福建省龍巖市江山中學(xué)2020年高一語文模擬試卷含解析

福建省龍巖市江山中學(xué)2020年高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題（25分）梅貽琦：兩袖清風(fēng)的“守財奴” □史飛翔梅貽琦一生服務(wù)清華長達47年，其中擔(dān)任校長31年，在兩岸清華人的心目中，他是當(dāng)之無愧的“終身校長”、“永遠的校長”。梅貽琦在執(zhí)掌清華期間始終堅持勤儉辦學(xué)、廉潔治校。他初到清華時，便再三強調(diào)勤儉。他說，我這樣做一則是希望學(xué)生保持簡樸學(xué)風(fēng)，無紈绔習(xí)氣；二則是為了節(jié)約辦學(xué)經(jīng)費。其實，當(dāng)時的清華庚子賠款相當(dāng)豐厚，梅貽琦完全可以不用那樣做，但是他沒有。對于數(shù)額巨大的庚款梅貽琦分文不取。相反他是勒緊褲腰帶過日子。為了節(jié)約開支，梅貽琦辭去了司機，自己學(xué)開車；辭去廚師，讓夫人韓詠華親自下廚。不但如此，梅貽琦甚至連學(xué)校供應(yīng)他的兩噸煤也不要?？箲?zhàn)時，梅貽琦主持西南聯(lián)大校務(wù)，當(dāng)時他的方針就是一個字——省。他說：“讓我管這個家，就得精打細算?！睋?jù)鄭天挺《梅貽琦與西南聯(lián)大》一文回憶，梅校長做事既穩(wěn)靠又無私：抗戰(zhàn)期間，物價上漲，供應(yīng)短缺，西南聯(lián)大同仁生活極為清苦，形同乞丐。梅校長在常委會建議一定要保證全校師生不斷糧，按月每戶需有一石六斗米的實物，租車派人到鄰近各縣購運，此項工作異常艱苦、危險。幸而不久得到在行政部門工作的三校校友的支援，一直維持到抗戰(zhàn)勝利?？箲?zhàn)期間清華組成服務(wù)社，用生產(chǎn)盈余補助清華同仁生活。為顧念北大、南開同仁皆在困境，梅貽琦年終送給大家相當(dāng)于一個月工資的饋贈。梅貽琦的兒子梅祖彥回憶，抗戰(zhàn)時父親為了籌措資金，協(xié)調(diào)與中央政府和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，每年必須奔走重慶幾次?！澳菚r由昆明到重慶乘飛機是件難事，飛機說不定什么時候起飛，一天走不成，得第二天再來。”梅貽琦有一次返途中遭遇敵機轟炸加上陰雨天氣，一連走了三個月才回到昆明。1949年，60歲的梅貽琦來到美國管理清華在美的庚款基金。他只有一間辦公室，聘了一位兼職助理。梅貽琦當(dāng)時給自己定薪水300元，和庚款資助的在美留學(xué)生一樣。當(dāng)局覺得過意不去，讓梅貽琦將自己的薪水改為1500元，梅貽琦不同意，他說：“薪水是我自己定的，我不情愿改?！迸_灣地區(qū)早期財政一度很窮困，所以有不少人經(jīng)常打清華庚款的主意，但均被梅貽琦嚴詞拒絕。于是有人便罵梅貽琦是“守財奴”。1955年11月，梅貽琦從美國回到臺灣考察創(chuàng)辦清華原子科學(xué)研究所及臺灣清華大學(xué)情況。由于他掌握著數(shù)額巨大的清華基金，臺灣各縣長、市長紛紛接近他，企圖趁機撈一把油水?？墒撬麄兡睦镏溃藭r的梅貽琦卻因為經(jīng)濟拮據(jù)不得不將已62歲的太太韓詠華留在紐約依靠打工獨自生活，自己只身一人赴臺。當(dāng)有人告訴梅貽琦“師母在那邊生活太苦。必須設(shè)法給師母匯錢，或接她來臺灣”時，梅貽琦說自己在臺薪金微薄，無法匯錢照料。晚年梅貽琦患病住院，無力支付醫(yī)藥費。1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺大醫(yī)院，享年73歲。梅貽琦生前隨身攜帶一個手提皮包，住院后一直放在床下一個較為隱秘的地方。兩星期后，在各方人士監(jiān)督下秘書將皮包啟封。當(dāng)包打開時所有人都目瞪口呆。原來里面裝的是清華基金賬目，一筆筆清清楚楚地列著。睹物思人，在場者無不落淚。兩袖清風(fēng)的梅貽琦真是窮極了。他病中所欠醫(yī)院的醫(yī)療費及喪葬費用由清華師生捐款償還。蔣夢麟在為梅貽琦撰寫的碑文中稱梅貽琦“一生盡瘁學(xué)術(shù)，垂五十年，對于國家服務(wù)之久，貢獻之多，于此可見。其學(xué)養(yǎng)毅力，尤足為后生學(xué)習(xí)楷?！保@話確是中肯之論。(選自《科技日報》，有刪改)（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?

