河北省衡水市滕村中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試題含解析

河北省衡水市滕村中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。藝術(shù)實(shí)踐證明，要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實(shí)和社會(huì)歷史的真實(shí)，不能把人物性格的內(nèi)在矛盾性成功地揭示出來，就沒有活生生的真實(shí)的人，就沒有真正深刻的典型。巴金曾經(jīng)指出：“為了應(yīng)付新的需要，有人注意到了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，于是在正面人物身上加入一些缺點(diǎn)，在動(dòng)搖人物身上加入一些優(yōu)點(diǎn)，總之使得每個(gè)人甚至反面人物都帶有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然沒有血色，不像真人。為什么呢？我想有一個(gè)原因是，除了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以外，活人的身上還有別的東西。”人類復(fù)雜的內(nèi)心圖景，不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的，不是“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”這種具有確定范圍的概念性語言可以概括的。事實(shí)上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，對(duì)作家塑造人物性格，將產(chǎn)生積極的影響。性格元素模糊性主要包括兩層意思。一是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的，甚至是彼此矛盾對(duì)立的：一部分性格元素表現(xiàn)為肯定性方向，表現(xiàn)為善，表現(xiàn)為美，表現(xiàn)為真，表現(xiàn)為圣潔；另一部分性格元素表現(xiàn)為否定性方向，表現(xiàn)為惡，表現(xiàn)為丑，表現(xiàn)為偽，表現(xiàn)為鄙俗。這種雙向性，使一個(gè)人的性格表象變得紛紜復(fù)雜，使一個(gè)人有時(shí)像他自己，有時(shí)又不像他自己；有時(shí)忠于他自己，有時(shí)又背叛他自己。這就是說，構(gòu)成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運(yùn)動(dòng)，而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如構(gòu)成阿Q性格整體的元素是非常復(fù)雜的，而這些雜多的性格元素，又表現(xiàn)為雙向性:質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑，率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道，自尊自大又自輕自賤，爭強(qiáng)好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運(yùn)動(dòng)的過程中，互相碰撞，互相交叉，形成復(fù)雜的性格表象。性格元素模糊性的另一層意思，則是每一個(gè)性格元素內(nèi)部都帶有二重性，肯定中包含著否定，否定中包含著肯定。因此，性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定，它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式，不斷變化。例如，當(dāng)一個(gè)人在追求真理時(shí)，“倔強(qiáng)”的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”，而當(dāng)真理不復(fù)存在時(shí)還要硬去碰撞，“倔強(qiáng)”元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“固執(zhí)”。一個(gè)人的勇敢，在某種情況下可表現(xiàn)為見義勇為的善，在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時(shí)表現(xiàn)為非常可愛的戰(zhàn)斗精神，有時(shí)則表現(xiàn)為“排頭砍去”的魯莽。此外，性格元素的本質(zhì)往往不是直接袒露的，它會(huì)被假象包裹著，從而顯現(xiàn)出表里矛盾、似是而非的情狀，使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說:“說人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小與偉大的復(fù)合物，這并不是責(zé)難人，而是為人下定義?！币虼?，要寫出鮮活的人物形象，確實(shí)值得寫作者多下一番功夫!（節(jié)選自劉再復(fù)《性格組合論》，有刪改）6.下列對(duì)本文主旨的概括，正確的一項(xiàng)A.文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)活生生的真實(shí)的人物形象，其性格充滿著內(nèi)在的矛盾性，具有較高的審美價(jià)值。B.多向的性格構(gòu)成，雜多的性格元素，相互影響，相互交叉，使人物性格表象紛紜復(fù)雜，不斷變化。C.性格元素模糊性對(duì)塑造人物形象有重要作用，要刻畫鮮明的人物，離不開對(duì)人物性格模糊性的體察。D.性格元素之間的非同向和每一個(gè)性格元素內(nèi)部的二重性，是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.有人將人物的“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”機(jī)械疊加，以寫出“人情味”，但這樣還體現(xiàn)不出人物性格的模糊性。B.人物性格具有模糊性，這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手，以避免人物形象的明確性和概念化。C.一個(gè)人追求真理時(shí)的堅(jiān)定和自以為是時(shí)的固執(zhí)，顯示了倔強(qiáng)這一性格元素在不同情境中的不同表現(xiàn)。D.要解讀人物性格元素的本質(zhì)，不能僅僅看他外在的言談舉止，更要努力深入他的內(nèi)心和靈魂。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是A.“所有的人，正像我一樣，都是黑白相間的花斑馬——好壞相間，好好壞壞，亦好亦壞?！边@句話道出了人的性格模糊性特征。B.某作家說自己的寫作經(jīng)歷過“把好人當(dāng)壞人寫，把壞人當(dāng)好人寫，把自己當(dāng)罪人寫”三個(gè)階段，這體現(xiàn)了他對(duì)人物性格模糊性的重視。C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物，既偽善霸道，又對(duì)侍萍懷有某種真摯的情感，具有很強(qiáng)的性格元素模糊性。D.魯迅在《祝福》中通過“我”的敘述，來展現(xiàn)祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。參考答案：6.C

