第六單元教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

單元六單元主備人教學課題19大象的耳朵教學時間第1課時年月日總節(jié)教學目標有感情地朗讀課文，會認“似、耷、咦”等10個生字，會寫“扇、遇、慢”等8個生字，會寫“耳朵、扇子、遇到、兔子、后來、不安、毛病、頭痛、最后、只要、人家”等詞語。重點能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學生抓住課文的重點詞語，理解大象的想法的轉(zhuǎn)變過程。教具生字卡片課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、激趣引入。1、孩子們，你們喜歡動物嗎？都喜歡些什么動物？它們都有些什么特點？2、學生自由匯報交流。3、師：你們喜歡大象嗎？大象的各部分都有些什么作用？4、學生交流討論。5、師：那你們知道大象的耳朵都有些什么作用？6、揭示課題，今天我們就來學習《大象的耳朵》。7、讀課題，說說你想到了些什么？合作共學，解決問題二、初讀課文，檢查預(yù)習情況。1、學生自讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。2、學生按要求自讀課文。3、檢查學生的預(yù)習情況。（1）分男女生對讀課文，注意孩子們對生字的閱讀情況。（2）出示本課要求認的10個生字，讓學生開火車讀一讀。（3）說說哪些生字在認識上有困難，請同學們幫忙認一認。（4）分類認生字。A通過字形理解并認識生字：耷豎竿撐煩B學習感嘆詞：咦C認識舞痛D了解多音字shì()shān()似扇sì()shàn()（5）同桌玩玩你指我認，我指你認的游戲。（6）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還認識嗎？（7）把生字寶寶帶到詞語中，讀一讀，認一認。（8）帶著剛學過的生字，讀讀課文，看誰讀得又通順又流利？三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、學生再讀課文，想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些有趣的事情？2、學生總結(jié)匯報。3、老師根據(jù)學生的匯報情況，小結(jié)：大象耷拉著一對大耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來，結(jié)果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，最后，它又把耳朵放下來。4、齊讀課文，讀出大耳朵身上發(fā)生的趣事。拓展延學，生發(fā)問題四、書寫指導(dǎo)。1、觀察要求書寫的8個生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。2、同學們互相提醒需要注意的地方。3、分類指導(dǎo)書寫。（1）左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般都是左窄右寬。如：慢根（2）上下結(jié)構(gòu)的字的書寫，一般是上窄下寬。如：安最（3）指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫，先外后里。如：扇遇痛。（4）對比書寫：免和兔，免字少一點，兔字多一點。4、學生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學生書寫生字。板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題19大象的耳朵教學時間第2課時年月日總節(jié)教學目標鞏固要求會認的字，學習要求會寫的字正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎樣改變的3.感悟課文蘊含的道理重點懂得每個人的具體情況不同，做事要從自己的實際情況出發(fā)，不要別人說什么就是什么，要有自己的主見。難點懂得每個人的具體情況不同，做事要從自己的實際情況出發(fā)，不要別人說什么就是什么，要有自己的主見。教具課件ppt教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、復(fù)習引入。1、聽寫上節(jié)課學生掌握的詞語。2、說說課文主要講了一件什么事？3、揭示課題，今天，我們繼續(xù)學習《大象的耳朵》。合作共學，解決問題二、熟讀課文，了解大象耷拉的大耳朵。1、自由讀課文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些動物認為大象耷拉的大耳朵有?。浚?）用橫線勾畫出小動物們說的話，看看針對大象那耷拉的大耳朵，小動物們都說了些什么？（3）用波浪線勾畫出大象說的畫，看看它的心理是怎樣變化的？（4）說說大象的想法。2、學生邊讀課文邊勾畫。3、學生匯報交流。（1）認為大象的耷拉的大耳朵有問題的小動物有：小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。（2）小動物們是怎么說的呢？A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”B“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！盋“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（3）這是小兔和小羊說的話，它們的話都有一個共同的意思，那是什么呢？（4）對了，它們都認為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說大象的耳朵。你們覺得它們會說些什么呢？（5）學生匯報小鹿、小馬、小老鼠可能說的話，但要提醒孩子，都要圍繞一個意思，那就是：它們都認為大象的耳朵有問題。（6）大象是怎么說的呢？A“我生來就是這樣啊。”B“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！保?）仔細閱讀大象所說的兩句話，體會前后兩句話各表達了大象怎樣的想法？第一句：很堅定，認為自己的耳朵本就應(yīng)該是耷拉著的，是生來就是這樣的。第二句：認為自己的耳朵真的有問題，要想辦法讓自己的耳朵豎起來。（8）大象怎么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？（因為小兔、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說它的耳朵有問題，說的人多了，就感覺真的有問題了。）（9）再讀大象說的那兩句話，體會大象那不同的想法，以及想像大象想法的轉(zhuǎn)變過程。4、聯(lián)系課文，理解詞語的意思。（1）再讀句子：大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！保?）聯(lián)系上下文，說說“自言自語”是什么意思。（3）學生學著說這樣的詞語。如：自由自在自高自大自生自滅請學生用“自言自語”練習說話。再讀課文，學習9——13自然段。5、學生自讀課文9——13自然段，想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來的？