) A．在兩岸清華人的心目中，梅貽琦是當(dāng)之無愧的“終身校長”、“永遠的校長”。因為他一生服務(wù)清華47年，其中擔(dān)任校長31年，擔(dān)任校長時間最長。B．在執(zhí)掌清華期間，梅貽琦辭去了司機，自己學(xué)開車；辭去廚師，讓夫人韓詠華親自下廚；學(xué)校供應(yīng)他的兩噸煤也不要：為他人樹立起節(jié)儉的好榜樣。C．梅貽琦主持西南聯(lián)大校務(wù)時，西南聯(lián)大同仁生活極為清苦，形同乞丐，為此，梅貽琦便在年終送給大家相當(dāng)于一個月工資的饋贈。D．梅貽琦管理清華在美的庚款基金時掌握著大量的清華基金，而自己的生活卻十分拮據(jù)，因此被人們稱為“守財奴”。E．梅貽琦生前隨身攜帶的一個手提皮包里，裝著清華基金賬目，一筆筆清清楚楚地列著。而自己患病住院，卻無力支付醫(yī)藥費。（2）文章用“兩袖清風(fēng)的‘守財奴’”這一標(biāo)題概括梅貽琦的一生，這一點在文中是怎樣體現(xiàn)的？________________________________________________（3）作者引用鄭天挺和梅祖彥的回憶有什么作用？請簡要分析。________________________________________________（4）文章對梅貽琦兩袖清風(fēng)的品質(zhì)進行了全面的刻畫。請你就這種品質(zhì)，聯(lián)系當(dāng)今的為官者，談?wù)勛约旱睦斫?。________________________________________________參考答案：（1）答案：BE解析：A項，梅貽琦在清華人心目中的位置，不僅僅是因為他擔(dān)任校長時間長，更因為他對清華的貢獻，且“擔(dān)任校長時間最長”于文無據(jù)。C項，“在年終送給大家相當(dāng)于一個月工資的饋贈”是針對北大、南開同仁的。D項，被人們稱為“守財奴”，是因為不少人打清華庚款的主意，均被他嚴詞拒絕。（2）解析：“兩袖清風(fēng)的‘守財奴’”是對梅貽琦最好的概括，在文中，作者也是緊緊圍繞這一角度展開敘述的。解答此題，需要對整篇文章內(nèi)容進行全面的把握，從梅貽琦的事跡中篩選出能夠體現(xiàn)他這一點的內(nèi)容，進行概括。答案：①在執(zhí)掌清華期間始終堅持勤儉辦學(xué)、廉潔治校。②主持西南聯(lián)大校務(wù)時，想方設(shè)法籌措資金，精打細算。③管理庚款基金時，自定低薪水，拒絕他人覬覦基金。④回到臺灣時，因為經(jīng)濟拮據(jù)把妻子留在美國打工生活，患病期間所欠醫(yī)院的醫(yī)療費及喪葬費用由清華師生捐款償還。（3）解析：本題要求分析文中引用的作用。這就需要對引用這一手法有一種共性的理解與認識，然后結(jié)合文章內(nèi)容，進行個性的思考與感悟。將這兩方面融合在一起，便會得到全面的答案。答案：文章引用鄭天挺和梅祖彥的回憶，真實地表現(xiàn)出當(dāng)時生活的情形，突出了梅貽琦勤儉辦學(xué)，積極籌措資金，為全校師生排憂解難的服務(wù)精神。使文章內(nèi)容更加豐富，人物品質(zhì)表現(xiàn)得也更加真實。（4）解析：解答這一試題，需要對文中的人物品質(zhì)有深入的理解與認識，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文中對人物的刻畫，突出闡述這一品質(zhì)帶給我們的啟示，并聯(lián)系現(xiàn)實，將這種品質(zhì)放在時代的背景下進行理性的分析。答案：兩袖清風(fēng)一般是對為官清廉、不貪贓枉法、嚴于律己的人的品質(zhì)進行的贊美。能夠做到兩袖清風(fēng)的人，往往是內(nèi)心充滿著無私與奉獻精神的人，梅貽琦就是這樣一個典型。他將一生都獻給了清華，而自己卻窮到了極點。正是因為這一點，他才成為人們心中永遠的清華校長。因此，當(dāng)前社會上的為官者，如果想真正實現(xiàn)自己的人生價值，就應(yīng)該以梅貽琦為榜樣，嚴格要求自己，培養(yǎng)兩袖清風(fēng)的作風(fēng)。(言之成理即可)

2.閱讀下面的文字,完成后面的小題。粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆，沒有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說。景泰藍要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條銅絲中間，不至于溢出來。其次，景泰藍內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時候就會裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時候著力重，容易使色料剝落。現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實際上就是把表面分成無數(shù)小塊小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話，叫（

）。咱們在這兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍掐絲的形式。咱們看見有些景泰藍上面的圖案畫，在圖案畫以外，或是紅地，或是藍地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢？無非使較寬的表面分成小塊罷了。18.文中（

）處應(yīng)填入的一句話是（

）A．主題制約內(nèi)容

B.內(nèi)容決定形式C．內(nèi)容與形式統(tǒng)一

D.形式反作用于內(nèi)容19.對第二句的“道理”所指的內(nèi)容，下列表述不對的一項是（

）A．掐絲這道工序要把扁銅絲粘在銅胎表面，為了美觀而采用繁筆線條畫。B．銅絲粘在銅胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出來。C．銅胎和色料膨脹率不同，不讓色料的面積占得寬，以免燒過以后冷卻時破裂。D．銅胎表面分成小塊后，比較禁得起外力，打磨時不至于破裂、剝落。20.文中“制作方法”和“物理”分別指的是（