7.B

8.D試題分析：6.本題考查對(duì)文章主旨的理解。開頭段的中心句是“藝術(shù)實(shí)踐證明，要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性”，結(jié)尾段的總結(jié)句是“要寫出鮮活的人物形象，確實(shí)值得寫作者多下一番功夫!”再看其他段落，可分析出本文重點(diǎn)是討論“性格元素模糊性”，把這些信息綜合考慮，就可以得出本文的主旨是在談性格元素模糊性對(duì)塑造人物形象的重要作用。從選項(xiàng)設(shè)置來看，AB兩個(gè)選項(xiàng)本身有錯(cuò)誤，A項(xiàng)中“一個(gè)個(gè)活生生的真實(shí)的人物形象”屬于偷換概念，而B項(xiàng)“多向”應(yīng)為“雙向”，也屬于偷換概念，比較好排除；D項(xiàng)不全面，顯然不可以看作是主旨?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】這類理解文意的客觀題，對(duì)于選項(xiàng)，要注意選項(xiàng)中范圍擴(kuò)縮、扭曲文意、混淆文意、胡亂組合等。所謂范圍擴(kuò)縮，是指選項(xiàng)故意漏掉限制性詞語或混淆某些范圍的界限，造成概念范圍的擴(kuò)大或縮小。所謂扭曲文意，是指選項(xiàng)故意扭曲閱讀材料的意思，把考生的思維朝背離文本的方向引領(lǐng)，D項(xiàng)題干中“性格元素之間的非同向和每一個(gè)性格元素內(nèi)部的二重性，是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思”即為這種錯(cuò)誤類型。所謂混淆時(shí)空，是指事物的發(fā)展總有先后，但不符合文意的選項(xiàng)故意混淆時(shí)空的先后順序，以迷惑考生。所謂胡亂組合，是指文章在解釋某一個(gè)概念或說明某一對(duì)象時(shí)，會(huì)使用比較多的事例，選項(xiàng)就故意把這幾個(gè)事例的內(nèi)容加以組合，并且故意使組合后的信息與文本信息相左，以迷惑考生。7.B項(xiàng)，“避免人物形象的明確性”，文中沒有依據(jù)，屬于無中生有。A項(xiàng)信息在第2段，C項(xiàng)信息在第5段，D項(xiàng)信息在最后一段。此類題目選擇項(xiàng)中設(shè)錯(cuò)類型可分為①程度深淺、范圍大小有意混淆；②偶然、必然有意混淆；③已然、未然有意混淆；④以偏概全；⑤張冠李戴；⑥因果顛倒；⑦誤劃類別；⑧無中生有；⑨偷換概念。因此解答時(shí)考生要把選項(xiàng)歸位，通過與原文對(duì)比，找到答案?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【易錯(cuò)警示】像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，那就要找出選項(xiàng)中不符合原文意思的地方。明確要求之后，應(yīng)到文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字，然后進(jìn)行比對(duì)辨析。找到這些內(nèi)容的所在區(qū)域之后，一定要抓住關(guān)鍵的地方進(jìn)行分析，比如選B項(xiàng)中，“避免人物形象的明確性”，無中生有?？忌鸵攸c(diǎn)看一下原文內(nèi)容，判斷分析。8.解答此題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，“‘我’自身性格元素的模糊性是缺失的”不當(dāng)。《祝?！分械摹拔摇笔且粋€(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象，有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂，但又軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助，“性格元素的模糊性”并不缺失。本題重點(diǎn)考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解能力，解答時(shí)首先要吃透原文，明確文本中所談到的“性格模糊性”的內(nèi)涵，然后依據(jù)自己的理解，逐一衡量選項(xiàng)所列現(xiàn)象，得出答案?！究键c(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)”，所以在理解有關(guān)的觀點(diǎn)的表述時(shí)，一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解使用意義，特別是臨時(shí)意義，即理解表述在語境中的具體意思。如“表述內(nèi)容”。正確理解在語境中的內(nèi)容。如D選項(xiàng)對(duì)照判斷。2.閱讀文本，完成文后題目羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。

就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。

那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。

第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)模遣患辈宦拇蚴^聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個(gè)人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易!

羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺?”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的?”“要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成?”“打今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊咸一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來拉唄。”就不再理羅永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。

羅永才第三回去山王莊，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒到呢。”頓了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。

那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說話的時(shí)候，也不放心擔(dān)子，只把擔(dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。

幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。

春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過身，慢慢回屋里去了。

(原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改)

（1）根據(jù)小說第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。(4分)

（2）請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(4分)

（3）請(qǐng)為這篇小說擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。(6分)

（4）有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊娊狻?6分)參考答案：（1）技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定（2）特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。

（3）示例：（1）碑

理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲”）過程。（2）王石匠

理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。（3）轉(zhuǎn)變

理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；②以羅永才轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。

（4）示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。

示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛，人間生活的溫暖。

示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時(shí)，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語言看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如用一連串的短句描述王石匠的動(dòng)作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻。3.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展初期，對(duì)于以(大)學(xué)生為主體的用戶而言，新興媒介的作用，一是為找不到發(fā)表渠道的人提供了發(fā)表平臺(tái)，形成志趣相投的交流圖；二是為喜好通俗小說的讀者提供便利、及時(shí)、海量、免費(fèi)的閱讀渠道。二十年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)滲透了中國人精神生活的方方面面，證實(shí)了“衣食無虞”之后，馬斯洛需求層次金字塔結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展迅猛的繁榮背后，亦埋藏著不容忽視的重重隱憂。量多質(zhì)低，有“高原”缺“高峰”，機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)和片面追求點(diǎn)擊率等傾向，皆是對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的損害。當(dāng)然了，線上線下，精品總是難求，唯愿今后大浪淘沙，去蕪存菁，一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品可以脫穎而出，講好我們的“中國故事”。(摘編自《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：這世界變化太快，一秒不跟進(jìn)你就老了》)材料二：(數(shù)據(jù)來源于艾瑞咨詢《網(wǎng)文江湖群英譜一中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者洞察報(bào)告2016年》)材料三由于原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站建立了作家等級(jí)制度，高等級(jí)作者可以獲得明星式的推廣待遇，更容易被用戶發(fā)現(xiàn)和接受。加上網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品具有長期連載的特點(diǎn)，用戶會(huì)在很長一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)閱讀某作品，并成為作品甚至作者的忠實(shí)粉絲。用戶具有粉絲的特質(zhì)，就可以形成具有較強(qiáng)消費(fèi)意愿和凝聚力的群體。用戶粉絲化使得近四成用戶愿意為作品內(nèi)容付費(fèi)，近六成用戶愿意購買網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的周邊產(chǎn)品。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶數(shù)量持續(xù)增長、年齡結(jié)構(gòu)有較大差異，用戶需求不再只局限于網(wǎng)絡(luò)閱讀本身。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在漫畫、有聲讀物、電臺(tái)等領(lǐng)域的延展前景可觀，這為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈的整體延伸提供了用戶基礎(chǔ)。網(wǎng)結(jié)文學(xué)移動(dòng)端閱讀適應(yīng)了用戶對(duì)碎片化閱讀、隨時(shí)隨地便攜閱讀的需求，隨著智能手機(jī)的更新?lián)Q代以及閱讀軟件研發(fā)的日益成熟，用戶對(duì)移動(dòng)端閱讀的黏性大大增強(qiáng)。(摘編自《泛娛樂背景下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)全產(chǎn)業(yè)鏈研究》)材料四：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)突破傳統(tǒng)文學(xué)成為現(xiàn)代文學(xué)中的流量擔(dān)當(dāng)，但是由于缺乏規(guī)范與監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體環(huán)境中存在著一些問題，這不但影響了傳統(tǒng)文學(xué)的純潔性，也對(duì)整個(gè)文學(xué)體系存在消極影響。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注重文學(xué)性，創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)提高自身文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的審核，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)表、傳播的規(guī)范化管理，尤其是對(duì)于商業(yè)性網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，要避免大量同質(zhì)化現(xiàn)象，抵制抄襲、爛俗作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶給傳統(tǒng)文學(xué)的除了挑戰(zhàn)，也有積極影響。對(duì)文學(xué)有創(chuàng)作熱情和興趣的人，能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自由的文學(xué)創(chuàng)作。傳統(tǒng)文學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代形勢，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)突破了傳統(tǒng)文學(xué)在文字、語法等方面的限制，更加靈活多樣的表達(dá)方式也是傳統(tǒng)文學(xué)應(yīng)當(dāng)積極借鑒的。此外，傳統(tǒng)文學(xué)也可以絡(luò)文學(xué)生活化等視角進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，這樣也有利于貼近人們生活，獲得更多的關(guān)注。(摘編自《淺談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的挑戰(zhàn)》)7.下列對(duì)材料中“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是A.我國的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，主要是(大)學(xué)生在新興媒體上發(fā)表作品。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展證明了人們?cè)谝率碂o憂后就會(huì)追求精神生活的觀點(diǎn)的正確。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由于缺乏規(guī)范和監(jiān)管，影響了傳統(tǒng)文學(xué)的純潔性和未來的發(fā)展。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)多樣的文學(xué)表達(dá)方式和生活化視角等會(huì)使其最終超越傳統(tǒng)文學(xué)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.用戶選擇用移動(dòng)端閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的原因有移動(dòng)端的硬件和軟件的發(fā)展日益成熟，移動(dòng)端能夠滿足碎片化閱讀、便攜閱讀的需求等。B.目前我國的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展迅猛，但也有數(shù)量多但質(zhì)量不高的問題，不過假以時(shí)日，將會(huì)有一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品出現(xiàn)。C.2016年中國網(wǎng)文作者尋找寫作靈感的方式主要有閱讀、觀看影視劇、增加見聞、旅游、與其他人交流等。D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的審核不嚴(yán)格，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)表、傳播的管理不夠規(guī)范造成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)水平低下。9.材料三和材料四分別是從哪些方面論述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。參考答案：7.B

