會(huì)態(tài)度的核心因素是意向現(xiàn)實(shí)中評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí),我們常用的方法是加權(quán)。()

答案:對(duì)三度歸因的三度指的是一致性、區(qū)別性、階段性。()

答案:錯(cuò)素樸心理學(xué)歸因理論是()提出的。

答案:海德以下哪一項(xiàng)不屬于印象形成的原則?()

答案:獨(dú)立性維納的歸因理論提出了()個(gè)維度的變量。

答案:四認(rèn)知情境因素包括空間距離和背景參考。

答案:對(duì)認(rèn)知者因素包括（）。

答案:過(guò)去的經(jīng)驗(yàn);期望;情緒情感;心理定型認(rèn)知對(duì)象的因素不包括（）。

答案:情緒情感在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,認(rèn)知對(duì)象會(huì)反過(guò)來(lái)影響到認(rèn)知者。()

答案:對(duì)社會(huì)認(rèn)知是社會(huì)心理學(xué)中涉及到群體的社會(huì)心理和社會(huì)行為方面的的一個(gè)重要方面。()

答案:錯(cuò)對(duì)他人儀容儀表的認(rèn)知屬于對(duì)()的認(rèn)知。

答案:他人外部特征為了保持內(nèi)心的平衡和自我概念的完整性,不自覺(jué)采取一些手段來(lái)完成認(rèn)知的過(guò)程,這是認(rèn)知的()。

答案:防御性在心理學(xué)中,圖式是描述人的認(rèn)知()的概念。

答案:過(guò)程詹姆斯的自我理論帶有明顯的特質(zhì)主義特征。()

答案:錯(cuò)現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)自我研究的關(guān)鍵的前提是,自我(自我意識(shí))是一個(gè)實(shí)體的存在。()

答案:對(duì)()提出了人本主義。

答案:羅杰斯以下哪一個(gè)理論不認(rèn)為自我意識(shí)是一個(gè)實(shí)體?()

答案:社會(huì)建構(gòu)論選擇性遺忘更多的是一種無(wú)意識(shí)的過(guò)程。()

答案:對(duì)常用的自我增強(qiáng)的方式有六種。()

答案:對(duì)自我防御性歸因強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)()結(jié)果的責(zé)任。

答案:積極以下哪一種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?()

答案:歸因都是遵循邏輯的考試成績(jī)不好,選擇相信別人所說(shuō)的考題出的不好的說(shuō)法,這就是()。

答案:有選擇地接受反饋?zhàn)晕以u(píng)價(jià)通常通過(guò)社會(huì)比較和他人評(píng)估來(lái)實(shí)現(xiàn)。()

答案:錯(cuò)個(gè)體對(duì)扮演的每一種角色的評(píng)價(jià)對(duì)自尊的貢獻(xiàn)是相同的。()

答案:錯(cuò)()會(huì)決定一個(gè)人的自尊。

答案:自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)的四個(gè)階段性變化中,兒童時(shí)期主要進(jìn)行一種()的比較。

答案:時(shí)序自我增強(qiáng)時(shí)對(duì)自己做()評(píng)價(jià)。

答案:正面通過(guò)角色扮演，個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中將自己視為一個(gè)被評(píng)價(jià)的客體。

答案:對(duì)自我意識(shí)發(fā)生的三個(gè)標(biāo)志是（）。

答案:有關(guān)自我的詞的掌握;物-我知覺(jué)分化;人-我知覺(jué)分化“鏡中我”的概念由（）提出。

答案:庫(kù)利在對(duì)社會(huì)化的研究中,父母養(yǎng)育孩子是無(wú)條件的。()

答案:錯(cuò)詹姆斯認(rèn)為自我意識(shí)包括生理(物質(zhì))的自我、社會(huì)的自我和心理(精神)的自我。()

答案:對(duì)自己不知道,別人也不知道的自我部分被稱(chēng)為()。

答案:無(wú)意識(shí)的自我根據(jù)貝克的觀(guān)點(diǎn),以下哪一項(xiàng)不屬于抑郁癥患者的自我概念的關(guān)鍵詞?()

答案:無(wú)辜羅杰斯認(rèn)為自我可以分為現(xiàn)實(shí)自我和()。

答案:理想自我自我意識(shí)也可以叫自我。()

答案:對(duì)1790年,威廉·詹姆斯提出了自我意識(shí)的概念。()

答案:錯(cuò)自我意識(shí)有()種成分。

答案:三當(dāng)一個(gè)人因?yàn)樯眢w不好而感到焦慮時(shí),這就是()。

答案:自我情感威廉·詹姆斯認(rèn)為,人具有把自己視為()看待的能力。

答案:客體女權(quán)主義認(rèn)為,男女間的不平等是先天的生理因素造成的。()

答案:錯(cuò)女性的語(yǔ)言能力一般情況下優(yōu)于男性。()

答案:對(duì)“解剖決定命運(yùn)”是()的名言。

答案:弗洛伊德米德認(rèn)為,性別差異是()的結(jié)果。

答案:文化塑造《薩摩亞人的青春期》是()的著作。

答案:瑪格麗特·米德結(jié)構(gòu)角色論和過(guò)程角色論是互補(bǔ)的。()

答案:對(duì)機(jī)構(gòu)角色論比較強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中不穩(wěn)定的部分。()

答案:錯(cuò)一個(gè)女研究生畢業(yè)后,她的老師期待她繼續(xù)讀博,她的家人希望她早日嫁人,此時(shí)她就面對(duì)一個(gè)()沖突。

答案:角色內(nèi)結(jié)構(gòu)角色論的代表人物林頓強(qiáng)調(diào)()。

答案:社會(huì)關(guān)系兩個(gè)角色的()越高,角色沖突強(qiáng)度越大。

答案:限定性研究角色扮演的兩個(gè)視角中,更微觀(guān)的是()視角。

答案:心理學(xué)外交官是規(guī)定性角色。()

答案:對(duì)功利性角色主要是獲得一種心理上的滿(mǎn)足。()

答案:錯(cuò)按照角色參與程度的不同可以把角色分為()種。

答案:七按照角色間的權(quán)利地位關(guān)系來(lái)劃分的是()角色。

答案:支配和受支配以下哪一項(xiàng)屬于先賦角色?()

答案:公爵《論表演哲學(xué)》是大社會(huì)學(xué)家齊美爾的著作。()

答案:對(duì)社會(huì)對(duì)重要的角色有期待和要求,對(duì)不重要的角色沒(méi)有期待和要求。()

答案:錯(cuò)理想角色、領(lǐng)悟角色、實(shí)踐角色是一個(gè)()的過(guò)程。

答案:連續(xù)屬于社會(huì)觀(guān)念形態(tài)的是()。

答案:理想角色角色是由一定的()決定的。

答案:社會(huì)地位無(wú)論是傳統(tǒng)社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì),都存在青春期這一說(shuō)法。()

答案:錯(cuò)中年危機(jī)的其中一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是意義感的喪失。()

答案:對(duì)以下哪一項(xiàng)不屬于再社會(huì)化的手段?()