耳朵豎起來以后又發(fā)生了什么有趣的事情？學生自由讀課文。學生交流匯報。（1）怎么才能讓耳朵豎起來呢？（2）請學生匯報。（3）用橫線找出大象耳朵豎起來后的所有不習慣的句子，并讀一讀。（4）匯報：大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）讀了大象把耳朵豎起來以后的句子，想想：對于大象來說，究竟是把耳朵耷拉著舒服些，還是把耳朵豎起來舒服些？（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么說的？讀一讀。拓展延學，生發(fā)問題1、兔子的耳朵直立著，但只適合兔子使用。大象的耳朵耷拉著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是與眾不同的，但又是最適合自己使用的呢？2、學生分小班交流討論。3、請小班的同學匯報。板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題20蜘蛛開店教學時間第課時年月日總節(jié)教學目標1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。重點認識字詞，了解課文的主要內(nèi)容。難點了解課文的主要內(nèi)容。教具生字卡片課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、談話激趣。1、師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？2、學生自由交流匯報。3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？5、學生自由交流。6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。7、相機教學生字：店。合作共學，解決問題二、初讀課文，檢查預(yù)習情況。1、學生自由朗讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。（5）認為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。2、學生按要求自讀課文。3、檢查學生的預(yù)習情況。（1）開火車讀課文，每位同學讀一個自然段。檢查學生對生字的掌握情況。（2）出示本課生字，請學生讀一讀。（3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學生學會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠都是一，但如果分享給全班五十名同學，那就變成了五十。（4）老師根據(jù)學生的匯報，總結(jié)識字方法：A根據(jù)字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。B根據(jù)詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶E多音字識字：露lù()露lòu()（5）同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲，檢查學生對生字的掌握情況。（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認識嗎？（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學生識字。（8）帶著剛學過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、學生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2、學生讀后交流。3、師小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。拓展延學，生發(fā)問題四、書寫指導(dǎo)。1、學生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應(yīng)該提醒同學們注意？2、學生自由發(fā)表看法。3、分類指導(dǎo)書寫。（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題20蜘蛛開店教學時間第課時年月日總節(jié)教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、知道穩(wěn)重出現(xiàn)的動物的特點。3、練習表演故事重點理解課文內(nèi)容，知道文中出現(xiàn)的動物的特點。難點理解課文內(nèi)容，知道文中出現(xiàn)的動物的特點。教具課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、復(fù)習引入。1、學生認認生字新詞。2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期3、今天我們繼續(xù)學習蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。合作共學，解決問題二、初讀課文，領(lǐng)會蜘蛛開店的困難。1、學生自由讀課文，分小組討論：（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會被嚇到？（5）讀了這個故事，你有什么感受？（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。2、學生分小組交流匯報。（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導(dǎo)學生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。（4）聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學生了解當露讀“l(fā)ù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。（6）引導(dǎo)學生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。3、讀了這個故事，你有什么感受？引導(dǎo)學生自由談感受。（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客?！⒃僮x課文，升華感情。1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？2、引導(dǎo)學生理解，蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？4、引導(dǎo)學生認識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是一味退縮。拓展延學，生發(fā)問題四、拓展延伸。1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。2、學生自由匯報。3、老師根據(jù)學生的匯報，點評表揚。