8.D

9.①材料三主要從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的用戶方面來論述：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用戶粉絲化，形成消費(fèi)群體；用戶需求多樣化，不局限于網(wǎng)絡(luò)閱讀本身，有助于產(chǎn)業(yè)鏈的整體延伸；用戶對(duì)移動(dòng)端閱讀黏性增強(qiáng)。②材料四主要從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的影響方面來論述，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)存在著積極和消極兩方面的影響?！?題詳解】本題考查理解文中重要概念能力。這類題目解答時(shí)，一般要找出文中重要概念在文章中相對(duì)應(yīng)的語句，然后結(jié)合上下文認(rèn)真揣摩理解，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案。本提要求選出“下列對(duì)材料中“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“主要是(大)學(xué)生在新興媒體上發(fā)表作品”以偏概全。材料一中只是說“我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展初期”，學(xué)生是其用戶主體。C項(xiàng)，“影響了傳統(tǒng)文學(xué)的純潔性和未來的發(fā)展”曲解文意，材料四中說“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體環(huán)境中存在著一些問題，這不但影響了傳統(tǒng)文學(xué)的純潔性，也對(duì)整個(gè)文學(xué)體系存在消極影響”，并沒有說會(huì)影響傳統(tǒng)文學(xué)未來的發(fā)展。D項(xiàng)，“會(huì)使其最終超越傳統(tǒng)文學(xué)”無中生有，材料四的最后一段提到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)表達(dá)方式的多樣和生活化視角的目的只是說明傳統(tǒng)文學(xué)可以借鑒這些。故選B。【8題詳解】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。本題要求選出“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的審核不嚴(yán)格，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)表、傳播的管理不夠規(guī)范造成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)水平低下”以偏概全，造成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)水平低下的還有其他原因，比如創(chuàng)作者的文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵不高等。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求結(jié)合文本簡要分析材料三和材料四分別是從哪些方面論述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的。材料三主要是從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶方面闡述，由材料三，“用戶具有粉絲的特質(zhì)，就可以形成具有較強(qiáng)消費(fèi)意愿和凝聚力的群體”，可見網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用戶粉絲化，容易形成消費(fèi)群體；“用戶需求不再只局限于網(wǎng)絡(luò)閱讀本身。┄這為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈的整體延伸提供了用戶基礎(chǔ)”，可見用戶需求多樣化，不局限于網(wǎng)絡(luò)閱讀本身，有助于產(chǎn)業(yè)鏈的整體延伸；“隨著智能手機(jī)的更新?lián)Q代以及閱讀軟件研發(fā)的日益成熟，用戶對(duì)移動(dòng)端閱讀的黏性大大增強(qiáng)”，可見用戶對(duì)移動(dòng)端閱讀黏性增強(qiáng)。材料四由題目《淺談網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的挑戰(zhàn)》可知，主要從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的影響方面來論述，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體環(huán)境中存在著一些問題，這不但影響了傳統(tǒng)文學(xué)的純潔性，也對(duì)整個(gè)文學(xué)體系存在消極影響”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶給傳統(tǒng)文學(xué)的除了挑戰(zhàn)，也有積極影響”，可見網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)存在著積極和消極兩方面的影響。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：10.C.居，當(dāng)，任。居功，自認(rèn)為有功勞。11.D.兩個(gè)“以”均是“因?yàn)椤绷x；A.“而”第一個(gè)表并列，第二個(gè)表修飾；B.“其”第一個(gè)是代詞，第二個(gè)是反問語氣詞；C.“之”第一個(gè)是結(jié)構(gòu)助詞，取消主謂之間的獨(dú)立性，第二個(gè)是音節(jié)助詞。12.B.文章第二段談到并且肯定了歐陽修的文章成就。13.（1）4分，譯文：先生活著的時(shí)侯聞名于當(dāng)代，先生死后有著作流傳于后世，如果有這樣的成就已經(jīng)足夠了，我們又悲傷什么呢?。ā皞鳌弊g為“流傳”，“茍”譯為“如果”，“足”譯為“足夠”，譯對(duì)分別得1分，整句翻譯通順得1分。）（2）3分，譯文：然而全國上下無論是不是賢人，尚且還因?yàn)橄壬乃劳纯蘖魈?。（“無”譯為“無論”，“涕泣”譯為動(dòng)詞“痛哭流淚”，譯對(duì)分別得1分，整句翻譯通順得1分。）（3）3分，譯文：臨風(fēng)想念，往事不能忘懷的原因，就是因?yàn)橄氲綇拇嗽僖惨姴坏较壬?，我將還能和誰在一起呢?。ā皬?fù)見”譯為“再次見到”，“誰與歸”是一個(gè)倒裝結(jié)構(gòu)，譯對(duì)分別得1分，整句翻譯通順得1分。）5.閱讀下面文言文，完成下列各題。周執(zhí)羔，字表卿，信州弋陽人。宣和六年舉進(jìn)士。授湖州司士曹事，餓除太學(xué)博士。

