《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：08160214課程性質(zhì)：集中實(shí)踐課學(xué)分：1學(xué)分周數(shù)：1周先修課程：信息處理技術(shù)并修課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)適用專業(yè)：軟件工程專業(yè)開課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院一、課程說明《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》是軟件工程專業(yè)學(xué)生在程序設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的實(shí)踐性教學(xué)，它對(duì)幫助學(xué)生全面牢固地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生在程序設(shè)計(jì)過程中的分析和解決問題的能力，對(duì)提高學(xué)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。二、課程目標(biāo)通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：能夠在需求分析、模塊設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)流程中、運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想編寫簡(jiǎn)單應(yīng)用程序，選擇和應(yīng)用不同開發(fā)環(huán)境和工具進(jìn)行開發(fā)和實(shí)現(xiàn)，并能正確、熟練地進(jìn)行程序的調(diào)試和維護(hù)。課程目標(biāo)2：掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。具備軟件開發(fā)崗位職業(yè)素養(yǎng)，能有效組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)開展工作的能力，并有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課程目標(biāo)3：掌握課程設(shè)計(jì)說明書的撰寫方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、清晰表達(dá)設(shè)計(jì)過程的能力、抗壓能力以及終生學(xué)習(xí)意識(shí)。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)軟件工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度5.使用現(xiàn)代工具5.2能夠針對(duì)不同的工程需求，開發(fā)、選擇與使用相應(yīng)的技術(shù)、資源與工具，對(duì)軟硬件系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試與維護(hù)；課程目標(biāo)1:能夠在需求分析、模塊設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)流程中、運(yùn)用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想編寫簡(jiǎn)單應(yīng)用程序，選擇和應(yīng)用不同開發(fā)環(huán)境和工具進(jìn)行開發(fā)和實(shí)現(xiàn)，并能正確、熟練地進(jìn)行程序的調(diào)試和維護(hù)。H9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)9.2能夠主動(dòng)與其他團(tuán)隊(duì)成員合作、溝通，并組織團(tuán)隊(duì)成員開展工作。能夠在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任負(fù)責(zé)人，具有組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)開展工作的能力，并有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課程目標(biāo)2：掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。具備軟件開發(fā)崗位職業(yè)素養(yǎng)，能有效組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)開展工作的能力，并有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。M10.溝通10.1能夠針對(duì)軟件工程領(lǐng)域?qū)I(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，回應(yīng)質(zhì)疑，理解并包容與軟件工程同行和社會(huì)公眾交流的差異性；課程目標(biāo)2：掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。具備軟件開發(fā)崗位職業(yè)素養(yǎng)，能有效組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)開展工作的能力，并有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。課程目標(biāo)3：掌握課程設(shè)計(jì)說明書的撰寫方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和清晰表達(dá)設(shè)計(jì)過程的能力和抗壓能力以及終生學(xué)習(xí)意識(shí)。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.查閱資料，方案分析、比較教學(xué)要求：采用多媒體授課，以圖書管理系統(tǒng)為例講解課程設(shè)計(jì)的過程，下達(dá)任務(wù)書。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書查閱資料、對(duì)任務(wù)進(jìn)行需求分析。重點(diǎn)：確定題目，寫出需要分析。難點(diǎn)：需要的確定。0.5天1、22.總體設(shè)計(jì)教學(xué)要求：根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：確定整體設(shè)計(jì)的功能模塊難點(diǎn)：各模塊之間的關(guān)系。0.5天1、23.詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：根據(jù)總體設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，以滿足系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求。重點(diǎn)：詳細(xì)設(shè)計(jì)流程圖。難點(diǎn)：詳細(xì)設(shè)計(jì)代碼編程。2天1、2、34.系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)要求：系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行調(diào)試階段重點(diǎn)：測(cè)試系統(tǒng)的健壯性。難點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)的操作。1天1、2、35.報(bào)告（說明書）編寫教學(xué)要求：根據(jù)系統(tǒng)程序開發(fā)過程編寫設(shè)計(jì)報(bào)告書，要有流程圖，重要代碼的解釋。難點(diǎn)：說明書編寫規(guī)范。0.5天1、2、36.驗(yàn)收教學(xué)要求：驗(yàn)收是考核課程設(shè)計(jì)是否達(dá)到基本要求和相應(yīng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生論文的一次會(huì)診和指導(dǎo)?？己藘?nèi)容包括學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)代碼、模塊解釋。