4、學生續(xù)編故事。板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題21、青蛙賣泥塘教學時間第課時年月日總節(jié)教學目標1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。重點認識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。難點認識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。教具生字卡片課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？2、學生觀看視頻。3、學生自由匯報，重點引導(dǎo)學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。合作共學，解決問題二、初讀課文，檢查預(yù)習情況。1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。2、學生按要求自由讀課文。3、檢查學生的預(yù)習情況。（1）出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。（3）學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識字。A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。C與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。（5）將這些生字送入詞語中，讓學生再認。（6）說說哪些詞語不太好理解。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了一件什么事。2、學生匯報交流。3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？拓展延學，生發(fā)問題四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)2、學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？3、學生匯報。4、根據(jù)學生的匯報，老師小結(jié)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。5、學生描紅，老師巡視指導(dǎo)。6、學生書寫生字。板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題21青蛙賣泥塘教學時間第課時年月日總節(jié)教學目標1、鞏固生字、詞語。2、懂得勤勞的雙手可以創(chuàng)造出一切美好的事物的道理。重點懂得文章告訴我們的道理難點懂得文章告訴我們的道理教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、激趣引入。1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！合作共學，解決問題二、理解感悟3——10段1表演感悟小動物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學生分組進行練習。（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？（2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。三、引導(dǎo)探究，學習第11段1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。（2）引導(dǎo)學生朗讀。（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）指名說。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？拓展延學，生發(fā)問題同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！板書設(shè)計21青蛙賣泥塘撒草籽引泉水栽了樹多好的地方種了花修了路蓋了房子教學反思單元六單元主備人教學課題22、小毛蟲教學時間第課時年月日總節(jié)教學目標能正確描記憶5個生字。能在閱讀的過程中積累詞語若干。初步了解課文意思重點識字寫字。初步了解課文大意難點識字寫字。初步了解課文大意教具生字卡片課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題談話引入，揭示課題。師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你們看，小昆蟲們正在開音樂會呢，你們能看圖說說當時的情景嗎？師：這些小昆蟲在草叢快樂地唱啊，跳啊，他們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個詞來表示，那就是“輕歌曼舞”。出示詞卡：輕歌曼舞（

指讀齊讀）出示句子：各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。①誰愿意來讀讀這個句子？（快樂、喜悅、充滿生機、充滿活力……）②注意到這里的標點是什么？表示什么意思呢？你能看圖把這句話補充完整說給你的同桌聽嗎？3、揭示課題：師：在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當然要數(shù)美麗的蝴蝶了。（出示蝴蝶圖片）這是一只怎樣的蝴蝶？師：那你們知道這美麗的蝴蝶是怎么來的嗎？聽錄音，思考。揭示課題22小毛蟲齊讀課題合作共學，解決問題學習課文1、2節(jié)在蝴蝶還是小毛蟲的時候，它是怎樣的一條小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1、2小節(jié)，思考一下，并用波浪線劃出相關(guān)的句子。1、可憐的小毛蟲板書：可憐①指名交流，讀句子。出示：只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。②師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀！只有他既不會……，也不會……真是可憐哪！請你們想象一下，其它的昆蟲會怎么對待這條小毛蟲呢？（想象說話）師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友，只顧著自己唱、自己跳，沒有小昆蟲愿意搭理它，這就叫“拋棄”出示詞語，指讀。小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐！③誰能讀好這個句子，讀的時候要注意語調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。我們一起來讀讀這個句子。過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲？2、（笨拙）的小毛蟲①指名交流，板書：笨拙（查字典理解拙：不靈巧）開火車讀詞語出示句子：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。