建炎初，乘輿南渡。調(diào)撫州宜黃縣丞。時(shí)四境傲擾，潰卒相挺為變，令大恐，不知所為，執(zhí)羔諭以禍福，皆斂手聽命。執(zhí)首謀者斬以徇。邑人德之，至繪像立祠。

擢權(quán)禮部侍郎，充賀金生辰使。往歲奉使官得自辟其屬，賞典既厚，愿行者多納金以請(qǐng)，執(zhí)羔始拒絕之。知貢舉。舊例，進(jìn)士試禮部下，歷十八年得免舉。秦檜既以科第私其子，士論喧嘩，為減三年以悅眾。執(zhí)羔言祖宗法不可亂，繇此忤檜，御史劾罷之。

起知眉州，改夔州，兼夔路安撫使。夔部地接蠻獠，易以生事?；蚋驿凇⒉ヒ呐?，其豪帥請(qǐng)遣兵致討，執(zhí)羔謂曰朝廷用爾為長今一方繹騷責(zé)將焉往能盡力則貰爾一兵不可得也豪懼?jǐn)嘏颜咭垣I(xiàn)夷人自是皆惕息。召還，復(fù)為禮部侍郎。孝宗患人才難知，執(zhí)羔日：“今一介干進(jìn)，亦蒙賜召，口舌相高，殆成風(fēng)俗，豈可使之得志哉！”上日：“卿言是也?！币蝗帐探?jīng)筵，自言“學(xué)《易》知數(shù)，臣事陛下之日短”，已乃垂涕，上惻然。即拜本部尚書，固辭，不許。

告老，上諭日：“祖宗時(shí)，近臣有年逾八十尚留者，卿之齒未也?！泵鼌s其章。復(fù)申前請(qǐng)。上度不可奪，賜茶、藥、御書，恩禮尤渥，縉紳榮之。時(shí)閩、粵、江西歲饑盜起，執(zhí)羔陛辭以為言，詔遣太府丞馬希言使諸路振救之。卒，年七十七。