答案:睡眠“人生非死之難,處死為難”是下列哪位人物說(shuō)的?()

答案:司馬遷在各個(gè)年齡段的自殺人群中,自殺率最高的是()。

答案:老年權(quán)威型教養(yǎng)方式強(qiáng)調(diào)責(zé)任和權(quán)利的平衡。()

答案:對(duì)在現(xiàn)代社會(huì)里,家庭對(duì)人的成長(zhǎng)和生活的作用得到了強(qiáng)化。()

答案:錯(cuò)對(duì)雙生子的研究中,共享家庭對(duì)人格特征的影響約為()。

答案:0%-10%社會(huì)化的主體包括()方面。

答案:四西方白領(lǐng)中產(chǎn)階級(jí),更傾向于采用()的方式來(lái)養(yǎng)育孩子。

答案:放任型埃里克森認(rèn)為,心理發(fā)展的每一個(gè)階段都有危機(jī),這些階段性的危機(jī)并不會(huì)影響下一個(gè)階段的發(fā)展。

答案:錯(cuò)西方的智商測(cè)驗(yàn)適用于全世界的人。()

答案:錯(cuò)根據(jù)皮亞杰的觀(guān)點(diǎn),建構(gòu)和再構(gòu)客體屬于()。

答案:感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段埃里克森與弗洛伊德不同,他關(guān)注的是人的()。

答案:一生馬林諾夫斯基在對(duì)布蘭島部落的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),男孩的戀母情結(jié)表現(xiàn)為憎惡()。

答案:舅舅人從出生開(kāi)始就可以區(qū)別“自己”和“別人”。()

答案:錯(cuò)角色借用發(fā)生在客我形成的嬉戲階段。()

答案:對(duì)社會(huì)心理學(xué)家傾向于認(rèn)為人格是社會(huì)和()力量的產(chǎn)物。

答案:文化人格不包括以下哪個(gè)方面?()

答案:邏輯方面()提出了鏡中我理論。

答案:庫(kù)利智商和情商完全可以分開(kāi)。()

答案:錯(cuò)嬰兒的社會(huì)化中,()很重要。

答案:接觸兒童的情感發(fā)展遵循若干的階段,比較后出現(xiàn)的是()。

答案:哀和樂(lè)根據(jù)社會(huì)生物學(xué)，人的很多行為是基于繁衍的需要來(lái)擴(kuò)大。

答案:對(duì)從社會(huì)生物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，適者生存體現(xiàn)在（）。

答案:個(gè)體方面;繁衍方面;基因方面英國(guó)學(xué)者（）認(rèn)為人不是社會(huì)性的動(dòng)物，人是群居動(dòng)物。

答案:赫胥黎華生是行為主義的創(chuàng)始人。()

答案:對(duì)自我效能理論認(rèn)為,一個(gè)人能取得多大的成就通常跟周?chē)鷮?duì)他的預(yù)期有關(guān)。()

答案:錯(cuò)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的研究克服了只談行為不談人的()的問(wèn)題。

答案:內(nèi)在認(rèn)知行為主義效仿的是()。

答案:物理學(xué)斯金納強(qiáng)調(diào)()的條件反射。

答案:操作性米德所說(shuō)的自我,和弗洛伊德所說(shuō)的自我,是同一個(gè)意思。()

答案:錯(cuò)角色理論分為過(guò)程角色理論和結(jié)論角色理論。()

答案:錯(cuò)以下哪一項(xiàng)不屬于自我產(chǎn)生的階段?()

答案:萌芽階段社會(huì)學(xué)取向的社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是,著重于()。

答案:關(guān)系以下哪一本著作的作者是米德?()

答案:《心靈自我與社會(huì)》社會(huì)文化學(xué)派認(rèn)為社會(huì)文化因素對(duì)心理影響的重要程度大于本能。()

答案:對(duì)阿德勒認(rèn)為做心理治療,就是幫助人擺脫自卑。()

答案:錯(cuò)霍妮提出的三種應(yīng)對(duì)焦慮的方式有依靠人、控制人和()。

答案:遠(yuǎn)離人提出基本焦慮這一概念的是()。

答案:霍妮阿德勒認(rèn)為所有人都會(huì)有()。

答案:自卑感弗洛姆認(rèn)為社會(huì)及其()的發(fā)展決定了自由。

答案:經(jīng)濟(jì)本我就是指人的本能。()

答案:對(duì)超我是按照法律的原則來(lái)行使的。()

答案:錯(cuò)弗洛伊德認(rèn)為,人格中最核心最基礎(chǔ)的部分是()。

答案:本我人格中具有調(diào)整認(rèn)知的能力的是()。

答案:自我弗洛伊德認(rèn)為把人和人聯(lián)系起來(lái)的關(guān)鍵是()。

答案:情緒精神分析理論分為四大塊,即經(jīng)典精神分析、古典精神分析、社會(huì)文化學(xué)派和新近人分析。()

答案:錯(cuò)弗洛伊德認(rèn)為,把痛苦的經(jīng)歷壓抑到無(wú)意識(shí)中,是心理上的一種自我保護(hù)或自我防衛(wèi)。()

答案:對(duì)弗洛伊德認(rèn)為()是人的心理的最終動(dòng)力。

答案:力比多弗洛伊德認(rèn)為,人的精神可以分為意識(shí)和()。

答案:無(wú)意識(shí)以下哪一項(xiàng)不屬于指向于內(nèi)的死本。()

答案:殺害他人二戰(zhàn)到70年代左右,前蘇聯(lián)的社會(huì)心理學(xué)研究注重理論,西方的社會(huì)心理學(xué)研究注重實(shí)驗(yàn)。()

答案:對(duì)80年代開(kāi)始,我國(guó)的社會(huì)心理學(xué)研究主要包括兩個(gè)方面,一是追蹤西方社會(huì)心理學(xué)的研究和進(jìn)展,二是嘗試做本土化研究。()

答案:對(duì)歐洲的()的出版,標(biāo)志著歐洲的社會(huì)心理學(xué)研究達(dá)到了一個(gè)較高的水平。

答案:社會(huì)心理學(xué)手冊(cè)20世紀(jì)后社會(huì)心理學(xué)研究水平最高、研究隊(duì)伍最大、研究成果最顯著、影響最大的是()。

答案:美國(guó)社會(huì)表征研究的代表人物是()。

答案:莫斯科維奇《社會(huì)心理學(xué)》之所以被稱(chēng)為是標(biāo)志性的著作,是因?yàn)閵W爾波特在書(shū)中指出社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)的分支。()

答案:對(duì)符號(hào)互動(dòng)論的思想講的是人和自然間的互動(dòng)。()

答案:錯(cuò)喬治·米德更多地是從()的宏觀(guān)角度來(lái)理解社會(huì)心理學(xué)。

答案:社會(huì)學(xué)以下哪一位的主要研究不涉及角色理論?()

答案:麥克杜格爾心理學(xué)創(chuàng)始人馮特用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法來(lái)研究心理和意識(shí)的元素。

答案:對(duì)（）對(duì)社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生起到了很大的推動(dòng)作用。

答案:《民族心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)》雜志的創(chuàng)辦;德國(guó)人舍弗勒在文章中運(yùn)用了社會(huì)心理學(xué)一詞;美國(guó)人鮑德溫將一種社會(huì)心理學(xué)研究作為文章的副標(biāo)題;斯莫爾和文森特在美國(guó)率先使用社會(huì)心理學(xué)一詞介于社會(huì)心理學(xué)正式產(chǎn)生和社會(huì)哲學(xué)孕育階段的一個(gè)時(shí)期是（）。

答案:社會(huì)經(jīng)驗(yàn)論階段社會(huì)心理學(xué)的歷史可以追溯到古希臘。

答案:對(duì)蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都認(rèn)為制度可以改變?nèi)恕?)