教師提問的內(nèi)容包括選題、模塊實(shí)現(xiàn)等。重點(diǎn)考察學(xué)生設(shè)計(jì)代碼、有無違反學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)象等，提出改進(jìn)意見。重點(diǎn)：相關(guān)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)的整體考核。難點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的檢驗(yàn)。0.5天1、2、3合計(jì)5天（1周）表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配五、教學(xué)方法及手段由于課程內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目緊密結(jié)合，學(xué)生應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，以自學(xué)為主、教師講授為輔，學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用Java編程技術(shù)、編程工具，并養(yǎng)成自覺遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、教材和參考書：1.推薦教材：（1）黑馬程序員著.Java基礎(chǔ)案例教程（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2021.07.2.參考書：（1）王愛國(guó).Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2020.08.（2）耿祥義.Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第2版）[M].北京:清華大學(xué)出版社,2021.08.（3）耿祥義,張躍平.Java2實(shí)用教程（第6版）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與習(xí)題解答[M].北京:清華大學(xué)出版社,2021.07.七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)由：學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)說明書、和驗(yàn)收成績(jī)五部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123學(xué)習(xí)態(tài)度10(1)主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律和答疑情況。(2)教師根據(jù)課堂整體表現(xiàn)情況評(píng)分。√√55工作量完成情況10(1)主要考核學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)情況。(2)教師根據(jù)獨(dú)立完成任務(wù)情況評(píng)分?！獭獭?34設(shè)計(jì)能力40(1)主要考核說明書數(shù)據(jù)計(jì)算正確合理性。(2)教師根據(jù)計(jì)算合理性與否評(píng)分?！獭?020設(shè)計(jì)說明書30主要考核學(xué)生的設(shè)計(jì)說明書質(zhì)量高低評(píng)分?！獭獭?01010回答問題情況10(1)主要考核學(xué)生回答問題情況。(2)教師根據(jù)自述情況和回答問題正確性與否進(jìn)行評(píng)分?！獭獭?34合計(jì)：100414118八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定課程設(shè)計(jì)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格?？偝煽?jī)分五部分：學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)說明書和驗(yàn)收成績(jī)。其中：(1)學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，無故曠課達(dá)3次取消總成績(jī)；(2)工作量完成情況占10%；(3)設(shè)計(jì)能力占40%；(4)設(shè)計(jì)說明書占30%；(5)驗(yàn)收成績(jī)占10%。最后要進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)情況，回答教師所提出的問題。課程設(shè)計(jì)成績(jī)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的合理性、計(jì)算的準(zhǔn)確性、設(shè)計(jì)說明書的規(guī)范性、設(shè)計(jì)中分析與解決問題的能力及設(shè)計(jì)態(tài)度和回答問題情況綜合評(píng)定。2.成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥90（優(yōu)秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）課堂表現(xiàn)10學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，遵守紀(jì)律,表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，遵守紀(jì)律,表現(xiàn)良好遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，表現(xiàn)中等遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，表現(xiàn)一般學(xué)習(xí)紀(jì)律較差，表現(xiàn)較差工作量完成情況10獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的90%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的80%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的70%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的60%以上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的60%以下設(shè)計(jì)能力40綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)，能夠較好地處理工程實(shí)際問題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能較好，能夠處理工程實(shí)際問題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能一般，基本能夠處理工程實(shí)際問題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能一般，不能處理工程實(shí)際問題綜合運(yùn)用理論知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能較差，不能處理工程實(shí)際問題設(shè)計(jì)說明書30設(shè)計(jì)方案正確、表達(dá)清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證）方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求；說明書質(zhì)量較高設(shè)計(jì)方案正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證）方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求；說明書質(zhì)量良好設(shè)計(jì)方案基本正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)（論證）方法基本合理；基本達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求；說明書質(zhì)量一般設(shè)計(jì)方案基本正確、表達(dá)欠清楚；設(shè)計(jì)