執(zhí)羔有雅度，立朝無朋比。治郡廉恕，有循吏風(fēng)。手不釋卷，尤通于《易》。（選自《宋史?周執(zhí)羔傳》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A、執(zhí)羔謂日/朝廷用爾為長/今一方繹騷/責(zé)將焉往/能盡力則貰爾/一兵不可得也，豪懼?jǐn)嘏颜?以獻(xiàn)夷人自是皆惕息B、執(zhí)羔謂日/朝廷用爾為長/今一方繹騷/責(zé)將焉往/能盡力則貰爾/一兵不可得也/豪懼/斬叛者以獻(xiàn)/夷人自是皆惕息C、執(zhí)羔謂曰/朝廷用爾為長/今一方繹騷責(zé)將焉/往能盡力則貰爾/一兵不可得也/豪懼/斬叛者以獻(xiàn)/夷人自是皆惕息D、執(zhí)羔謂日/朝廷用爾為長/今一方繹騷/責(zé)將焉往/能盡力則貰爾一兵/不可得也/豪懼/斬叛者以獻(xiàn)/夷人自是皆惕息（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A、循吏，正史中記述的那些重農(nóng)宣教、奉公守法、愛民富民的地方官。B、知貢舉，主試者稱為“知貢舉”，就是“特命主掌貢舉考試”的意思。C、經(jīng)筵，是指漢唐以來帝王為講經(jīng)論史而特沒的御前講席。D、太學(xué)，古代設(shè)于京城的最高學(xué)府。博士，古代設(shè)置的國家最高學(xué)位。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A、周執(zhí)羔鐵腕治亂。他在宜黃任職，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他指明利害關(guān)系，控制了局面；有少數(shù)民族作亂，他嚴(yán)責(zé)相關(guān)人員，使局勢穩(wěn)定下來。B、周執(zhí)羔反對(duì)官場不良風(fēng)氣。周執(zhí)羔回朝廷任職，皇帝感覺人才難以了解，周執(zhí)羔批評(píng)當(dāng)前的用人風(fēng)氣，并提出建議，皇帝表示贊同。C、周執(zhí)羔鐵面無私。他擔(dān)任生辰使，這個(gè)職位是個(gè)肥差，愿意跟隨的大多要交錢，他卻拒絕請(qǐng)托；他因事得罪了秦檜，被秦檜彈劾罷免。D、周執(zhí)羔不戀權(quán)位，心系朝廷。他兩次請(qǐng)求退休，第一次被皇帝挽留，第二次才得以實(shí)現(xiàn)愿望；他臨走時(shí)還關(guān)心福建、廣東等地的饑荒問題。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①執(zhí)首謀者斬以徇。邑人德之，至繪像立祠。②上度不可奪，賜茶、藥、御書，恩禮尤渥，縉紳榮之。參考答案：答案：（1）B（2）D（3）C（4）①抓住為首策劃的人斬首示眾?？h里人感激他，甚至為他畫像建立祠廟。②皇帝估計(jì)不能改變周執(zhí)羔的想法，賜給他茶葉、藥品、御書，恩遇特別豐厚，士大夫以他為榮?！究键c(diǎn)】文言文閱讀。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘獯稹浚?）B

“繹騷”為“騷亂、騷動(dòng)”的意思，作“一方”的謂語，其后斷句，排除C；“一兵”為名詞，作主語，其前斷句，排除D；“豪懼”句子結(jié)構(gòu)完整，其后斷句，排除A．句子翻譯為：周執(zhí)羔對(duì)豪門首領(lǐng)說：“朝廷任用你做長官，現(xiàn)在這一帶騷動(dòng)，責(zé)任該誰負(fù)責(zé)？能盡力就饒恕你，一個(gè)兵也不派?！焙篱T首領(lǐng)害怕，斬了叛亂的人的頭獻(xiàn)來，夷人從此都恐懼屏息。（2）D