②什么叫九牛二虎之力？交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力做動作理解“挪動”③出示：當它笨拙地從一片葉了爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。（指名讀）男女生分讀第2小節(jié)三、學習第5小節(jié)師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙?？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)交流，板書：靈巧、輕盈（后鼻音，開火車讀詞語）找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來，并輕聲地讀一讀交流句子，出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊？（播放）師簡介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。學習3、4小節(jié)出示：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。板書：不悲觀失望不羨慕任何人它是怎樣想的？出示：因為它懂得……它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學會……為自己編織一間……。板書：不悲觀不羨慕小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。板書：盡心竭力查字典理解竭出示第4小節(jié)：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作?？棸?，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。指名讀從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心，用贊美的語氣讀?？蓱z笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，此時，蝴蝶的心里真高興?。】矗核吲d地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍色的霧藹之中。指讀齊讀拓展延學，生發(fā)問題1、學習這篇課文，你懂得了什么呢？2、師總結(jié)：其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天，祝愿每個小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠。復(fù)習鞏固詞語板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題語文園地七教學時間第1課時年月日總節(jié)教學目標1、認識“識字加油站”中的生字。2、感悟比喻句的作用。3、會聯(lián)系句子猜一猜加點字的讀音和意思，并練習查字典。重點1、通過自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學生認識“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。2、積累關(guān)于笑的詞語，并與同學演一演，在練習中學會運用這些詞語。難點通過識字加油站的學習，讓學生學會聯(lián)系生活實際識字的好方法。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、激趣引入。1、師：昨天，孩子們打掃的教室特別干凈，在這里老師要表揚昨天打掃衛(wèi)生的全體同學。你們誰能來說說你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？2、學生匯報。3、多媒體出示孩子們平時打掃衛(wèi)生的照片，看看孩子們干得多認真啊。我們一起來認識他們用的工具和打掃的細節(jié)吧。合作共學，解決問題二、識字加油站。1、分別用多媒體出示清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2、邊出示邊認識詞語。3、分類認識生字：（1）表示動作的詞，與手有關(guān)的：掃、抹、拖（2）用竹子編織的簸箕，都是竹字頭。（3）最早以前的水桶都是用木頭做的，所以木字旁的桶。4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。5、邊觀看邊識字。6、找出這四個詞語里面的動詞：拎、擦、收、擺。7、說說像這樣的動詞你還知道哪些？8、組詞認識生字：玻璃、垃圾9、想一想：在打掃衛(wèi)生的過程中你還做了哪些事？三、字詞句運用。1、出示詞語：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑2、說說這些詞語的意思。3、分小組，選擇其中的兩三個詞語演一演。4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語。如：歡笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑哭笑不得哄堂大笑破涕為笑談笑自如5、請同學們選擇其中的一兩個詞語說一句話。6、出示有帶點詞語的句子。（1）這床被子摸上去很柔軟。（2）我們翻修了老房子，使它煥然一新。（3）舒伯伯早上起床后，照例測了一下血壓。7、請同學們猜一猜加點字的讀音和意思。8、學生動手查字典，看看大家猜得是否正確。9、思考：我們是怎樣猜對了這些字的讀音和意思的呢？10、師小結(jié)形聲字的特點：形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。拓展延學，生發(fā)問題拓展延伸。師：你還認識哪些形聲字？舉例說一說。老師總結(jié)板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題語文園地七教學時間第2課時年月日總節(jié)教學目標從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事。重點從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事。難點從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學習介紹小動物的外貌、生活習性或發(fā)生在它們身上的趣事。教具課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、激趣引入。1、觀察各種小動物的圖片，認識各種小動物。2、師：孩子們喜歡這些小動物嗎？為什么？3、師：是啊，小動物們各有各的特色，各有各的可愛之處，讓人非常喜歡。今天，我們就來介紹這些可愛的小動物。揭示課題：寫話。合作共學，解決問題二、看一看，說一說。1、分小組。將介紹同一種動物的同學分為一組，這樣便于交流，也便于學生吸取別人的意見。2、小組交流要求：（1）如果可以養(yǎng)一只小動物，你準備養(yǎng)什么？