答案:錯(cuò)古希臘早期的思想家們更多地是討論()問(wèn)題。

答案:世界的本原與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)論階段相對(duì)應(yīng)的社會(huì)心理學(xué)發(fā)展階段是()。

答案:社會(huì)心理學(xué)的形成時(shí)期《理想國(guó)》是以下哪位思想家的作品?()

答案:柏拉圖在進(jìn)行社會(huì)心理學(xué)研究時(shí),最好只選擇單一的方法進(jìn)行研究。()

答案:錯(cuò)米格拉姆的服從實(shí)驗(yàn),造成了被研究者的痛苦,存在倫理問(wèn)題。()

答案:對(duì)以旁觀(guān)者的身份去觀(guān)察某一件事情、某一個(gè)人,屬于()。

答案:一般觀(guān)察法為了研究歷史上無(wú)法還原的事件的因果關(guān)系,所采用的方法是()。

答案:檔案研究法被研究者揣摩研究者的動(dòng)機(jī)從而做出回答,這是()問(wèn)題。

答案:被研究者的偏向心理學(xué)脫胎于哲學(xué)。

答案:對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法是指在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中開(kāi)展研究,所以無(wú)法控制條件。()

答案:錯(cuò)研究噪音和助人行為的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,噪音很大時(shí),人的助人行為()了。

答案:減少阿希實(shí)驗(yàn)是經(jīng)典的()。

答案:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)()創(chuàng)立了心理物理學(xué)。

答案:費(fèi)希納在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域,方法論指的就是具體的研究方法。()

答案:錯(cuò)主動(dòng)變化的是自變量,被動(dòng)變化的是因變量。()

答案:對(duì)社會(huì)心理學(xué)研究某一種社會(huì)心理和社會(huì)行為發(fā)生的規(guī)律時(shí),最重要的是挖掘其()。

答案:產(chǎn)生的原因要測(cè)試學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)需要用數(shù)學(xué)卷子而不是語(yǔ)文卷子,這是一個(gè)()問(wèn)題。

答案:效度下面哪一項(xiàng)揭示了因果?()

答案:按下電閘,設(shè)備斷電影響社會(huì)認(rèn)知的因素有三個(gè),分別是認(rèn)知者因素、認(rèn)知對(duì)象因素和認(rèn)知的條件。

答案:對(duì)社會(huì)心理學(xué)的研究與應(yīng)用是不能分開(kāi)的。()

答案:對(duì)軍事心理學(xué)涉及到兩條途徑,即()和軍事社會(huì)心理學(xué)。

答案:軍事工程心理學(xué)看到一個(gè)人身上的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就誤認(rèn)為他身上其他方面也有優(yōu)點(diǎn),這叫做()。

答案:光環(huán)作用以下哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)認(rèn)知研究的范圍?()

答案:認(rèn)識(shí)人與自然之間的關(guān)系吳江霖先生認(rèn)為,心理學(xué)有兩大分支,即生理心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)。()

答案:對(duì)社會(huì)心理學(xué)來(lái)源于多個(gè)學(xué)科,所以她并不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。()

答案:錯(cuò)從宏觀(guān)的角度來(lái)看,影響一個(gè)人社會(huì)化最重要的因素是()。

答案:社會(huì)文化環(huán)境社會(huì)化是指一個(gè)人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)?)的過(guò)程。

答案:社會(huì)人“兒童時(shí)候的經(jīng)歷決定著人的一生”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)屬于以下哪位?()

答案:弗洛伊德以下屬于自我產(chǎn)生的階段的是()。

答案:準(zhǔn)備階段;游戲階段;競(jìng)賽階段以下屬于社會(huì)認(rèn)知研究的范圍?()

答案:認(rèn)識(shí)別人;認(rèn)識(shí)自己;認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系從眾就是個(gè)體在群體的壓力下改變自己的()而使自己與群體中的大多數(shù)人保持一致的一種傾向。

答案:知覺(jué);判斷;信仰;行為女性主要的沖突方式有以下哪些?()

答案:饒舌;建立同盟;排斥()被稱(chēng)為是歐洲社會(huì)心理學(xué)的三駕馬車(chē)。

答案:話(huà)語(yǔ)分析;社會(huì)表征;社會(huì)認(rèn)同認(rèn)為人性本惡的思想家有()和()。

答案:亞里士多德;霍布斯;馬基雅維里;荀子霍妮提出的三種應(yīng)對(duì)焦慮的方式有依靠人和()。

答案:控制人;遠(yuǎn)離人在整個(gè)的社會(huì)化的過(guò)程當(dāng)中人們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí),但是有不同的學(xué)習(xí)方式,班多拉所強(qiáng)調(diào)的是哪一種?

答案:直接學(xué)習(xí)操作強(qiáng)化理論屬于()理論。

答案:社會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的研究表明，個(gè)體自我概念發(fā)展的核心機(jī)制是（）。

答案:在認(rèn)知能力不斷提高的同時(shí)存在著與他人的相互作用應(yīng)用心理學(xué)之父是()。

答案:勒溫環(huán)境心理學(xué)的應(yīng)用范圍包括()個(gè)方面。

答案:七下列屬于正式溝通的是()。

答案:星型溝通馬斯洛認(rèn)為研究心理學(xué)不應(yīng)該以方法為中心,而應(yīng)該以()為中心。

答案:問(wèn)題個(gè)體的心理?xiàng)l件包括()和個(gè)性特點(diǎn)兩個(gè)方面。

答案:個(gè)體的價(jià)值觀(guān)某個(gè)實(shí)驗(yàn)將人分成三組,一組是自己?jiǎn)为?dú)學(xué)習(xí)、第二組是和具有親密關(guān)系的人一起學(xué)習(xí)、第三組是和兩個(gè)被蒙住眼睛的人一起學(xué)習(xí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)第()組學(xué)習(xí)效率最高。

答案:二明明是要表?yè)P(yáng)一個(gè)人卻用批評(píng)的方式來(lái)說(shuō)屬于()。

答案:反暗示邁克爾·薩克斯作為一名法律心理學(xué)家,主要研究()心理學(xué)

答案:證人逢人只說(shuō)三分話(huà),不可全拋一片心體現(xiàn)了溝通的()。

答案:防御性心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為人有兩種本能,分別是生的本能和反抗的本能。()

