人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊課件：7.2扇形統(tǒng)計圖-選擇合適的統(tǒng)計圖32

選擇合適的統(tǒng)計圖(例2）扇形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖可以清楚地反映數(shù)量的多少一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課某地區(qū)7-15歲男生、女生平均身高統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖能清楚的反映數(shù)量的多少還能反映數(shù)量的增減變化情況一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課名稱特點條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，而且能看出數(shù)量增減變化情況扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)二、積極思考探究新知下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)二、積極思考探究新知20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖二、積極思考探究新知（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。20072008200920102011年份總量／棵050100150250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖200100120150170200你選擇了哪種統(tǒng)計圖？為什么？20072008200920102011年份050100150200250總量／棵100120150170200綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖二、積極思考探究新知用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。

（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖百分比綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。二、積極思考探究新知（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計圖為什么不能用其他的統(tǒng)計圖？這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。二、積極思考探究新知思考：

根據(jù)相關(guān)的信息制作統(tǒng)計圖的時候，什么情況下適合選用條形統(tǒng)計圖？什么情況下適合選用折線統(tǒng)計圖？什么情況下適合選用扇形統(tǒng)計圖？二、探究新知

要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，選用（）統(tǒng)計圖較好；只要表示數(shù)量的多少，最好繪制成（）統(tǒng)計圖；要表示某地區(qū)下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成（）統(tǒng)計圖。

折線條形扇形二、探究新知折線：表示數(shù)量增減變化情況。條形：表示數(shù)量的多少。扇形：表示各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。1、常用的統(tǒng)計圖有（）、（）、（）。2、反映某地五年來降水量增減情況，應(yīng)選擇繪制（）統(tǒng)計圖。3、反映學(xué)校各年級男、女生人數(shù)情況，應(yīng)選擇繪制（）統(tǒng)計圖。4、從扇形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看出（）和（）數(shù)量之間的關(guān)系。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖折線條形總數(shù)三、鞏固練習(xí)強化新知各部分1、英才小學(xué)食堂2012年5月各種蔬菜用量所占總量百分比情況統(tǒng)計表。茄子西紅柿白菜芹菜土豆所占百分比12%28%20%24%16%

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？三、鞏固練習(xí)扇形統(tǒng)計圖更直觀。拓展提升小華說:“從下面兩個統(tǒng)計圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)多”。你認為呢？女生50%男生50%女生40%男生60%扇形統(tǒng)計圖只能看出（），不能看出（）。各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系數(shù)量的多少甲校乙校冬瓜蘿卜白菜如圖是一塊菜地里種各種蔬菜的情況，這塊菜地的面積500平方米，種冬瓜的面積是多少？500×30%=150平方米根據(jù)右面的喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖填空。喜歡吃不同水果的人數(shù)統(tǒng)計圖香蕉25%其它20%蘋果30%橘子25%（1）喜歡吃_____的人最多，占全班人數(shù)的_____%（2）喜歡吃_____和_____的人同樣多，各占全班總?cè)藬?shù)的____%（3）喜歡吃_____和_____的人數(shù)之和超過全班總?cè)藬?shù)的一半。（答案不唯一）

(4)喜歡吃各種水果人數(shù)的百分數(shù)之和是______%.讀圖填空蘋果30香蕉橘子25香蕉蘋果1001.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？答：這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。我是用條形統(tǒng)計圖描述的。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林我是用扇形統(tǒng)計圖描述的。幼齡林33.82%中齡林33.43%近齡林14.82%成齡林12.03%過齡林5.9%三、鞏固練習(xí)強化新知答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民131360000人。農(nóng)村城鎮(zhèn)農(nóng)村城鎮(zhèn)27.172.9

146000000－14640000＝131360000（人）2011122.截至2012年6月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。答：我國共大約有網(wǎng)民538745387人。（1）截至2012年6月末，我國共有網(wǎng)民多少人？

146000000÷27.1%≈538745387（人）（2）2011年12月末，我國共有農(nóng)村網(wǎng)民多少人？（3）請您把下面的扇形統(tǒng)計圖補充完整。三、鞏固練習(xí)強化新知

（1）常用的統(tǒng)計圖有（）、（）、（）。（2）反映某地五年來降水量增減情況，應(yīng)選擇繪制（）統(tǒng)計圖。（3）反映學(xué)校各年級男、女生人數(shù)情況，應(yīng)選擇繪制（）統(tǒng)計圖。（4）從扇形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看出（）和（）數(shù)量之間的關(guān)系。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖折線條形各部分量總?cè)㈧柟叹毩?xí)2、填空。課堂小結(jié)名稱特點條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，而且能看出數(shù)量增減變化情況扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系選擇合適的統(tǒng)計圖

常見的統(tǒng)計有

、

、

。其中

統(tǒng)計圖表示數(shù)量的多少；

統(tǒng)計圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量的增減變化；

統(tǒng)計圖僅表示部分和總數(shù)的關(guān)系。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖條形折線扇形課堂小結(jié)2、下圖是王