（2）你為什么要選擇這樣一種小動物來養(yǎng)？說說你喜歡的原因。（3）介紹小動物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。（4）介紹小動物的生活習性方面介紹，如：吃食、喝水、睡覺、活動、壽命等等。（5）介紹發(fā)生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時的可愛，兔子吃食時的呆萌等等。3、學生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。4、各小組匯報。（1）請小組內(nèi)的全體同學上講臺將討論的結(jié)果進行匯報。（2）其他小組的同學作補充。（3）老師引導(dǎo)。5、老師小結(jié)。同學們真是觀察入微的好孩子，居然能將小動物的外貌特點觀察得這么仔細，能對它們的生活習性如此了解，真是太了不起了！三、寫一寫，比一比。1、師：孩子們說得這么好，那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛戆伞?、寫的時候應(yīng)該注意什么呢？同學們自由發(fā)表自己的意見。3、老師根據(jù)學生的意見整理；（1）寫話要有一定的順序。（2）要把話寫通順，寫好最好讀一讀。（3）盡量少寫錯別字。（4）要注意標點符號的使用。（5）要注意分段。（6）要注意寫話的開頭和結(jié)尾。4、討論開頭和結(jié)尾。開頭：（1）如果讓我養(yǎng)一只小動物，我準備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。（2）如果讓我養(yǎng)一只小動物，我準備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因?！Y(jié)尾：（1）我就養(yǎng)這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個世界就沒有可惡的老鼠了。（2）我就養(yǎng)這樣一只小白兔，我天天看著它吃，看著它睡，和它做好朋友。……5、學生動筆寫一寫。老師巡視指導(dǎo)，特別注意提醒孩子們少寫錯別字。6、同桌互相將自己寫的話讀一讀，讓同桌提提意見，并改一改。7、老師請一些寫得好的同學在全班交流。8、評一評：看誰寫得最好。拓展延學，生發(fā)問題四、老師總結(jié)。寫動物其實很簡單，只要你了解了動物的生活習性及特點，你就能把它寫生動，寫完整板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題語文原地七教學時間第3課時年月日總節(jié)教學目標1.正確的書寫生字。2、積累《二十四節(jié)氣歌》，熟讀成誦。重點正確的書寫生字難點積累《二十四節(jié)氣歌》教具課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、展示臺。1、開門見山引入。同學們，下面我們來書寫一些漢字，看誰寫得又對又漂亮。2、觀察要求寫的生字。勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒3、請學生說說這些生字的偏旁是什么。4、觀察對比：每個偏旁和它單獨作為漢字出現(xiàn)時都有哪些不同。5、同學們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時的不同點。6、全班同學交流匯報。7、掌握了這些不同點，讓學生進行描紅。8、學生說說在描紅時又想到了哪些需要提醒同學們的地方，說一說。9、學生書寫，老師巡視指導(dǎo)。10展示臺：每個小組選擇寫得最好的同學到講臺上展示自己的作品。11、你還知識哪些字作為偏旁以后筆畫的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化？合作共學，解決問題二、日積月累。1、出示經(jīng)典語句。（1）見善則遷，有過則改?！吨芤住罚?）人誰無過，過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌罚?）聞過則喜，聞善則拜。——《孟子》2、學生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不添字、不漏字。3、分小組交流猜測這些句子的意思。4、學生匯報。5、師講解。（1）見善則遷，有過則改。出自于《周易·益·象》，意思是見到美好的人和事就努力學習，有了錯誤就馬上改正。（2）人誰無過，過而能改，善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》，大意是誰能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了。（3）聞過則喜，聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》，大意是聽到別人指出自己的過錯就高興，聽到別人有教益的話就拜謝。6、讀了這幾句話，你有什么收獲？（引導(dǎo)學生暢所欲言，只要意思接近都予以肯定。）拓展延學，生發(fā)問題老師小結(jié)。主要是讓我們明白：我們要多學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺點。如果有人給我們指出缺點，我們不但不能生氣，還應(yīng)該感到高興。指導(dǎo)學生根據(jù)句子的意思背誦。板書設(shè)計教學反思單元六單元主備人教學課題語文園地七教學時間第4課時年月日總節(jié)教學目標學生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學生閱讀的欲望，激發(fā)學生對讀書的思考和熱愛。重點學生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學生閱讀的欲望，激發(fā)學生對讀書的思考和熱愛。難點學生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學生閱讀的欲望，激發(fā)學生對讀書的思考和熱愛。教具課件PPT教學環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學，提出問題一、揭題導(dǎo)入，確定目標同學們，在上課前我們一起來猜一則謎語，好嗎？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀．謎底是什么？（月亮）今天，我們就一起來學習《月亮姑娘做衣裳》。齊讀課題月亮為什么叫做姑娘呢？因為她和許多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳！讓我們把課題讀得更美一點吧！你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？合作共學，解決問題二、自由讀文，朗讀體驗1、師：同學們快快打開課本，翻到99頁，認真地讀讀課文。2、交流收獲。月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？誰來說說？那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢？三、深入讀文，引導(dǎo)探究1、品讀眉毛月圖。現(xiàn)在我