三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3《兩位數(shù)除以一位數(shù) 解決問題》 西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3《兩位數(shù)除以一位數(shù)解決問題》西師大版我教學(xué)的是三年級下冊數(shù)學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)解決問題》。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本運算方法，能夠應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)過程中，我先通過一個實際情景引入，例如：假設(shè)我有24個糖果，我想把它們平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個糖果呢？這樣讓學(xué)生理解除法的基本概念。然后，我會講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，例如：如果我要計算24除以3，我會先看看3可以除24幾次，答案是8次，所以24除以3等于8。在這個過程中，我會強調(diào)從最高位開始除，如果最高位不夠除，就看前兩位。接著，我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)，例如：計算32除以4，56除以7等等，通過這些練習(xí)，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。在板書設(shè)計上，我會用大字寫出兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟，讓學(xué)生可以清晰地看到每一步的操作。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的題目，例如：計算45除以9，72除以8等等，讓學(xué)生在家里也能復(fù)習(xí)我們所學(xué)的知識。在課后反思中，我會思考今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們是否掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法，如果有需要，我會在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。我還會進(jìn)行一些拓展延伸，例如：讓學(xué)生思考，如果除數(shù)不是一位數(shù)，而是兩位數(shù)，我們又應(yīng)該怎么計算呢？這樣激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更好地理解數(shù)學(xué)。重點和難點解析：在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要學(xué)生們特別關(guān)注。兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生們需要理解并掌握這個運算方法。我通過實際情景引入，讓學(xué)生們理解除法的基本概念，然后詳細(xì)講解運算方法，強調(diào)從最高位開始除，如果最高位不夠除，就看前兩位。這個過程中，學(xué)生們需要特別注意從最高位開始除的規(guī)則，這是解決問題的關(guān)鍵。我布置了一些隨堂練習(xí)，這些題目都是針對兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法設(shè)計的。學(xué)生們需要在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識，理解并能夠應(yīng)用這個運算方法解決實際問題。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生們檢驗自己是否真正掌握運算方法的重要步驟，因此需要特別關(guān)注。在板書設(shè)計上，我用大字寫出了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算步驟，這是為了讓學(xué)生們在課后可以隨時復(fù)習(xí)我們所學(xué)的知識。這個板書設(shè)計是幫助學(xué)生們記憶和復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，他們需要認(rèn)真觀察并理解每一步的操作。對于作業(yè)設(shè)計，我布置了一些相關(guān)的題目，這些題目可以幫助學(xué)生們在家里復(fù)習(xí)我們所學(xué)的知識。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要認(rèn)真完成作業(yè)，并及時檢查答案，確保自己掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。在課后反思中，我需要思考今天的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們是否掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法。這個環(huán)節(jié)是我在教學(xué)過程中的自我審視和調(diào)整，以確保教學(xué)質(zhì)量。我還進(jìn)行了一些拓展延伸，讓學(xué)生們思考如果除數(shù)不是一位數(shù)，而是兩位數(shù)，我們又應(yīng)該怎么計算。這個環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更好地理解數(shù)學(xué)?？偟膩碚f，我認(rèn)為學(xué)生們在掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法時，需要特別關(guān)注從最高位開始除的規(guī)則，以及在實際練習(xí)中的應(yīng)用。這些細(xì)節(jié)是解決問題的關(guān)鍵，也是教學(xué)中的重點和難點。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我相信學(xué)生們能夠掌握這個運算方法，并能夠應(yīng)用它解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解《兩位數(shù)除以一位數(shù)解決問題》這一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。我注重語言語調(diào)的運用。在講解運算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還運用了一些形象生動的比喻，如將除法比作“分糖果”，讓學(xué)生更容易理解。我合理分配了時間。在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算方法時，我給了學(xué)生們足夠的時間去理解和學(xué)習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生們獨立思考的時間，并及時給予他們反饋。在課堂提問方面，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法。我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解除法運算時，我會問學(xué)生們：“如果我們把24個糖果平均分給3個小朋友，每個小朋友會分到幾個糖果呢？”這樣的問題既能夠讓學(xué)生們參與到課堂中來，又能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實際情景引入課題。我告訴學(xué)生們：“假設(shè)我有24個糖果，我想把它們平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個糖果呢？”這樣能夠讓學(xué)生們更好地理解除法的基本概念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。我還要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)。在講解《兩位數(shù)除以一位數(shù)解決問題》這一課時，我運用了合適的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：1.小明有36個橘子，他想把它們平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？答案：36÷4=9。每個小朋友可以分到9個橘子。2.超市運來54箱飲料，如果每7箱放一層貨架，這些飲料可以放幾層貨架？答案：54÷7=75。這些飲料可以放7層貨架，還剩5箱。(1)45÷9=答案：45÷9=5。(2)63÷7=答案：63÷7=9。(3)28÷4=答案：28÷4=7。4.小華有一些糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友。如果每2個朋友分到相同數(shù)量的糖果，小華至少需要準(zhǔn)備多少糖果？答案：5個朋友分成2組，每組2個朋友，所以小華至少需要準(zhǔn)備2×