“博士，古代設(shè)置的國家最高學(xué)位”錯(cuò)，博士，在文中是官名。（3）C“被秦檜彈劾罷免”錯(cuò)，根據(jù)原文“執(zhí)羔言祖宗法不可亂，繇此忤檜，御史劾罷之”，可見不是“被秦檜彈劾罷免”，而是被御史彈劾。（4）①執(zhí)：抓??；謀：策劃；德：感激。句子翻譯為：抓住為首策劃的人斬首示眾?？h里人感激他，甚至為他畫像建立祠廟。②度：估計(jì)；奪：改變；榮：以…為榮。句子翻譯為：皇帝估計(jì)不能改變周執(zhí)羔的想法，賜給他茶葉、藥品、御書，恩遇特別豐厚，士大夫以他為榮。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。硃鑒傳硃鑒，字用明，晉江人。童時(shí)刲股療父疾。舉鄉(xiāng)試，授蒲圻教諭。宣德二年，與廬陵知縣孔文英等四十三人以顧佐薦，召于各道觀政三月，遂擢御史。巡按湖廣，諭降梅花峒賊蕭啟寧等。請(qǐng)復(fù)舊制，同副使、僉事按行所部，問民疾苦。湖湘俗，男女婚嫁多逾三十。鑒申明禮制，其俗遂變。正統(tǒng)五年，復(fù)按廣東。奏設(shè)欽州守備都指揮。奉命錄囚，多所平反，招撫逋叛甚眾。還朝，請(qǐng)?zhí)煜掳床焖驹鰞L事一人，專理屯田，遂為定制。七年，薦擢山西左參政。奏減平陽采薪供邊夫役。景帝監(jiān)國，進(jìn)布政使。尋擢右副都御史，巡撫其地。上言：“也先①奸詭百端，殺掠無已。復(fù)假和親，遣使覘伺。以送駕為名，覬得開關(guān)延接②。稍示抗拒，彼即有辭。其謀既深，我慮宜遠(yuǎn)。宜暫罷中貴監(jiān)軍之制，假總兵以生殺權(quán)，使志無所撓，計(jì)有所施。整散兵，募勇士，重懸賞格。鼓勸義旅，征勤王兵，數(shù)道并進(jìn)，戮力復(fù)仇。庶大駕可還，敵兵自退。曩者江南寇發(fā)，皆以誅王振為名。夫事歸朝廷則治，歸宦官則亂。昔高皇帝與群臣議事，必屏去左右，恐泄事機(jī)。乞杜權(quán)幸③之門，凡軍國重事，屬任大臣，必當(dāng)有濟(jì)?！本暗奂渭{之。時(shí)瓦剌窺塞下，鑒日夜為守御計(jì)。景泰元年，敵數(shù)萬騎攻雁門，都指揮李端擊卻之。尋犯河曲及義井堡，殺二指揮，圍忻、代諸州，石亨等不能御。長驅(qū)抵太原城北，山西大震。命鑒移鎮(zhèn)雁門，而別遣都督僉事王良鎮(zhèn)太原。援兵漸集，敵亦饜，乃引去。時(shí)山西仍遘兵荒，鑒外飭戎備，內(nèi)撫災(zāi)民，勞瘁備至。二年十月，鎮(zhèn)守山西都御史羅通召還。命鑒兼領(lǐng)其事。明年詔遣大臣行天下，黜陟有司。禮部侍郎鄒干至山西，多所論劾。鑒請(qǐng)召干還，干因極論鑒徇護(hù)，帝是干言。其年十月召鑒佐院事。至京，致仕④去。初，景帝易儲(chǔ)⑤，鑒貽大學(xué)士陳循書，言不可。且曰：“陛下于上皇，當(dāng)避位以全大義?！毖篑?。英宗復(fù)位鑒詣闕上表賀帝曰鑒老疾何妄來其速令還（《明史·列傳第六十》）［注］①也先，明代蒙古瓦剌部首領(lǐng)。②延接，接待。③權(quán)幸，有權(quán)勢而得帝王寵幸的人。④致仕，古代官員正式退休。⑤易儲(chǔ)，更換太子。4.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.英宗復(fù)位/鑒詣闕上/表賀/帝曰/鑒老/疾何妄來/其速令還B.英宗復(fù)位/鑒詣闕上表賀/帝曰/鑒老疾/何妄來/其速令還C.英宗復(fù)位/鑒詣闕上表賀/帝曰/鑒老/疾何妄來/其速令還D.英宗復(fù)位/鑒詣/闕上表賀/帝曰/鑒老疾/何妄來其/速令還5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.舉鄉(xiāng)試。舉，舉薦。鄉(xiāng)試，中國古代科舉考試之一，又稱秋闈，由天子欽命的主考官主持，凡屬本省生員、貢生、監(jiān)生經(jīng)科試合格，均準(zhǔn)應(yīng)試，考中者稱舉人，俗稱孝廉。B.和親，與敵議和，約為姻親。一般來說，和親雙方都是為了避免戰(zhàn)爭，捐棄仇怨，轉(zhuǎn)而建立和平、友好、親睦的關(guān)系。C.大駕，指天子的車駕，也指皇帝出行的儀仗隊(duì)中規(guī)模最大者,這里是指對(duì)他人的尊稱。D.景泰元年。景泰，是明代皇帝朱祁鈺的年號(hào)；元年，即他即位的第一年。年號(hào)，是我國古代的一種紀(jì)年法。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.硃鑒小時(shí)便有孝道，后來提拔做了御史，到湖廣一帶巡視，招降了蕭啟寧等賊人。B.硃鑒又到廣東巡視，受命審訊囚犯，多被翻案，還招撫叛逃之人；巡視完畢，回到朝廷，請(qǐng)求增設(shè)管理屯田事務(wù)的官。C.硃鑒在山西做官時(shí)，曾上書減免供邊的徭役，此后還上書皇上，期盼杜絕敞開有權(quán)勢之人得帝王寵幸之門，得到景帝的嘉獎(jiǎng)。D.硃鑒關(guān)注邊防，制定防御計(jì)策，內(nèi)撫災(zāi)民，外飭戎備，先后在雁門關(guān)擊退瓦剌軍隊(duì)。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴時(shí)山西仍遘兵荒，鑒外飭戎備，內(nèi)撫災(zāi)民，勞瘁備至。（5分）譯：⑵鑒請(qǐng)召干還，干因極論鑒徇護(hù)，帝是干言。（5分）譯：參考答案：4.B(根據(jù)語法、句式特點(diǎn))。