）A．點藍、燒藍和打磨

事物的原理。

B．掐絲、涂料、燒制和打磨

物理知識。C．景泰藍的特殊工藝

過程的理論。

D.景泰藍的制作過程

物理學(xué)理論。21.對本段段意概括得正確的一項是（

）A．說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的作用。B．說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的原因。C．說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的經(jīng)過。D．說明了在銅胎上粘上繁筆的線條畫的影響。參考答案：18192021BAAB3.閱讀下面的文字，完成1-3題。命運敲門聲何葆國一房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。又是他！一個叫作簡進的狂熱級文學(xué)青年。都怪一個親戚多事，把他介紹給我，這些天來他天天上門，要我指點他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點意見。“鄒老師，我遵照您的意見修改好了，”簡進謙恭得有些畏葸地雙手呈上一疊稿紙，“請鄒老師……”我想發(fā)火，但最終還是克制了。拿過稿子，我淡淡地說：“我?guī)湍阃扑]，你就在家等著發(fā)表吧?！薄爸x謝，”簡進接連點頭哈腰，“太謝謝了，鄒老師，太謝謝了……”我想，這家伙想發(fā)表想瘋了，天天上門騷擾，這可如何是好！我忽然想到去年有篇舊稿，自己不太滿意，一直沒有寄出去，干脆……我找出舊稿，署上簡進的名字和他的地址，給一家熟悉的報社寄去。大概半個月后，簡進來了，看樣子他激動得面孔都有些變形了，手顫抖了許久才從口袋里掏出一張報紙。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。“鄒老師，您幫我修改的文章，終于，終于發(fā)表了……”他的聲音激動得哆嗦?！昂芎寐铮@是第一步，希望你埋頭苦干，不要荒廢了時間?！蔽疑酚薪槭碌亟虒?dǎo)他?！笆牵?，是?！睆拇?，我很長一段時間沒有看到他，也許他上門找過我，但我不在，總之我漸漸把他忘了。大概是4年之后，有一天我到那個親戚家閑坐。他忽然問我，你還記得簡進嗎？我搖頭。他說，就是那個我介紹他去找你的文學(xué)青年啊。我一下就明白了。他嘆道，一個好好的人迷戀什么寫作，現(xiàn)在瘋了，我們活活把它害了！原來，簡進在發(fā)表“處女作”的巨大精神動力之下，沒日沒夜地寫……可是再也沒有發(fā)表一個字，他就瘋了……我聽得膽戰(zhàn)心驚，忽然覺得自己是個罪魁禍首。二房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜地不肯停下來。我只好擱下手中的筆，走過去把門打開，心情一下子變得很壞。又是他！一個叫作簡進的狂熱級文學(xué)青年。都怪一個親戚多事，把他介紹給我，這些天來他天天上門，要我指點他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬著頭皮對他一篇所謂嘔心瀝血的新作提了幾點意見?！班u老師，我遵照您的意見修改……”簡進謙恭地說?！靶辛耍也挥迷倏戳?，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打斷他說，“你根本不是搞文學(xué)的料，修改一百遍也沒有用！”簡進一臉窘迫?！拔覄衲銊e白費勁了，把時間和精力拿去搞點別的東西，現(xiàn)在改革開放，干什么不行，偏偏要在文學(xué)樹上吊死……”我正口若懸河，忽然發(fā)現(xiàn)簡進不見了。不知他什么時候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻——管他呢，我繼續(xù)寫我的。大概是4年之后，我有一天上街取匯款。忽然一輛轎車嘎地在我身邊停住，我嚇了一跳。車窗里探出一張熟悉而又陌生的面孔，“鄒老師，你忘記我啦？”原來是簡進！他下了車，熱烈地握住我的雙手，“鄒老師，你真是我的再生父母啊，我真不知如何報答你！”我懵頭懵腦的，“我當(dāng)初癡迷著文學(xué)，是你一番話讓我迷途知返啊，我真不知如何感激你！”原來，簡進被我批了一通之后，丟掉文學(xué)轉(zhuǎn)頭撲通跳“海”，現(xiàn)在有了公司有了車，連別墅也有了。不久，簡進誠心誠意拿了數(shù)萬元，幫我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。三房門上響起持久、頑固的聲音，看來我要是不開門，它就是三天三夜也不肯停下來。會不會是他？好吧，我就是不開門，看你的耐性有多好！大概15分鐘之后，敲門聲漸漸弱下去，像一朵云飄散了……1.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）A．第一部分對簡進謙恭得幾乎點頭哈腰的描寫，表現(xiàn)了他對文學(xué)的太過執(zhí)著，為故事的發(fā)展尤其是發(fā)病的結(jié)局起了鋪墊的作用。B．鄒老師十分關(guān)心文學(xué)青年的成長，用自己的舊稿署上簡進之名投稿，想以此來幫助簡進走上文壇，激勵他的創(chuàng)作熱情。C．小說通過癡迷文學(xué)的簡進第二次敲門而改變命運的情節(jié)告訴我們這樣的人生哲理：否極泰來，不要在一棵樹上吊死。D．鄒老師從簡進的發(fā)瘋這件事上意識到違心幫忙的壞處后，轉(zhuǎn)而采用誠心拒絕的方式，沒想到卻成了簡進的“再生父母”。E．這篇小說運用了戲劇性的情節(jié)以及語言和神態(tài)等描寫手法來展開故事、描繪人物，故事生動、內(nèi)涵豐富，具有很強的感染力。2.文章第一、二兩部分的開頭四段文字運用了什么手法？作者為什么要這樣寫？答：3.有人認為小說第三部分是“蛇足”，可刪除；也有人說該部分就像中國畫的“留白藝術(shù)”，看似簡單多余，實卻言簡意豐，不該刪。你的意見呢？請結(jié)合文本作簡要探究。答：

