第二單元 空氣和氧氣素質(zhì)檢測卷-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第二單元空氣和氧氣素質(zhì)檢測卷一、單選題1．食品變質(zhì)是一個(gè)緩慢氧化的過程。食品包裝常見的有真空包裝和充氣包裝，其目的是防止食品與下列哪種氣體接觸A．氮?dú)?B．氧氣 C．二氧化碳 D．稀有氣體2．下列物質(zhì)的用途利用了其物理性質(zhì)的是A．燈泡中填充氮?dú)?B．氫氣用作填充探空氣球C．氧氣供給呼吸 D．氧氣支持燃燒3.空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)約為21%的是（）A．H2 B．N2 C．O2 D．CO24.集氣瓶中裝滿某氣體，可能是下列氣體中的一種：①二氧化碳；②氧氣；③空氣；④氮?dú)狻⑷贾哪緱l伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是()A．①或②B．②或③C．①或④D．③或④5.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的是A．木炭 B．鎂條 C．紅磷 D．鐵絲6．氧氣是空氣的主要成分之一，下列說法不正確的是A．O2可以從空氣中分離 B．液態(tài)的O2是一種淡藍(lán)色液體C．液態(tài)的O2具有可燃性 D．O2在醫(yī)療上可用以供給呼吸7.實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)，下列操作正確的是（） A．檢查裝置氣密性 B．加熱KMnO4制O2 C．驗(yàn)證O2已集滿 D．硫在O2中燃燒8．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）A．二氧化錳 B．高錳酸鉀 C．空氣 D．氧化鎂9.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的過程中，有關(guān)做法不正確的是（）A．選擇裝置①或②作為O2的發(fā)生裝置 B．選擇裝置③或④作為O2的收集裝置C．裝置④有氣泡冒出時(shí)立即收集氣體D．將裝置①中的長頸漏斗下端管口插入液面以下10.醫(yī)療急救時(shí)需要輸氧，這里的“氧”指的是（）A．O3 B．O2 C．CO2 D．SO211.同學(xué)利用過氧化氫溶液和二氧化錳做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是()A.步驟①③說明二氧化錳能加快過氧化氫分解B.步驟①③的研究方法是對比實(shí)驗(yàn)法C.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫

二氧化錳

?D.實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑12.下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A．魚類能在水中生活，證明通常狀況下氧氣易溶于水B．氮?dú)獠恢С趾粑捎米骷Z食、瓜果的保護(hù)氣C．通過低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體D．自然界中發(fā)生的燃燒、動(dòng)植物的呼吸、金屬的銹蝕都是氧化反應(yīng)二、非選擇題13.空氣是重要的自然資源。(1)如圖所示，請說明利用了氣體的哪些性質(zhì)。①氮?dú)馓畛涫称钒b袋利用氮?dú)狻＂谝旱糜诖艖腋×熊囍凶隼鋬鰟?。③稀有氣體作霓虹燈利用了稀有氣體。④氦氣作飛艇利用了氦氣。14.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖1是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）裝置B和C的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，其目的各不相同。其中可以用細(xì)沙來代替水的是裝置（填“B”或“C”）；（2）若裝置C實(shí)驗(yàn)失敗，可能的原因是（填序號(hào)）。①未打磨生銹的鐵絲②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入③鐵絲繞在火柴上，火柴快燃盡時(shí)才伸入④實(shí)驗(yàn)前集氣瓶敞口放置了一段時(shí)間（3）圖2是初中化學(xué)常見的裝置，有著較多用途。①將此裝置倒置后，氣體從b端進(jìn)入收集氣體，則該氣體必須具有的性質(zhì)是；②若在該裝置中加入少量水，用于病人輸氧，則連接病人的一端是（選填“a”或“b”），該裝置在病人輸氧時(shí)可發(fā)揮的作用有（填字母）。a．驗(yàn)證輸出氣體是否為氧氣b．便于觀察是否有氧氣c．便于觀察輸氧的快慢。15.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀及相關(guān)儀器和用品，請結(jié)合下列裝置回答問題：（1）寫出圖中標(biāo)有序號(hào)a的儀器的名稱，a儀器的用途是各種儀器。（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可以選用的發(fā)生裝置是(填序號(hào))，此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：