答案:錯(cuò)以前甲和乙住同樣大小的茅草屋,當(dāng)有一天甲發(fā)現(xiàn)乙蓋起了一座大房子,他就會(huì)很憤怒,這種憤怒源自于()

答案:相對(duì)剝奪感只要是具備了意圖、目的和行為這三個(gè)要素,攻擊性行為就成立了。()

答案:錯(cuò)在判斷一個(gè)行為是否是攻擊性行為時(shí),要看行為者的社會(huì)角色、行為者的特殊身份、行為發(fā)生的情景和()

答案:行為發(fā)生前的線(xiàn)索在人際交往和溝通中,46-120厘米的距離屬于()。

答案:個(gè)人距離金錢(qián)是一種特指性的回報(bào)。()

答案:錯(cuò)人際需要可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)進(jìn)而產(chǎn)生行為。()

答案:對(duì)弗拉認(rèn)為我們通過(guò)人際關(guān)系可以獲得愛(ài)、金錢(qián)、地位、()、物品、服務(wù)這六種回報(bào)。

答案:信息人際關(guān)系的三維理論是由()提出來(lái)的

答案:舒茨人際關(guān)系三維理論大致可以分為情感需要、控制需要和()。

答案:包容需要人際關(guān)系的情感性包括相互接近,相互吸引,相互排斥和()。

答案:相互疏離莎士比亞的作品中常有對(duì)猶太人負(fù)面的描寫(xiě),這種偏見(jiàn)可能源于()。

答案:社會(huì)化社會(huì)態(tài)度具有三個(gè)特點(diǎn),分別是社會(huì)性、()和動(dòng)力性。

答案:經(jīng)驗(yàn)性正確的期望可以減少社會(huì)認(rèn)知耗費(fèi)的時(shí)間和能量,錯(cuò)誤的期望會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。()

答案:對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)一般情況下會(huì)影響到當(dāng)前的社會(huì)認(rèn)知,但這種情況并不絕對(duì)。()

答案:錯(cuò)認(rèn)知者因素至少包括()個(gè)方面。

答案:五“以己度人”指的是()。

答案:投射效應(yīng)以下哪一項(xiàng)屬于認(rèn)知對(duì)象的因素?()

答案:魅力、知名度和自我表演心里緊張會(huì)造成認(rèn)知力的()。

答案:下降庫(kù)利認(rèn)為,自我觀(guān)念是個(gè)體根據(jù)自我評(píng)價(jià)而發(fā)展的。()

答案:錯(cuò)從社會(huì)心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),自我意識(shí)的產(chǎn)生有三個(gè)標(biāo)志。()

答案:對(duì)在()階段,孩子開(kāi)始把自己視為一種社會(huì)客體。

答案:游戲米德認(rèn)為,他人指的是個(gè)體所屬的()。

答案:社會(huì)群體重要他人是指,與自己有密切聯(lián)系和()的人。

答案:利益關(guān)系學(xué)術(shù)界已有定論,人的成長(zhǎng)過(guò)程中,社會(huì)因素比生物因素更重要。

答案:錯(cuò)社會(huì)化是一個(gè)終生的過(guò)程。()

答案:對(duì)認(rèn)為教養(yǎng)決定人的學(xué)科是以下哪一項(xiàng)?()

答案:社會(huì)人類(lèi)學(xué)人與其他動(dòng)物相比,有超常的()。

答案:依賴(lài)期赫胥黎認(rèn)為人是()動(dòng)物。

答案:群居奧爾波特在《社會(huì)心理學(xué)》一書(shū)中,規(guī)定社會(huì)心理學(xué)研究的對(duì)象是()。

答案:個(gè)體1875年舍弗勒在自己的文章中提到的社會(huì)心理學(xué)這個(gè)詞,他在當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)概念的運(yùn)用和現(xiàn)代意義上的社會(huì)心理學(xué)完全不同。

答案:錯(cuò)社會(huì)心理學(xué)的形成時(shí)期是從19世紀(jì)的中葉到20世紀(jì)初。()

答案:錯(cuò)心理學(xué)的創(chuàng)始人是以下哪位?()

答案:馮特麥克杜格爾認(rèn)為人的社會(huì)行為的動(dòng)因是()。

答案:本能塔爾德認(rèn)為()是社會(huì)行為的最終元素。

答案:模仿社會(huì)心理學(xué)是一中純粹的科學(xué)研究。()

答案:錯(cuò)謝里夫?qū)嶒?yàn)實(shí)際上展現(xiàn)了群體規(guī)范是如何形成的。()

答案:對(duì)將自己視為一個(gè)被評(píng)價(jià)的客體有助于人際間的適應(yīng)。()

答案:對(duì)廣告對(duì)人的影響就是一個(gè)態(tài)度改變的過(guò)程。()

答案:對(duì)利他行為是不求任何回報(bào)的。()

答案:對(duì)弗洛伊德認(rèn)為人的潛意識(shí)得到釋放后,幸福感就會(huì)增加。()

答案:對(duì)社會(huì)化是社會(huì)心理學(xué)獨(dú)有的概念。()

答案:錯(cuò)如果自我讓本我的能量發(fā)泄出來(lái)了就會(huì)造成犯罪。()

答案:錯(cuò)社會(huì)心理學(xué)是一門(mén)跨學(xué)科的學(xué)科,研究應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)必須有多學(xué)科的視角。()

答案:對(duì)相關(guān)的事件一定能夠揭示因果。()

答案:錯(cuò)研究人在做夢(mèng)時(shí)大腦的變化屬于社會(huì)科學(xué)性質(zhì)。()

答案:錯(cuò)經(jīng)典條件反射強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)想。()

答案:對(duì)只有物理性的背景回憶有助于背景重構(gòu)。()

答案:錯(cuò)各種相關(guān)因素并不能單獨(dú)解釋犯罪的原因。()

答案:對(duì)對(duì)于角色扮演,社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和表演,而心理學(xué)強(qiáng)調(diào)技術(shù)和手段。()

答案:對(duì)金錢(qián)鼓勵(lì)符合斯金納的操作強(qiáng)化理論。()

答案:對(duì)人際關(guān)系與社會(huì)關(guān)系既是相互區(qū)別也是相互聯(lián)系的。()

答案:對(duì)角色是隨意表現(xiàn)出來(lái)的一種行為模式。()

答案:錯(cuò)理想角色是社會(huì)觀(guān)念的東西,而領(lǐng)悟角色是個(gè)人觀(guān)念的東西。()

答案:對(duì)工作滿(mǎn)意度的研究和積極心理學(xué)的推廣有相互連帶關(guān)系。()

答案:對(duì)米德認(rèn)為客我制約主我。()

答案:對(duì)社會(huì)化是兒童時(shí)期要完成的過(guò)程()。

答案:錯(cuò)單向溝通的速度比雙向溝通更快。()

答案:對(duì)社會(huì)化從學(xué)校開(kāi)始。()

答案:錯(cuò)以下哪一項(xiàng)不屬于模仿的條件?()

答案:觀(guān)察者對(duì)楷模的盲目崇拜以下成語(yǔ)中與體現(xiàn)了去個(gè)體化的哪一項(xiàng)?()