參考答案：1.BD2.這兩部分的開頭寫了一模一樣的敲門，運用了反復(fù)（重復(fù)）的手法。只字不差的開頭卻演繹出完全出人意料的結(jié)局，即簡進或成“瘋子”或成“大款”的不同命運，對揭示命運無常的主題起了強化的作用。3.示例：不該刪。小說第一、二部分形成了鮮明的對比，從中已經(jīng)凸顯了作品的主旨。而第三部分有“敲門聲”卻沒有“開門”，又可能會帶來多少種的生活與命運的變奏，這恰似中國畫的“留白藝術(shù)”，以虛襯實，給讀者以極大的想象空間，大大豐富了文章內(nèi)容。同時反復(fù)寫到“敲門聲”，正好進一步扣緊題目，暗示讀者注意“敲門聲”是關(guān)乎“命運”的。1.本題主要考查分析作品表現(xiàn)手法、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵和概括作品主題等能力。B項“十分關(guān)心文學(xué)青年的成長”，“想以此來幫助簡進走上文壇，激勵他的創(chuàng)作熱情”的說法有誤，文中沒有這些意思。“用自己的舊稿署上簡進之名投稿”純粹是應(yīng)付一下。D項“采用誠心拒絕的方式”說法有誤，這里所關(guān)涉的第二部分情節(jié)內(nèi)容與第一部分是平行關(guān)系，即“我”的做法不同產(chǎn)生不同的效果。2.本題主要考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。這兩部分的開頭寫了一模一樣的敲門，這種重復(fù)（也叫反復(fù)）的手法是小說等文學(xué)作品常用的手法。分析它的作用，一般要結(jié)合文本比較相同的開頭所產(chǎn)生的不同結(jié)果，由此考慮它對于情節(jié)發(fā)展、塑造人物、強化主題等方面所產(chǎn)生的作用。3.本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀允許我們提出自己的觀點，但這個觀點建立在對文本正確理解的基礎(chǔ)上，也就是我們必須以文本理解的內(nèi)容來闡述自己的理由。因此，不管你認為結(jié)尾是否該刪，都必須從文本出發(fā)。這就需要調(diào)動我們儲存的有關(guān)結(jié)尾的背景知識再結(jié)合文本來闡述自己的理解了。比如，本小說的結(jié)尾是否有助于揭示了作品的主旨，是否為讀者留下了想象的空間等都是思考的內(nèi)容。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面各題。（19分）荊軻刺秦王（節(jié)選）荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身秦王驚自引而起絕袖拔劍劍長操其室時恐急劍堅故不可立拔荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！?．文中劃線部分斷句最準確的一項是（

）A．未至身/秦王驚/自引而起絕袖/拔劍/劍長操其室/時恐急/劍堅/故不可立拔/B．未至身/秦王驚/自引而起/絕袖/拔劍/劍長/操其室/時恐急/劍堅/故不可立拔/C．未至身/秦王驚/自引而起絕袖/拔劍/劍長/操其室/時恐急/劍堅/故不可立拔/D．未至身/秦王驚/自引而起/絕袖/拔劍/劍長操其室/時恐急/劍堅/故不可立拔/5．下面加點詞解釋不正確的是（

