北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖書館》說(shuō)課稿課件

《圖書館》說(shuō)課北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《加與減（三）》單元的課時(shí)內(nèi)容《圖書館》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材

《圖書館》是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《加與減（三）》單元的課時(shí)內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)“圖書館”這一問(wèn)題情境，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過(guò)程，使其在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)加法的意義；利用具體的實(shí)物模型列舉了四種計(jì)算思考方式，由直觀到抽象，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，也使學(xué)生體驗(yàn)到可以使用不同工具和思路探索計(jì)算方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。2．通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3．感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握一種適合他自己的算法，尤其是豎式計(jì)算的方法，正確計(jì)算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法教學(xué)重點(diǎn)理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)四、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)（不講位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對(duì)“滿十進(jìn)一”算理的理解還有一定難度，尤其是小棒操作8+4時(shí)，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時(shí)，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對(duì)位問(wèn)題容易出錯(cuò)，千萬(wàn)不能大意。學(xué)生對(duì)于“為什么要從個(gè)位加起"的規(guī)則難以理解。五、說(shuō)教法

本課設(shè)計(jì)教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用了教具學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。整節(jié)課以情景教學(xué)和參觀游覽活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算。12+3=18+1=30+2=51+2=2.貝貝和哈哈去草莓園摘草莓,貝貝摘了8個(gè),哈哈摘了26個(gè),媽媽看到了很開(kāi)心。他們一共摘了多少個(gè)草莓,你知道嗎?參考答案：1.151932532.8+26=34(個(gè))【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊，使課堂有了良好的開(kāi)端?！堪鍓K二、探究新知課件出示教材主題圖，學(xué)生觀察圖片。說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么。書柜最上面一層的左邊有28本書，是這個(gè)書柜的四種書中最多的一種。書柜最上面一層的右邊有4本書。書柜最下面一層的左邊有9本書。書柜最下面一層的右邊有8本書。……【設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟悉的圖書館的場(chǎng)景引入新課,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

在這一部分內(nèi)容中，首先我利用“圖書館”這一情境圖進(jìn)行新舊知識(shí)鏈接，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際這一原則。利用學(xué)生身邊的事物或?qū)W生感興趣的事物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，在具體的情境中，很自然地提出有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。1．兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算。(1)問(wèn)題1：《童話世界》和《叢林世界》共有多少本？擺一擺，算一算。(出示教材第68頁(yè)主題圖)①討論：用加法計(jì)算，列式為28＋4。②探究：28＋4的計(jì)算方法。(方法一)用數(shù)的組成計(jì)算。(方法二)利用湊十法計(jì)算。(方法三)利用計(jì)數(shù)器計(jì)算。出示教材第68頁(yè)計(jì)數(shù)器圖片。明確：先在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)十，再在個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一，這樣28就表示出來(lái)了；加4就是在個(gè)位上繼續(xù)撥4個(gè)珠子，這時(shí)個(gè)位上有12個(gè)珠子，夠十個(gè)了，應(yīng)該在十位上加一個(gè)珠子，個(gè)位上去掉10個(gè)珠子，還剩2個(gè)珠子，表示32。(方法四)列豎式計(jì)算。邊板書豎式邊講解，注意相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位加起。就像我們擺小棒一樣，夠十根就要捆成1捆，所以當(dāng)個(gè)位上的數(shù)相加夠10了，就要向十位上進(jìn)1，這就是人們常說(shuō)的“滿十進(jìn)一”。(2)問(wèn)題2：《童話世界》和《海底世界》共有多少本？(出示教材第68頁(yè)主題圖)學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生進(jìn)位加法豎式的算法是否掌握。28＋9＝37(本)2．兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算的應(yīng)用。(出示教材第69頁(yè)“試一試”主題圖)(1)問(wèn)題1：從圖中你了解了什么信息？明確：第一層有13本書。第二層比第一層多8本。第三層比第一層多9本。(2)問(wèn)題2：第二層書架上有多少本書？①理解題意：第二層比第一層多8本，求第二層書架上有多少本書，就要在第一層的基礎(chǔ)上加8本，列式為13＋8。②計(jì)算13＋8。(方法一)用○代替書來(lái)畫一畫。第一層書架上有13本書，就畫13個(gè)○，第二層書架上的書比第一層多8本，就先畫13個(gè)之后繼續(xù)畫8個(gè)，合起來(lái)就是第二層書架上書的數(shù)量，也就是13＋8＝21(方法二)列豎式計(jì)算。③解答。13＋8＝21(本)答：第二層書架上有21本書。(3)問(wèn)題3：第三層書架上有多少本書？①理解題意：第三層比第一層多9本，求第三層書架上有多少本書，就要在第一層的基礎(chǔ)上加9本，列式為13＋9。②計(jì)算13＋9。(方法一)根據(jù)數(shù)的順序計(jì)算。13＋9＝22。(方法二)列豎式計(jì)算。從個(gè)位算起，3加9等于12,12里面有1個(gè)十和2個(gè)一，所以要向十位進(jìn)1，接著把十位上的數(shù)與進(jìn)上來(lái)的1相加，即1＋1＝2，所以13＋9＝22。③解答。13＋9＝22(本)答：第三層書架上有22本書。(4)小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)是多少，且另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)多幾，求另一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。板塊三、課堂練習(xí)1、列豎式計(jì)算。5+28=47+8=62+8=2、36只小螞蟻在搬糧食，旁邊有6只小螞蟻在指揮，一共有幾只小螞蟻？3、小白兔拔了16個(gè)蘿卜，小灰兔拔了6個(gè)蘿卜，他們一共拔了多少個(gè)蘿卜？參考答案1、5+28=3347+8=5562+8=702、36+6=42（只）口答：一共有42只小螞蟻。3、16+6=22（個(gè)）口答：他們一共拔了22個(gè)蘿卜。板塊四、課堂總結(jié)

今天小朋友們?cè)趫D書館里學(xué)到了什么？你有什么收獲？有什么想法？你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？（在小結(jié)中，不僅讓學(xué)生談自己的收獲，而且還評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)，這樣做不僅歸納了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力，更重要的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了自信心，找準(zhǔn)了自身的閃光點(diǎn)和不足之處，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。）板塊五、課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師的小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化，既關(guān)注學(xué)到了什么，有關(guān)注是否積極主動(dòng)地參加與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思1.讓學(xué)生在動(dòng)手操作、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程,交流個(gè)性化的算法,使學(xué)生獲得自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),分享他人學(xué)習(xí)的成果,學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣化。2.給學(xué)生提供在已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移能力的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)