答案:法不責(zé)眾“由于人們追求享樂(lè)而造成能源的枯竭以及環(huán)境的污染,這些問(wèn)題都是值得我們重視并且想辦法加以解決的問(wèn)題?！背鲎?)。

答案:《超越自由與尊嚴(yán)》以下哪一項(xiàng)不屬于人際關(guān)系的特點(diǎn)?()

答案:復(fù)雜性政府大規(guī)模宣傳以影響人們的環(huán)境保護(hù)行為,這屬于()的干預(yù)方式。

答案:信息戰(zhàn)人們對(duì)他人的認(rèn)知更多的是通過(guò)交往實(shí)現(xiàn)的,因此()是實(shí)現(xiàn)性格認(rèn)知的基本條件。

答案:認(rèn)真交往少數(shù)派表達(dá)()的任何行為都能使多數(shù)派產(chǎn)生自我懷疑。

答案:自信信號(hào)檢測(cè)理論認(rèn)為,要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物除了考慮個(gè)體的辨別力和知識(shí)水平等,還需要考慮其()。

答案:反應(yīng)傾向口服心不服屬于社會(huì)態(tài)度改變的()階段。

答案:服從信號(hào)提示的內(nèi)容越()越好。

答案:具體鼓勵(lì)()的評(píng)價(jià)有助于預(yù)防群體思維。

答案:批評(píng)性老師在講課的過(guò)程中向?qū)W生提問(wèn),這屬于()。

答案:雙向溝通無(wú)意識(shí)地用所謂的合理方式或情節(jié)來(lái)補(bǔ)全觀(guān)察時(shí)遺漏的環(huán)節(jié),這叫做()機(jī)制。

答案:邏輯完善雙方一起探討共同的情感滿(mǎn)足是什么屬于人際關(guān)系建立和發(fā)展的哪個(gè)階段?()

答案:情感的探索階段社會(huì)判斷理論把人的態(tài)度分為三個(gè)區(qū)域,分別是接受的區(qū)域、態(tài)度不明朗區(qū)域和()。

答案:拒絕區(qū)域人們傾向于喜歡以下哪種類(lèi)型的人?()

答案:態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等相似的人環(huán)境心理學(xué)是研究人的行為和他們的()間相互關(guān)系的學(xué)科。

答案:物質(zhì)環(huán)境社會(huì)比較過(guò)程理論是()提出的。

答案:費(fèi)斯汀格基本焦慮是()的理論。

答案:霍妮信息發(fā)送者的()和接受者對(duì)發(fā)送者的依賴(lài)性決定了信息的影響程度。

答案:權(quán)威性某些自我的方面是他人不可獲知的隱秘,我們將這種意識(shí)稱(chēng)為()

答案:私我意識(shí)犯罪是一種()現(xiàn)象。

答案:社會(huì)在人際關(guān)系的三維理論中，由三種人際需要形成了六種人際關(guān)系趨向。

答案:對(duì)社會(huì)心理學(xué)來(lái)源于多個(gè)學(xué)科,所以并不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。()

答案:錯(cuò)挫折侵犯理論認(rèn)為挫折感是否會(huì)導(dǎo)致犯罪行為,有賴(lài)于()。

答案:受挫折強(qiáng)度的高低;對(duì)情境的理解;個(gè)體特點(diǎn)人際交往心理和行為包括()。

答案:利他與侵犯行為;人際關(guān)系;人際溝通阿爾波特的心理學(xué)是用()的方式進(jìn)行研究。

答案:實(shí)驗(yàn)證人的最后陳述有()個(gè)作用。

答案:二伯克維茲認(rèn)為攻擊性的行為有的時(shí)候它是一種線(xiàn)索,這個(gè)線(xiàn)索來(lái)自于()。

答案:武器效應(yīng)個(gè)性化受群體受規(guī)模和()影響。

答案:匿名性看到一個(gè)人身上有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就將其他的優(yōu)點(diǎn)也用來(lái)評(píng)價(jià)該人，這屬于（）。

答案:光環(huán)效應(yīng)從()角度挫折感可以理解為一種心理能量的壓抑,人有了挫折感,他一定會(huì)尋求發(fā)泄。

答案:心理動(dòng)力學(xué)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)是研究人們對(duì)于因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題而引起的風(fēng)險(xiǎn),對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的知覺(jué)以及對(duì)知覺(jué)后的()反應(yīng)。

答案:行為模仿一個(gè)行為得不到強(qiáng)化,那么這個(gè)行為就不會(huì)一直存在下去,這是心理學(xué)家()提出來(lái)的。

答案:斯金納從眾的影響因素有群體的因素、個(gè)體的因素和()。

答案:情境因素班長(zhǎng)在通知你一件事情的時(shí)候他一個(gè)一個(gè)來(lái)通知屬于()溝通。

答案:輪型/星型相對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室里嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)法，觀(guān)察法更適合了解人們?cè)谧匀?、真?shí)情境下的心理和行為。

答案:對(duì)當(dāng)X變量和Y變量相關(guān)時(shí)，要么是X為因、Y為果，要么Y為因、X為果，沒(méi)有其他可能性。

答案:錯(cuò)馬斯洛的需要層次理論中，哪些需要屬于最基本的社會(huì)心理動(dòng)機(jī)？

答案:歸屬與愛(ài)的需要;尊重需要小月弄壞了媽媽的口紅，媽媽很生氣，讓她把房間打掃了然后面壁思過(guò)。小月打掃得很認(rèn)真，把地拖的很干凈，媽媽表?yè)P(yáng)了她，并不再讓她面壁思過(guò)了。以下選項(xiàng)中哪些在該例子中有體現(xiàn)？

答案:正強(qiáng)化;負(fù)強(qiáng)化;懲罰以下哪種研究方法最適合進(jìn)行變量間的因果關(guān)系研究？

答案:實(shí)驗(yàn)法小麗弄壞了媽媽的口紅，媽媽為了讓她不再犯這種錯(cuò)誤，命令她對(duì)著墻壁反思。這個(gè)例子中體現(xiàn)的是負(fù)強(qiáng)化。

答案:錯(cuò)“望梅止渴”體現(xiàn)的是經(jīng)典條件作用。

答案:對(duì)以下哪位心理學(xué)家提出了操作性條件作用理論？

答案:斯金納心理學(xué)家斯金納強(qiáng)調(diào)哪種學(xué)習(xí)機(jī)制？

答案:強(qiáng)化學(xué)習(xí)以下哪個(gè)不是社會(huì)心理學(xué)的主要內(nèi)容

答案:我們的個(gè)性心理特征《自我》與《日常生活中的自我呈現(xiàn)》在寫(xiě)作風(fēng)格上有什么不同？

答案:《自我》是從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，更偏重實(shí)驗(yàn)研究?！度粘Ｉ钪械淖晕页尸F(xiàn)》是從社會(huì)學(xué)的角度進(jìn)行分析，更多采用觀(guān)察法和理論的推斷。在你的日常生活中，你看過(guò)哪些表演？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案:說(shuō)得有道理即可給分當(dāng)表演陷入危機(jī)或者瀕臨崩潰時(shí)有哪些補(bǔ)救措施？__________________