）A．秦王還柱而走

同“環(huán)”，繞著

B．愿大王少假借之

寬恕C．乃引其匕首提秦王

攻擊

D．軻自知事不就

成功6．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．以故荊軻逐秦王

以其所奉藥囊提軻

B．群臣怪之

而右手持匕首揕之C．圖窮而匕首見

倚柱而笑D．而乃以手共搏之

乃引其匕首提秦王7．翻譯下面句子。（10分）（1）北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。參考答案：4．B5．C6．D7．（1）（他是）北方邊遠地區(qū)的粗俗人，不曾見過天子，所以害怕，望大王寬恕他，讓他在您面前完成使命。（2）因為荊軻不是只求刺殺秦王，而是想劫持他，逼秦王立下約契（與燕國結(jié)成互不攻擊友好鄰邦東西方戰(zhàn)略合作伙伴自由貿(mào)易聯(lián)盟~協(xié)定書）來報答燕太子丹對他的國士之遇。4．試題分析：解答時，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對話標(biāo)志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除。該句的特點是多用短句，如“絕袖”是“掙段袖子”的意思，“劍長”是“劍太長”，“操其室”是“握住劍鞘”，理解這些句式的特點，就能選出B項了?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。5．試題分析：C項，提：擲擊?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。6．試題分析：D項，連詞，于是、就。A項，連詞，因為/連詞，用；B項，代詞，代指秦舞陽/代詞，代代指秦王；C項，連詞，表承接/連詞，表修飾?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。7．試題分析：文言翻譯應(yīng)當(dāng)直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關(guān)鍵字。關(guān)鍵字（1）“北蠻夷之鄙人”判斷句、“振”、“假借”各1分，句子通順2分。（2）“所以”“生”“以”各1分，句子通順2分?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進宮，到達殿前的臺階下，秦武陽臉色都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗鄙人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命?！鼻赝鯇ηG軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖!”荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當(dāng)時秦王心里又怕又急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。并且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時，秦王的隨從醫(yī)官夏無且（jū）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說：“大王背著劍!大王背著劍！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像撮箕一樣地張開兩腿坐在地上，罵道：“事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊!”5.閱讀下面文段，完成后面各題。危稹，字逢吉，撫州臨川人，淳熙十四年舉進士。時洪邁得稹文，為之賞激。調(diào)南康軍教授。轉(zhuǎn)運使楊萬里按部，驟見嘆獎，偕游廬山，相與酬倡。調(diào)廣東帳司，未上，服父喪，免，調(diào)臨安府教授。倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣?！倍∧笐n，免，干辦京西安撫司公事。入為武學(xué)諭，改太學(xué)錄。明年，遷武學(xué)博士，又遷諸王宮教授。稹謂以教名官，而實未嘗教，請改創(chuàng)宗子學(xué)，立課試法如兩學(xué)，從之。嘉定九年，新學(xué)成，改充博士，其教養(yǎng)之規(guī)，稹所論建。遷秘書郎、著作佐郎，兼吳益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。稹始進對，請敘復(fù)軍功之賞以立大信，抆拭功臣之罪以厲忠節(jié)，置局以立武事，遣使以省邊防，厚賞以精間諜。次論和、戰(zhàn)、守利害，而請專意于守。柴中行去國，稹賦詩送之，迕宰相，出知潮州。尋以通金華徐僑書論罷，提舉千秋鴻禧觀。久之，知漳州。漳俗視不葬親為常，往往棲寄僧剎，稹命營高燥地為義冢三，約期責(zé)之葬，其無主名、若有主名而力弗給者，官為葬之，凡二千三百有奇，刻石以識?？び信R漳臺據(jù)溪山最勝處作龍江書院其上既成橫經(jīng)自講人用歆動邑令有賄聞?wù)咣廊ブ湄斠赃€民?？び薪?jīng)、總制無名錢歲五千緡，厲民為甚，前守趙汝讜奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罷之。會常平使有言，稹不欲辯，即自請以歸。久之，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里耆艾七人為真率會。卒，年七十四。稹性至孝，父疾，愿損己算益親年，疾尋愈。真德秀登從班，舉稹自代，沒，又為銘其墓。所著有《巽齋集》，諸經(jīng)有講義、集解，諸魏、晉、唐詩文皆有編，輯先賢奏議曰《玉府》、曰《藥山》。（選自《宋史·危稹傳》）3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.郡有臨漳臺據(jù)溪山／最勝處作龍江書院／其上既成／橫經(jīng)自講人／用歆動／邑令有賄／聞?wù)咣溃ブ湄斠赃€民。B.郡有臨漳臺／據(jù)溪山雖勝處作龍江書院／其上既成／橫經(jīng)自講／人用歆動／邑令有賄／聞?wù)咣溃ブ湄斠赃€民。C.郡有臨漳臺／據(jù)溪山最勝處／作龍江書院其上／既成／橫經(jīng)自講／人用歆動／邑令有賄聞?wù)撸廊ブ湄斠赃€民。D.郡有臨漳臺據(jù)溪山／最勝處作／龍江書院其上／既成／橫經(jīng)自講人／用歆動邑令／有賄聞?wù)咣溃ブ湄斠赃€民。4.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.教授，職官名，宋、元以后府、州、縣學(xué)的學(xué)官，掌管學(xué)校的考核、測驗等職務(wù)。B.酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之間用詩詞、散文等文學(xué)作品來相互酬答唱和。C.自請以歸，朝廷官員上書皇帝請求辭官回到家鄉(xiāng)，與“乞骸骨”詞義相近。D.耆艾，六十曰耆，五十曰艾，耆艾之年泛指老年人。5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.危稹文采高妙，受到高官贊嘆。危稹有很高的文學(xué)才華，洪邁看到他的文章時十分贊賞，楊萬里也對他夸贊不已，倪思認為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報效國家。B.危稹重視教育，創(chuàng)建學(xué)校規(guī)矩。嘉定九年時，由危稹提議的學(xué)校建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。C.危稹注重軍事，派遣使者到邊疆省察，用豐厚的賞賜提高間諜的水平，同時也討論了和、攻、守問題。D.危稹關(guān)注民生，請求減免賦稅。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別歷害，危稹向朝廷上疏請求免除，但常平使對這個請求有不同意見。6.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）倪思薦之，且語人曰：“吾得此一士，可以報國矣。”丁母憂，免。（2）柴中行去國，稹賦詩送之，忤宰相，出知潮州。參考答案：3.C

