2020新教材教科版三年級下冊科學(xué)：《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)課件

兩條軌道、比較兩個(gè)小球的快慢實(shí)驗(yàn)方法：

以軌道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處為終點(diǎn)；

把兩個(gè)小球擺放在起點(diǎn)處，同時(shí)輕輕松手，讓它們自由滾落。先到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)得快。起點(diǎn)終點(diǎn)同時(shí)放手溫馨提示：注意公平分工合作一位同學(xué)：①蹲在軌道的起點(diǎn)；②兩只手各拿一球放在軌道起點(diǎn)，讓兩球同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)。一位同學(xué)：蹲在軌道的終點(diǎn)觀察哪個(gè)球先到終點(diǎn)。兩位同學(xué)：在軌道一側(cè)觀察，留意是否出現(xiàn)類似于球滯留在軌道上或者受到風(fēng)吹影響等異常情況。

運(yùn)動(dòng)相同的距離，

同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)。

先到終點(diǎn)的，

運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間短，

運(yùn)動(dòng)得快。一條軌道，比較兩個(gè)小球的快慢方法：分別用秒表測量兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)完軌道全程所用的時(shí)間，重復(fù)三次。用時(shí)短的，運(yùn)動(dòng)快。起點(diǎn)終點(diǎn)用秒表測量運(yùn)動(dòng)軌道全程的時(shí)間溫馨提示：注意公平重復(fù)實(shí)驗(yàn)分工合作發(fā)令員：①位置最好在軌道終點(diǎn)處；

②口令要簡潔明了，如“跑”、“?！?。計(jì)時(shí)員：掐秒表的反應(yīng)要和發(fā)令員的指令同步。操作員：要自然松手，不給小球助力。記錄員：在軌道一側(cè)兼做觀察員一職，觀察小球

滾動(dòng)過程中是否有異?，F(xiàn)象發(fā)生。一條軌道比快慢小組數(shù)據(jù)匯總表小組（）小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間（秒）（）小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間（秒）1

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···如何選擇數(shù)據(jù)平均數(shù)：數(shù)據(jù)比較平均眾

數(shù)：許多數(shù)據(jù)相同中間數(shù)：數(shù)據(jù)差距大平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得到的商。眾數(shù)是指所有數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)。中位數(shù)是把所有數(shù)據(jù)從小到大排列，排在最中間的數(shù)據(jù)。寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無人煙處，我替他寂寞。想起來把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷?！庇谑且灿眉糇蛹魯啵障确帕?。體會(huì)這段話中描寫人物的方法和作用。這是對寶玉的語言、動(dòng)作描寫，他讓兩個(gè)風(fēng)箏“作伴兒”，表現(xiàn)了他對未來生活的期待，也體現(xiàn)了他是一個(gè)重情重義的人。3.三思：這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這首詩體現(xiàn)了詩人對書的由衷贊美。書質(zhì)樸無華，卻裝載了人類靈魂中全部的美麗。4.四拓：為什么說“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？因?yàn)闀刑N(yùn)藏了人類最寶貴的精神財(cái)富，通過讀書，人類可以由愚昧到文明，由落后到進(jìn)步，由自私狹隘到心存高遠(yuǎn)……正像高爾基所說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，所以說，書“裝載了人類靈魂中全部的美麗”。神奇的書總結(jié)——裝載美麗分述博大精深樸實(shí)無華人人平等課文結(jié)構(gòu)漫步天地（廣度）領(lǐng)略