答案:采取預(yù)防措施;做好保護(hù)，隔離后臺(tái);巧妙補(bǔ)救，共同演出表演崩潰原因有：（

）（

）（

）

答案:無(wú)意動(dòng)作；演員無(wú)心之失;冒失；闖禍；不合時(shí)宜的闖入;當(dāng)眾吵鬧;失禮家庭是前臺(tái)還是后臺(tái)？請(qǐng)說(shuō)明你的理由？

答案:說(shuō)得有道理即可給分在戈夫曼的擬劇論中，”劇班“指的是（

）

答案:任何一組在上演單一常規(guī)程序中協(xié)作配合的個(gè)體戈夫曼認(rèn)為“印象管理”的技巧有（

）（

）（

）（

）。

答案:理想化表演;誤解表演;神秘化表演;補(bǔ)救表演在戈夫曼看來(lái)，我們每天看到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)并不是一直就在那里的，而是由我們一個(gè)個(gè)的人在一次次的交往跟互動(dòng)之中創(chuàng)造出來(lái)的。人們?cè)谛袆?dòng)中對(duì)外界的解釋和意義叫（

）

答案:情境定義自尊的三種含義分別是（

）、（

）、（

），作者使用的含義是（

），你更傾向于（

,原因是

）

答案:整體自尊;自我評(píng)價(jià);自我價(jià)值感;整體自尊;因?yàn)楦鶕?jù)P150圖7.1的實(shí)驗(yàn)，我們可以預(yù)測(cè)，如果一個(gè)人感覺(jué)自己并不能勝任某項(xiàng)工作，他更有可能會(huì)對(duì)將來(lái)知道他表現(xiàn)的人說(shuō)

答案:不會(huì)用非常積極的術(shù)語(yǔ)描述自己請(qǐng)根據(jù)P151圖7.2進(jìn)行判斷，如果一個(gè)人能力低，并自稱(chēng)自己的能力高，人們對(duì)他們的喜歡程度是（

）（填高或低），認(rèn)為他的勝任度是（

）（填高或低）。如果一個(gè)人能力低，并自稱(chēng)自己的能力低，人們對(duì)他們的喜歡程度是（

）（填高或低），認(rèn)為他的勝任度是（

）（填高或低）。如果一個(gè)人的能力高，并自稱(chēng)自己的能力高，人們對(duì)他們的喜歡程度是（

）（填高或低），認(rèn)為他的勝任度是（

）（填高或低）。

答案:低;低;高;低;高;高瓊斯提出的五種常見(jiàn)的自我展示策略是(

)、（

)、（

）、（

）、（

）

答案:逢迎討好;自我提升;威脅;榜樣化;哀求高監(jiān)控者與低監(jiān)控者有什么差別？你是高監(jiān)控者還是低監(jiān)控者（請(qǐng)附上量表的分?jǐn)?shù)）？你喜歡高監(jiān)控者還是低監(jiān)控者?為什么？

答案:同低自我監(jiān)控者相比，高自我監(jiān)控者（1）更多關(guān)注他人在社會(huì)情境中的行為方式；（2）更喜歡提供了明確行為指導(dǎo)的社會(huì)情境；（3）對(duì)那些看重公眾行為的職業(yè)，如表演、銷(xiāo)售和公共關(guān)系等更感興趣；（4）在察言觀(guān)色方面更老練；（5）更擅長(zhǎng)同擁有各種心情的人溝通；（6）態(tài)度和公眾行為上的一致性程度更低；（7）更希望成為合時(shí)宜的人，低監(jiān)控者更希望成為自己；（8）社會(huì)敏感性更高；（9）行動(dòng)能力更強(qiáng)。后面的有道理即可在什么樣的情況下人們會(huì)積極進(jìn)行自我展示?________________________________________________________________________________________________________

答案:要依靠別人的判斷才能得到想要的外在獎(jiǎng)賞;成為別人關(guān)注的焦點(diǎn);被別人忽視或躲避;和觀(guān)眾的熟悉程度;與別人不太熟人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行自我展示？___________________________________________________________________________

答案:促進(jìn)社會(huì)交往;獲取物質(zhì)或社會(huì)獎(jiǎng)賞;自我建構(gòu)主我的三個(gè)功能是（

）（

）（

）

答案:把我們和其他事物以及其他人區(qū)別開(kāi);動(dòng)機(jī)和意志;連續(xù)感和統(tǒng)一感自我心理學(xué)和人格心理學(xué)的區(qū)別自我心理學(xué)關(guān)注（

）人格心理學(xué)關(guān)注（

）

答案:人們對(duì)自我的看法;人們的真實(shí)情況自我報(bào)告法測(cè)量會(huì)受到（

）和（

）的影響，從而影響真實(shí)度。你認(rèn)為可以采用什么樣的措施來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)？（

）

答案:自我展示;防御;間接；內(nèi)隱影響自我調(diào)節(jié)的三個(gè)過(guò)程是（

）（

）（

）

答案:目標(biāo)選擇;行動(dòng)準(zhǔn)備;行為控制環(huán)路按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段可以將兒童發(fā)展階段分為()。

答案:具體操作階段;前運(yùn)算階段;形式操作階段;前操作階段社會(huì)認(rèn)知具有()。

答案:選擇性;完形性;防御性;互動(dòng)性根據(jù)角色獲得方式的不同可以把角色分為()。

答案:自致角色;先賦角色社會(huì)生物學(xué)認(rèn)為,適者生存體現(xiàn)在哪些方面?()

答案:基因;個(gè)體;繁衍楊國(guó)樞先生認(rèn)為中國(guó)人大體上有以下哪些趨向?()

答案:家族取向;他人取向;社會(huì)取向;關(guān)系取向社會(huì)心理學(xué)研究范圍包括以下哪些方面?()

答案:應(yīng)用社會(huì)心理學(xué);個(gè)體心理和個(gè)體的行為;群體層面的社會(huì)心理表現(xiàn);社會(huì)交往的心理和行為自我評(píng)價(jià)是通過(guò)()兩種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

答案:社會(huì)比較;自我估價(jià)攻擊行為的預(yù)防可以通過(guò)懲罰、認(rèn)知干預(yù)、()、社會(huì)公平、社會(huì)技能熟練等方式來(lái)進(jìn)行。

答案:宣泄我們把人們喜歡無(wú)意識(shí)下意識(shí)自動(dòng)化的用一些所謂的合理的方式合理的情節(jié)來(lái)彌補(bǔ)你在觀(guān)察的時(shí)候落的環(huán)節(jié)叫做()。

答案:邏輯完善機(jī)制社會(huì)型領(lǐng)導(dǎo)善于籠絡(luò)人,能夠建立團(tuán)隊(duì),表達(dá)支持，()。

答案:化解群體中的矛盾自我意識(shí)分為三種成分,分別為()。

答案:自我意象;自我認(rèn)知;自我情感自我概念具有()的功能。

答案:引導(dǎo)個(gè)體行為;解釋個(gè)體經(jīng)驗(yàn);決定個(gè)體期待按照角色存在的形態(tài)進(jìn)行分類(lèi),我們可以把角色分為()。