4.B

5.A

6.（1）倪思推薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學(xué)之士，可以報效國家了?！保ㄎｐ?因服母喪而免職。（2）柴中行離開，危稹賦詩送他，違背了宰相的意愿，被貶出朝廷，擔(dān)任潮州知州?！?題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“郡”“臨漳臺”“溪山”“最勝處（最優(yōu)美的名勝之地）”“龍江書院”“經(jīng)”“自（自己）”“人”“邑”“賄聞?wù)摺薄柏敗薄懊瘛?，虛詞“其”“既”“以”，回答問題注重把握四個選項中不同的停頓點的正誤，然后按照排除法得出答案。比如A、B兩項中，不同的停頓點有“郡有臨漳臺掘溪山/最勝處作龍江書院”“郡有臨漳臺/據(jù)溪山最勝處作龍江書院/其上既成”和“橫經(jīng)自講人/用散動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之籍/其財以還民”“橫經(jīng)自講/人用散動/邑令有賄/聞?wù)咣?去之/籍其財以還民”等。前一部分中，從“溪山”作“最勝處”的定語的角度分析，“處”后要停頓；從“其上”的前面省略介詞“于”判斷，“其上”是“龍江書院”的倒置狀語，可以判斷“其上”后要停頓；“既成”的意思是完工，可以判斷単獨成句。第二部分，從主語“自”分析，謂語“講”后要停頓；從動詞謂語“有”分析，“者”后要停頓；從動詞“劾”判斷，其賓語“之”后停頓等。再結(jié)合本句意思：漳州境內(nèi)有臨漳臺，位處溪山最優(yōu)美的名勝之地，在這上面修建龍江書院。建成之后，據(jù)經(jīng)典自己講習(xí)，人們?yōu)橹膭?、羨慕。城邑縣里有令，如有人被告發(fā)受賄，就彈劾罷免他，（然后）沒收他的財產(chǎn)用來還給民眾。句子可以斷開為：郡有臨漳臺／據(jù)溪山最勝處／作龍江書院其上／既成／橫經(jīng)自講／人用歆動／邑令有賄聞?wù)撸廊ブ湄斠赃€民。故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“是指朋友之間用詩詞、散文等文學(xué)作品來相互酬答唱和”說法錯誤，酬唱，只用詩詞，沒有散文。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，A項，“倪思認為危稹這樣的儒學(xué)之士將來一定能夠報效國家”說法錯誤，倪思的意思是他能夠得到危稹這樣的人，傳記就可以報效國家了。故選A。【6題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“薦”，推薦；“且”，又；“語”，動詞，對……說；“報”，報效；“丁”，遭到；“憂”，父母的喪事；“丁母憂”，省略了主語“危稹”，翻譯時補齊；“丁母憂，免”，危稹因服母喪而免職。（2）中“去”，離開；“之”，代詞，他，代指柴中行；“出”，被動，被貶出；“忤”，違背；“知”，動詞，擔(dān)任……知州?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：危稹，字逢吉，撫州臨川人。淳熙十四年中舉為進士。當(dāng)時洪邁得到危稹的文章，為之贊賞激動不已。調(diào)至南康軍擔(dān)任教授。轉(zhuǎn)運使楊萬里到南康軍巡視，與他相見聚會，對他夸獎、嘆服不已，同他一起游覽廬山，互相酬唱應(yīng)對。調(diào)至廣南東路擔(dān)任賬司，沒有到任，因為父親去世免去職務(wù)，調(diào)至臨安府擔(dān)任教授。倪思推薦他，又對別人說：“我得到這樣的一個儒學(xué)之士，可以報效國家了?！蔽ｐ∫蚍竼识饴?，不久，干辦京西安撫司公事。入朝為武學(xué)諭，改任太學(xué)錄。第二年，遷升為武學(xué)博士，又遷升為諸王宮教授。危稹雖是以教職為官名，實際上并沒有教授，請求改設(shè)創(chuàng)立宗子學(xué)，設(shè)置課試法如太學(xué)和武學(xué)兩學(xué)一樣，朝廷聽從了他的建議。嘉定九年，新學(xué)建成，危稹改職充任博士，這個學(xué)校的教育、修養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定，都是危稹通過奏議論對要求建立起來的。遷升秘書郎兼任屯田郎官。危稹初上殿奏對，請求按次序恢復(fù)軍功賞賜以樹立崇高威信，洗抵功臣的罪責(zé)激勵忠誠節(jié)義，設(shè)置武局以提倡習(xí)練武事，遣派使者以省察邊防，給予厚賞使間諜精干。其次，討論講和、攻戰(zhàn)、堅守的利益與害處，為此請求專心一意堅守。柴中行離開，危稹賦詩送他，違背了宰相的意愿，被貶出朝廷，擔(dān)任潮州知州。不久，因與金華徐僑通信的文字而被議論，罷黜職務(wù)，提舉千秋鴻禧觀。很久以后，擔(dān)任漳州知州。漳州的習(xí)俗以不葬親屬為常事，往往停留寄存僧廟古剎，危稹令人在高臺、干燥之地開挖、填封三個義冢，規(guī)定期限，安葬死者，其中沒有屬主的無名死者，或有屬主而親屬沒有財力安葬者，官府代為安葬，一共有二千三百多，并刻石為碑，以便識別。漳州境內(nèi)有臨漳臺，位處溪山最優(yōu)美的名勝之地，在這上面修建龍江書院。建成之后，據(jù)經(jīng)典自己講習(xí)，人們?yōu)橹膭印⒘w慕。城邑縣里有令，如有人被告發(fā)受賄，就彈劾罷免他，（然后）沒收他的財產(chǎn)用來還給民眾。漳州每年有經(jīng)制錢、總制錢及其他無名錢五千緡，為此勒索民眾特別厲害，前任漳州知州趙汝讜奏請減免五分之二，危稹又向朝廷上疏，全部罷免。恰巧遇常平使有不同意見，危稹不想同他爭辯，于是自己請求離職回家。很久以后，提舉崇禧觀，與鄉(xiāng)里七十歲的幾個老人為真率會。死時，七十四歲。危稹生性特別孝順，父親生病，希望減損自己的壽命來增益父親的生年，病情不久就痊愈了。真德秀榮登從班，推舉危稹以代替自己。危稹死后，又為他撰寫墓志銘。他寫的著作有《巽齋集》，對于各種經(jīng)書有講義、集解，編輯了各種有關(guān)魏、晉、唐各朝時期的詩詞、文章，輯錄了先前各朝圣賢的奏議稱《玉府》《藥山》。6.閱讀下段文言，回答8——11題。（8—12每題2分，13題6分）孫登，字公和，汲郡共人也。無家屬，于郡北山為土窟居之，夏則編草為裳，冬則被發(fā)自覆。好讀《易》，撫一弦琴，見者皆親樂之。性無恚怒，人或投諸水中，欲觀其怒，登既出，便大笑。時時游人間，所經(jīng)家或設(shè)衣食者，一無所辭，去皆舍棄。嘗住宜陽山，有作炭人見之，知非常人，與語，登亦不應(yīng)。文帝聞之，使阮籍往觀，既見，與語，亦不應(yīng)。嵇康又從之游三年，問其所圖，終不答，康每嘆息。將別，謂曰：“先生竟無言乎？”登乃曰：“子識火乎？火生而有光，而不用其光，果在于用光。人生而有才，而不用其才，而果在于用才。故用光在乎得薪，所以保其耀；用才在乎識真，所以全其年。今子才多識寡，難乎免于今之世矣！子無求乎？”康不能用，果遭非命，乃作《幽憤詩》曰：“昔慚柳下，今愧孫登?！被蛑^登以魏晉去就，易生嫌疑，故或嘿（mò，閉口不言）者也。竟不知所終。