5.C（這里是指皇帝）。6.D（“先后在雁門關(guān)擊退瓦刺軍隊(duì)”不對(duì)，擊退瓦刺的是李端，硃鑒只是奉命鎮(zhèn)守）。7.⑴當(dāng)時(shí)山西仍遭兵荒，硃鑒對(duì)外整飭戎備，對(duì)內(nèi)安撫災(zāi)民，辛苦勞累至極。（賦分點(diǎn)：遘、飭、勞瘁，各1分；句意通順2分）⑵硃鑒請(qǐng)求召鄒干還朝，鄒干趁機(jī)極力議論硃鑒徇私袒護(hù)，皇上認(rèn)為鄒干的話是對(duì)的。（賦分點(diǎn)：因、徇護(hù)、是，各1分；句意通順2分）參考翻譯：硃鑒，字用明，晉江人。童年時(shí)割大腿上的肉療治父親的病?？贾朽l(xiāng)試，授官蒲圻教諭。宣德二年，和廬陵知縣孔文英等四十三人因?yàn)轭欁舻呐e薦，召見到各省實(shí)習(xí)政事三個(gè)月，于是提拔為御史。巡視考察湖廣一帶，用詔書去招降梅花峒賊蕭啟寧等人。請(qǐng)求恢復(fù)原來的規(guī)定，和副使、僉事巡視管轄的所屬，探問百姓疾苦。湖湘一帶的習(xí)俗，男女婚嫁多超過三十歲。硃鑒申明禮制，那里的習(xí)俗才改變。正統(tǒng)五年，硃鑒又巡視廣東。上奏增設(shè)欽州守備都指揮。奉命審訊記錄囚徒罪狀，多被翻案，招撫叛逃之人非常多?；氐匠?，請(qǐng)?zhí)煜掳床焖驹鲈O(shè)僉事一人，專門管理屯田事務(wù)，于是成了定制。七年，舉薦提拔為山西左參政。上奏減掉平陽撿柴供給邊塞的徭役。景帝監(jiān)管國事，引薦硃鑒任布政使。不久提拔任右副都御史，巡視安撫這些地方。上書說：“也先奸佞詭計(jì)多端，殺掠不停。又假裝和親，派遣使者窺伺。用送駕為名目，希望得到開關(guān)接待。稍稍表示抗拒，他們就有抗辭。他們謀略已深，我們考慮得遠(yuǎn)。應(yīng)該暫時(shí)罷去宦官監(jiān)軍的制度，借助總兵來掌管生殺大權(quán)，使自己的志向不被屈服，計(jì)策有所施出。整治潰散的士兵，招募勇敢的兵士，重賞懸拿。鼓勵(lì)勸勉義軍，征行勤勉王兵，數(shù)種方法齊進(jìn)，合力復(fù)仇。希望皇上可以還回，敵兵自然退卻。從前江南流寇并發(fā)，都是拿誅殺王振為名。事歸朝廷管就能大治，歸宦官管就會(huì)大亂。從前高皇帝與群臣商議政事，一定屏去身邊的人，怕泄漏機(jī)密。乞求杜絕開有權(quán)勢得帝王寵幸人之門，凡軍國重事，囑托大臣，一定能成功?！本暗奂为?jiǎng)他并采納他的話。當(dāng)時(shí)瓦剌窺視塞下，硃鑒日夜制定防御的計(jì)策。景泰元年，敵人數(shù)萬騎兵攻打雁門關(guān)，首領(lǐng)指揮李端擊退了敵人。不久進(jìn)犯河曲和義井堡，殺死二位指揮官，圍堵忻、代各州，石亨等人不能抵御。敵人長驅(qū)直入到太原城北，山西大驚。命令硃鑒移兵鎮(zhèn)守雁門，卻另遣都督僉事王良鎮(zhèn)守太原。援兵漸漸聚集，敵人也已滿足，于是領(lǐng)兵離去。當(dāng)時(shí)山西仍遭兵荒，硃鑒對(duì)外整飭戎備，對(duì)內(nèi)安撫災(zāi)民，辛苦勞累至極。二年十月，鎮(zhèn)守山西都御史羅通召告還朝。命令硃鑒兼管他的政事。第二年下詔派遣大臣巡視天下，罷黜升遷官員。禮部侍郎鄒干到山西，多被論告彈劾。硃鑒請(qǐng)求召鄒干還朝，鄒干趁機(jī)極力議論硃鑒徇私袒護(hù)，皇上認(rèn)為鄒干的話是對(duì)的。這年十月召硃鑒佐院事。硃鑒回到京城，退休離京。當(dāng)初，景帝更換太子，硃鑒贈(zèng)給大學(xué)士陳循信，說不可（更換太子）。并且說：“陛下在太上皇，應(yīng)當(dāng)避位來成全大義?！标愌篌@。英宗再次繼位，硃鑒到朝廷上表慶賀。皇上說：“