答案:理想角色;領(lǐng)悟角色;實(shí)踐角色社會(huì)認(rèn)知當(dāng)中強(qiáng)調(diào)自我呈現(xiàn)是()提出的。

答案:高夫曼預(yù)防群體思維的方法有領(lǐng)導(dǎo)者顯示公平、()、將群體劃分小組、歡迎局外的專(zhuān)家和伙伴提出批評(píng)。

答案:鼓勵(lì)批評(píng)性的評(píng)價(jià)以前甲和乙住同樣大小的茅草屋,當(dāng)有一天甲發(fā)現(xiàn)乙蓋起了一座大房子,他就會(huì)很憤怒,這種憤怒源自于()。

答案:相對(duì)剝奪感評(píng)價(jià)的情形有()種。

答案:四()對(duì)人的心理和行為的影響是關(guān)于人際空間的延伸。

答案:擁擠我們?cè)趲椭说倪^(guò)程當(dāng)中實(shí)際上更多的時(shí)候也是在幫助我們自己,這屬于()。

答案:自我的利他主義少數(shù)是通過(guò)一致性、()、從多數(shù)派中分離來(lái)影響群體的。

答案:自信在管理當(dāng)中為了更大地提高員工的工作積極性需要對(duì)他們進(jìn)行人文的關(guān)懷讓他們感覺(jué)到自身存在的價(jià)值這是由()實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。

答案:霍桑勸說(shuō)宣傳法的因素是以下哪些?()

答案:傳播者因素;信息傳播因素;被勸說(shuō)者因素;情境因素以下哪些選項(xiàng)屬于社會(huì)認(rèn)知的范圍?()

答案:對(duì)別人的認(rèn)知;對(duì)自己和別人關(guān)系的認(rèn)知;對(duì)別人和別人之間關(guān)系的認(rèn)知;自我認(rèn)知集群行為最典型的心理狀態(tài)是人們?cè)诩旱臅r(shí)候()。

答案:去個(gè)性化邁克爾·薩克斯作為一名法律心理學(xué)家,主要研究()心理學(xué)。

答案:證人?為什么物質(zhì)主義不能讓我們滿(mǎn)意?

答案:1.適應(yīng)水平現(xiàn)象:成功與失敗,滿(mǎn)意與不滿(mǎn)的情感都是相對(duì)于先前的狀態(tài)而言的.如果我們目前的成就降低到我們先前所達(dá)到的水平之下,我們就會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)和挫敗感;如果成績(jī)超過(guò)了先前的水平,我們就會(huì)體驗(yàn)到成功和滿(mǎn)意感.如果我們不斷取得成功，我們將會(huì)很快適應(yīng)成功.

2.社會(huì)比較:人們具有向上比較的傾向,我們?cè)谂实浅晒拓?cái)富的階梯時(shí),我們通常將自己與我們水平相當(dāng)或之上的同輩相比較.群體歸屬能增強(qiáng)我們的幸福感受。

答案:對(duì)?當(dāng)前世界人口的增長(zhǎng)能為社會(huì)帶來(lái)更多的勞動(dòng)力,因?yàn)槟艽龠M(jìn)社會(huì)增長(zhǎng)。

答案:錯(cuò)我們一直處于成功中，我們對(duì)成功所帶來(lái)的幸福體驗(yàn)會(huì)增加.

答案:錯(cuò)追求物質(zhì)必然導(dǎo)致人們不幸福。

答案:錯(cuò)?社會(huì)比較能增加人們的幸福感。

答案:錯(cuò)?臨床心理學(xué)家經(jīng)常出現(xiàn)的診斷偏差有哪些呢?

答案:1)臨床心理學(xué)者經(jīng)常是相關(guān)錯(cuò)覺(jué)的受害者2)太容易對(duì)自己的事后聰明充滿(mǎn)自信3)經(jīng)常因?yàn)樽晕易C實(shí)的判斷而造成誤診4)經(jīng)常對(duì)自己基于知覺(jué)的臨床判斷太有信心.?人們通常對(duì)于他們自己發(fā)現(xiàn)的道理,比由別人發(fā)現(xiàn)的更加確信不疑。

答案:對(duì)把自己的成功歸因于內(nèi)部可控制因素的人更可能產(chǎn)生疾病

答案:錯(cuò)擔(dān)心他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)容易使個(gè)體產(chǎn)生焦慮。

答案:對(duì)?“有一千萬(wàn)人圍著我,但卻沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)識(shí)我”,這是一種孤獨(dú)問(wèn)題。

答案:對(duì)?風(fēng)尚是一種行為模式，不屬于社會(huì)環(huán)境的范疇。

答案:錯(cuò)?邊際人是在社會(huì)文化變遷或地理遷徙中產(chǎn)生的一種轉(zhuǎn)型人格.它是在新舊文化或本族文化與他族文化的碰撞,選擇,沖突下導(dǎo)致人格分裂呈多邊雙重化的產(chǎn)物。

答案:對(duì)?代溝是親子之間沖突的表現(xiàn)。

答案:錯(cuò)?文化震蕩與未來(lái)的震蕩是社會(huì)文化變遷所引起的一種必然的社會(huì)心理反應(yīng)。

答案:錯(cuò)?“人不能兩次踏入同一條河流”可以用來(lái)說(shuō)明

這一社會(huì)現(xiàn)象。

答案:社會(huì)變遷社會(huì)文化的突發(fā)的,持續(xù)的，急劇的或緩慢的變遷，都稱(chēng)為

。

答案:社會(huì)文化變遷?在棒框?qū)嶒?yàn)中，能夠把棒準(zhǔn)確地調(diào)到真實(shí)垂直位置的人,屬于

;反之屬于

。

答案:場(chǎng)獨(dú)立型;場(chǎng)依賴(lài)型暴亂是一種穩(wěn)定的組織行為。

答案:錯(cuò)?集體主義文化下,社會(huì)懈怠不如個(gè)體文化下強(qiáng)烈。

答案:對(duì)?成員彼此都是朋友而非陌生人,社會(huì)促進(jìn)增強(qiáng)。

答案:錯(cuò)?隨著群體規(guī)模的增大,個(gè)體所付出的努力程度在減少。

答案:對(duì)集群行為由某種共同的信念引導(dǎo),這類(lèi)信念不同于日常生活中的其他信念,它涉及威脅,陰謀等

。

答案:非正常力量?在一些特殊的情境中，產(chǎn)生的一些不受通常的行為規(guī)范所指導(dǎo)的,自發(fā)的,無(wú)組織的,無(wú)結(jié)構(gòu)的,同時(shí)也是難以預(yù)測(cè)的群體行為方式是

。

答案:集群行為?在場(chǎng)的他人實(shí)際上只是作為一個(gè)被動(dòng)的觀(guān)眾或共事者存在,并不具備競(jìng)爭(zhēng)性,也不會(huì)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，這屬于一種

現(xiàn)象。

答案:純粹在場(chǎng)?1933年

的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓一些學(xué)生學(xué)習(xí)那些毫無(wú)意義的音節(jié).研究結(jié)果了存在這社會(huì)抑制的現(xiàn)象。

答案:皮森?社會(huì)促進(jìn)的有”同伴效應(yīng)”與”

”兩種表現(xiàn)形式.