8．對下列各句中詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．見者皆親樂之

樂：喜歡、喜愛。B．與語，登亦不應(yīng)

語：語言。C．問其所圖，終不答

圖：圖謀、打算。D．康不能用，果遭非命

用：采納、采用、聽從。

9．對下列兩組句子中加點實詞的意義和用法的判斷，正確的一項是（

）人或投諸水中，欲觀其怒/懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之一無所辭，去皆舍棄/辭曰：臣之壯也猶不如人，今老矣，無能為也已A．兩個“諸”字不同，兩個“辭”字也不同。B．兩個“諸”字相同，兩個“辭”字也相同。C．兩個“諸”字相同，兩個“辭”字不同。D．兩個“諸”字不同，兩個“辭”字相同。10．下列每項中加點的虛詞，意義和用法相同的一項是（

）A．夏則編草為裳，冬則被發(fā)自覆

/

乃為裝遣荊軻B．與語，登亦不應(yīng)

/

秦伯說，與鄭人盟C．嵇康又從之游三年，問其所圖，終不答

/

臣之壯也，猶不如人D．乃作《幽憤詩》曰：“昔慚柳下，今愧孫登?！?

度我至軍中，公乃入11．下列各句都是表現(xiàn)孫登超凡脫俗的隱士形象的一組是（

）①登既出，便大笑。②一無所辭，去皆舍棄。③與語，亦不應(yīng)。④康不能用，果遭非命。⑤或謂登以魏晉去就，易生嫌疑，故或嘿者也。A．②③④

B．③④⑤

C．①②③

D．①③⑤12．下面對文章的理解和敘述，有誤的一項是（

）A．孫登生活簡單，穩(wěn)重寡言。他不說話，是因為他認為和“作炭人”“阮籍”等沒有共同語言，顯示出他自命清高的個性。B．嵇康跟孫登共處了三年，孫登在嵇康的追問下闡明了自己的處世態(tài)度，并警告了嵇康。C．嵇康因為沒有聽取孫登的告誡而死于非命，臨死的時候終于領(lǐng)悟了孫登那樣做的原因。D．孫登用打比方的方法向嵇康闡述了“人不但要有才能，還要對問題有清醒深刻的認識，否則是很危險的”這個道理。參考答案：8．B。（說話，交談）9．D。（諸：兼詞，之于/代詞，各、眾。辭：動詞，推辭）10．B。（介詞，和、同。A作為/做、備辦。C他/用在主謂間，取獨。D于是/才）11．C。（④不是孫登的行為。⑤是別人對孫登的評議）12．A。（不是沒有共同語言，也非自命清高，而是怕禍從口出，言多必失）參考譯文：孫登字公和，是汲郡共縣的人。沒有家屬，在汲郡北山上挖了一個土窟居住，夏天編織草絲作為衣裳，冬天便披散頭發(fā)覆蓋身體。喜好讀《易經(jīng)》，經(jīng)常彈奏一弦琴，見到他的人都親近喜歡他。生性和順，從不怨憤惱怒，有人將他投到水中，想看到他的憤怒，孫登出水之后，卻大笑。時時漫游各處，所到人家有的置辦衣食，都不推辭，但離開時全都舍棄。曾經(jīng)住在宜陽山，有燒木炭的人見過他，知道他不是平常人，同他說話，孫登也不答應(yīng)。晉文帝聽說他后，派阮籍前往拜見，見面后，同他說話，他也不應(yīng)聲。嵇康又跟隨他一起漫游三年，詢問他的打算，孫登始終都沒有回答，嵇康每每嘆息不已。將要分別時，嵇康又說：“先生終究不發(fā)一言嗎？”孫登這才說道：“你知道火嗎？火生而有光芒，卻不用它的光芒，其結(jié)果卻是在真正地用光芒。人生而有其才華，卻不運用他的才華，其結(jié)果卻在真正運用才華。所以放射光芒在于得到柴木，這樣才能保證它永放光芒；運用才華在于認識天下至道，只有認識了天下至道才可以全身延壽?，F(xiàn)在你才華多見識少，難免在今日的亂世遭禍。你沒有什么尋求嗎？”嵇康不能理解并聽取他的話，果然身遭非命。嵇康死前作《幽憤詩》說：“昔日愧對柳下，當(dāng)前愧對孫登?！庇腥苏f孫登因為處于魏晉易代之際，容易生出嫌疑，因此閉口不談世事。最后，竟沒有人知道他的下落。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。許多武俠小說中經(jīng)常出現(xiàn)毒藥。在毒藥排行榜上，斷腸草_______，毒性堪比鶴頂紅。事實上，“斷腸草”并不只存在于小說和影視劇中。在歷史上，用斷腸草殺人的例子更是_______。其實，（