答案:觀(guān)眾效應(yīng)?以下不容易產(chǎn)生集群行為的條件是

。

答案:人們生活豐富充實(shí)?由于他人在場(chǎng)或者參加而降低個(gè)人活動(dòng)效率的現(xiàn)象不能被稱(chēng)為

。

答案:社會(huì)消退?以下

行為會(huì)因?yàn)橛兴嗽趫?chǎng)而使我們的效率提高。

答案:騎自行車(chē)?當(dāng)團(tuán)體成員在一起并導(dǎo)致去個(gè)性化的時(shí)候，他們不可能遵守任何團(tuán)體規(guī)范。

答案:錯(cuò)?群體決策與成員先前的個(gè)人決策更客觀(guān)。

答案:錯(cuò)?越聰明的人越容易從眾。

答案:錯(cuò)個(gè)人認(rèn)知與群體行為之間的差距最大時(shí)給個(gè)人造成的從眾壓力最大。

答案:錯(cuò)?當(dāng)群體中出現(xiàn)一個(gè)“反從眾者”時(shí)，則其他人的從眾行為大大減少。

答案:對(duì)群體中的地位越高越容易從眾

答案:錯(cuò)群體規(guī)模越大，個(gè)人很容易采取從眾態(tài)度

答案:對(duì)?避免群體極化的方法有保持中立、尋找外界的觀(guān)點(diǎn)、

、征求匿名意見(jiàn)。

答案:組建小組群體規(guī)范的作用是維系群體、認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)化、行為定向以及產(chǎn)生

。

答案:惰性作用?群體所確定的行為標(biāo)準(zhǔn),并為每個(gè)成員所公認(rèn)和必須遵守，這說(shuō)明

的存在。

答案:群體規(guī)范?正式群體不包括

。

答案:興趣小組?以下屬于次級(jí)群體的是

。

答案:教研室。?以下屬于群體的是

。

答案:學(xué)?；@球隊(duì)?可能促成個(gè)體達(dá)成親密關(guān)系因素有

答案:安全性依戀關(guān)系;雙方感受到公平性;彼此的自我表露?以下情境中，個(gè)體可能會(huì)發(fā)生助人行為的是

答案:單個(gè)人在場(chǎng);別人也提供幫助;個(gè)體的時(shí)間比較寬松;個(gè)體知覺(jué)到受助者情況緊急?以下可以降低攻擊行為的因素有

答案:減少突發(fā)事件的模糊性;產(chǎn)生個(gè)體化的吸引力;增加旁觀(guān)者的責(zé)任感;激起人們對(duì)自我形象的關(guān)注?以下可能導(dǎo)致攻擊的因素有

答案:厭惡事件;喚醒;媒體影響;群體影響?夫妻之間知道的越多越不穩(wěn)定。

答案:錯(cuò)?在交往初期，個(gè)體間接近越容易產(chǎn)生吸引。

答案:對(duì)?利他行為是一種自發(fā)形成的，以幫助他人為唯一目的，且不期望任何外在酬賞的社會(huì)行為。

答案:對(duì)雙方在態(tài)度方面相似性會(huì)能最大可能的增加彼此之間的吸引。

答案:對(duì)?轉(zhuǎn)換-生成學(xué)說(shuō)認(rèn)為兒童具有一種”

”，這一裝置是兒童先天的結(jié)構(gòu)，遺傳決定的成熟過(guò)程和過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一種復(fù)雜結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物。

答案:語(yǔ)言獲得裝置LAD狹義的溝通是指以符號(hào),記號(hào)為媒介實(shí)現(xiàn)的

的交互作用。

答案:社會(huì)行為根據(jù)溝通中雙方空間距離的遠(yuǎn)近,可以劃分為親昵區(qū)、

、社會(huì)區(qū)、公眾區(qū)。

答案:個(gè)人區(qū)?以下關(guān)于溝通中人們對(duì)信息選擇的陳述，正確的有

答案:自己贊同的信息;對(duì)兩種截然相反的信息并沒(méi)有明顯的選擇性;喜歡選擇反對(duì)自己觀(guān)點(diǎn)的信息;越是不讓接觸的信息，人們?cè)较脒x擇?暗語(yǔ)的功能:

答案:自衛(wèi)功能;保密功能;組織功能;感情強(qiáng)化功能?以與溝通參與者的相互位置有關(guān)的信息流向,將溝通分為

答案:上行溝通;下行溝通;平行溝通?以發(fā)信者與受信者是否交換位置為標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分為

答案:單向溝通;雙向溝通;多向溝通?正式的溝通網(wǎng)絡(luò)包括

答案:輪型;鎖鏈型;Y型?以下對(duì)溝通理解錯(cuò)誤的是

答案:溝通雙方均為主體;溝通能調(diào)整雙方的關(guān)系;溝通雙方具備統(tǒng)一或大體相近的符號(hào)系統(tǒng);有可能產(chǎn)生完全特殊的溝通障礙?人們對(duì)群體的認(rèn)同有利于消除偏見(jiàn)。

答案:錯(cuò)?廣告采用影視明星做代言人的行為是外周說(shuō)服。

答案:對(duì)?自由反應(yīng)法是通過(guò)量表來(lái)測(cè)量態(tài)度。

答案:錯(cuò)?態(tài)度決定行為。

答案:錯(cuò)?認(rèn)知平衡理論的提出者是-

。

答案:海德費(fèi)斯汀格提出，他認(rèn)為認(rèn)知元素之間存在協(xié)調(diào)，不相干與

三種關(guān)系．

答案:不協(xié)調(diào)態(tài)度是個(gè)體對(duì)事情的________。

答案:反應(yīng)方式?常見(jiàn)的歸因偏差有哪些？

答案:1基本歸因偏差：這種偏差主要是就觀(guān)察者而言的，指人們更喜歡對(duì)他人的行為進(jìn)行內(nèi)在的、個(gè)人特性方面歸因，并且即使存在明顯的情境因素的情況下仍偏好于個(gè)人特性推斷的一種偏見(jiàn)

2行為者和觀(guān)察者的歸因效應(yīng)：我們觀(guān)察他人行為的時(shí)候，我們傾向于將他們的行為歸因于他們的內(nèi)在特質(zhì)；而當(dāng)我們解釋自己行為的時(shí)候，我們傾向于使用情境因素。3自利性歸因偏差：人們傾向于把自己的積極行為結(jié)果（成功）歸因于個(gè)人因素，而把自己的消極行為結(jié)果（失?。w因于環(huán)境因素。

4忽視一致性信息：現(xiàn)實(shí)生活中一致性信息經(jīng)常被忽視。人們往往只注意行為者本人的種種表現(xiàn)，卻不大注意行為者周?chē)钠渌巳绾涡袆?dòng)。人們一談起美國(guó)人，就認(rèn)為他們熱情開(kāi)放，這是社會(huì)認(rèn)知的_______