），泛指那些能引起嘔吐等強烈反應(yīng)的劇毒植物。比如，八角科的野八角和紅毒茴，罌粟科的白屈菜、橢果綠絨蒿，瑞香科的狼毒、毛茛科的鳥頭、衛(wèi)矛科的雷公藤等，在中國的不同地區(qū)，共有近40種植物被稱為斷腸草，其中以紫堇科最多，約有21種以上。而眾毒之毒中，最狠的角色要數(shù)馬錢科鉤吻屬的鉤吻，也是近些年引發(fā)誤食中毒事件最多的物種之一。而在沒有鉤吻的北方，斷腸草則更傾向于指代另一種植物——瑞香科的狼毒，也就是我們在盛夏草原______的那些美麗小花。即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質(zhì)——香豆素包含在其中，即使是大只的成年生羊，也很容易誤食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。不僅如此，狼毒的生命力也足夠剽悍：擁有出色的耐寒抗旱能力，即使在已經(jīng)荒漠化的草原地帶，它們也仍然能夠

地盛開。正是因此，游客們眼中嬌艷茂盛的狼毒花卻正是牧民們最不希望見到的植物之一。16.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.名列前茅

俯拾皆是

屢見不鮮

欣欣向榮B.首屈一指

俯拾皆是

司空見慣

方興未艾C.名列前茅

不勝枚舉

司空見慣

欣欣向榮D.首屈一指

不勝枚舉

屢見不鮮

方興未艾17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.斷腸草專指一種植物的學(xué)名，而不是一個通稱B.斷腸草不是一種植物的學(xué)名，而是一個通稱。C.斷腸草是一個通稱，而不是專指一種植物的學(xué)名。D.斷腸草不是通稱，而是專指一種植物的學(xué)名。18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.雖然看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質(zhì)——香豆素包含在其中，即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。B.即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質(zhì)——香豆素。即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。C.即便看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質(zhì)——香豆素包含在其中，即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。D.雖然看上去非常嬌小柔弱，但狼毒卻有著強大的有毒物質(zhì)——香豆素。即使是大只的成年牛羊，也很容易因為誤食狼毒而導(dǎo)致內(nèi)出血死亡。參考答案：16.C

17.B

18.D【16題詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。C項，首屈一指：首先彎下大拇指，表示第一。指居第一位，引申為最好的。名列前茅：名次排在最前面。語境說的是斷腸草的毒性排在最前面，這個不能說是最好的。因此選用“名列前茅”。不勝枚舉：意思是指無法一一全舉出來，形容為數(shù)極多。俯拾皆是：意思是只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。第二空表達的是用斷腸草殺人的例子很多，無法一一列舉。因此選用“不勝枚舉”。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。司空見慣：某事常見，不足為奇。屢見不鮮”含有的“不足為奇”客觀性強，語義重；“司空見慣”還可以表示“某人認為某物或現(xiàn)象常常見到；主觀性強。盛夏草原中這些小花很常見。因此選用“司空見慣”。第四空的語境是說，狼毒的生命力很頑強，在荒漠化的草原地帶，依然生機勃勃。因此選用“欣欣向榮”。故選C項?！?7題詳解】該題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的。能力層級為表達運用E。補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。依據(jù)語境，括號內(nèi)是解釋斷腸草的概念。后面的“泛指”表明是通稱，不是專指。因此排除AD兩項。在表述時，通常是先否定，后肯定，不是什么，而是什么。因此排除C項。故選B項?！?8題詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細細推敲。語境中，狠毒的外形嬌小柔弱是客觀情況，因此要用“雖然”，故排除BC兩項。畫線句中“有……包含在其中”是句式雜糅。故排除A項。故選D項。【點睛】成語使用要注意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7．還有一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調(diào)、一天天地日臻完善、一個莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。8.閱讀下面一則寓言，用一個精煉而深刻的語句總結(jié)寓意。（不超過20個字）（6分）“告訴我一片雪花的重量?！币恢恢B問一只鴿子，鴿子回答道：“微不足道?！薄澳敲醋屛襾碇v一個不平常的故事。”知更鳥說道，“我飛落在一棵冷杉的樹枝上，緊挨著樹干，這時候下雪了，小瓣小瓣的雪花緩緩降落。我無事可做，于是就數(shù)起飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當(dāng)有一片你所講的微不足道的雪花落在樹枝上的時候，樹枝折斷了?！闭f完，知更鳥便飛走了。鴿子沉思了一會兒，自言自語道：“興許只差一個人的力量，變化就會發(fā)生?！?/p>

參考答案：答案例一：堅持不懈的點滴積累方能出成果。例二：量變到一定程度總會產(chǎn)生質(zhì)變。

略9.下圖展現(xiàn)了人們在學(xué)習(xí)知識時的記憶規(guī)律，請把圖片展現(xiàn)的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準確，語言連貫，不超過85個字。參考答案：示例：輸入的信息經(jīng)過注意，便成了短時記憶，但如果不及時復(fù)習(xí)，會被遺忘，經(jīng)過及時復(fù)習(xí)，就會變成長時記憶。本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?？忌獯鸫祟}，先要認真閱讀此框架，讀懂框架關(guān)系，看懂箭頭的指向?！拜斎氲男畔ⅰ笨勺?yōu)椤岸虝r的記憶”；“短時的記憶”有兩種走向：“遺忘”和“長時的記憶”；變?yōu)椤伴L時的記憶”要經(jīng)過“復(fù)習(xí)”這個過程。理清邏輯關(guān)系后，將這些信息用簡潔明了的語言表述出來即可。10.下列各句中，表達得體的一句是A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。參考答案：B試題分析：本題主要考查語言表達的得體。A項“失陪”為謙辭，只可用于自己；C項“寒舍”只可用于謙稱自己的居所簡陋；D項“千金”為敬稱，只可用于稱別人家的女兒。點睛：所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異。六、寫作（60分，共1題）11.《諫太宗