高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃（7篇）

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃（7篇）

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校課改要求，積極探索課改思路和模式，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探索和確立，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期文科有教學(xué)班8個(gè)，分為三個(gè)層次，分別是1個(gè)特快班，兩個(gè)快班，5個(gè)平行班。學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)還比較薄弱，地理思維模式尚未完全建立，一方面是由于上學(xué)期未分文理科，課時(shí)較少，學(xué)習(xí)不扎實(shí)；另一方面，才剛分科，學(xué)生還沒有適應(yīng)文科的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法?？彀嗪吞乜彀嗟膶W(xué)生基礎(chǔ)稍好，需著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而平行班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)都比較差，需要更多的補(bǔ)充，引導(dǎo)和講解。

三、教學(xué)目的和要求

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。

四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教材內(nèi)容

本學(xué)期要完成高中地理必修一下半冊(cè)和必修二全冊(cè)的學(xué)習(xí)。

必修一教材以自然地理原理的學(xué)習(xí)為主，上學(xué)期已完成前兩章，本學(xué)期從第三章開始至第五章，包括：地球上的水、地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性。教材以地球運(yùn)動(dòng)和地球四大圈層的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換以及各圈層之間的相互關(guān)系為主線，探討了人類賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，是整個(gè)高中地理課程知識(shí)和理論的基礎(chǔ)。

必修二教材以人文地理為主，包括：人口的變化，城市與城市化，農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展，工業(yè)地域的形成與發(fā)展，交通運(yùn)輸布局及其影響，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的`典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上。因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α叭丝谧兓?、“城市與城市化”、“工農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

為了更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，準(zhǔn)備從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)行教學(xué)。措施如下：

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的學(xué)案，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)梳理，發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記問題，為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。

②上課時(shí)，活躍思考，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，積極討論探究，使“疑惑”在40分鐘內(nèi)真正排除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后整理課堂筆記，特別是對(duì)預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套練案和相關(guān)練習(xí)題。

（2）注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識(shí)點(diǎn)的講練。

（3）研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。

六、課時(shí)安排

教學(xué)課時(shí)：共100節(jié)課（20×5）

注：第一周——第五周：必修一

第六周——第十五周：必修二

第十六周——第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末考試

未列出的晚自習(xí)為評(píng)講練案和練習(xí)題的機(jī)動(dòng)時(shí)間

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃2

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。

地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

一、高中地理總體教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的'判斷和評(píng)價(jià)。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念；深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí)；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4、深入進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成高中地理(必修)下冊(cè)教學(xué)。

三、教材分析

高中地理(必修)下冊(cè)主要是人文地理內(nèi)容，主要從人類活動(dòng)的角度研究人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系。本冊(cè)共四個(gè)單元：

第一單元“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區(qū)位選擇、地域類型等，從而認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的形成，城市的起源，城市的區(qū)位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關(guān)系，城市化及其城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的途徑。城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)合理的城市化能帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但城市化必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

第三單元“人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學(xué)生了解交通、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系。

第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是高中地理(必修)教材最后一個(gè)單元，是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，人類作用于環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也會(huì)把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問題，這些環(huán)境問題影響人類的生產(chǎn)、生活和健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。

四、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。

2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《基礎(chǔ)訓(xùn)練》)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。

4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問題。

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一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總結(jié)實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、具體教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析：

課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

2、教材分析：

(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。

3、學(xué)生分析：

存在的學(xué)習(xí)問題：

（1）高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說會(huì)存在較大困難。

（2）學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的'內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。

4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。

6.教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

幫助學(xué)生掌握基本的地理概念、知識(shí)和技能，特別是與高中地理必修1相關(guān)的自然地理和人文地理內(nèi)容。

加強(qiáng)地圖閱讀、地理統(tǒng)計(jì)和圖表的解讀等地理科學(xué)的基本方法和技能。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決問題的能力，注重啟發(fā)式、案例式和實(shí)踐式的教學(xué)方法。

提升學(xué)生的觀察、思考和操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和野外實(shí)驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣和理解，增強(qiáng)他們的'全球意識(shí)和跨文化交流能力。

引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

自然地理：

地球與地圖：地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)等基本概念；地圖的投影、比例尺、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。

自然環(huán)境與人類活動(dòng)：地形、氣候、水文等自然地理要素及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

人文地理：

人口與城市：人口增長(zhǎng)、分布與遷移；城市的形成、發(fā)展與規(guī)劃。

經(jīng)濟(jì)與文化地理：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等經(jīng)濟(jì)地理要素；文化景觀、文化擴(kuò)散等文化地理內(nèi)容。

專題研究：

選擇一兩個(gè)典型案例進(jìn)行深入研究，如某個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展問題、環(huán)境問題等。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論和解決問題的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

案例教學(xué)：結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

實(shí)踐教學(xué)：組織實(shí)地考察和野外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

四、教學(xué)安排

課堂教學(xué)：每周安排3-4節(jié)地理課，采用講解、討論、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法。

實(shí)踐活動(dòng)：安排1-2次地理考察或野外實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

專題研究：安排一定時(shí)間進(jìn)行專題研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地理研究課題，提高他們的科學(xué)研究和信息素養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)估

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的積極性等。

作業(yè)與測(cè)驗(yàn)：布置適量的作業(yè)和進(jìn)行定期的測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握情況。

實(shí)踐活動(dòng)與專題研究：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和專題研究中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、操作和創(chuàng)新等方面。

通過以上教學(xué)計(jì)劃，旨在全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃5

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以新課程理念為核心，設(shè)計(jì)、組織好各項(xiàng)地理教學(xué)活動(dòng)，積極推進(jìn)地理課堂教學(xué)改革。

以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，服務(wù)于一線教師的需求及教學(xué)改革，提高教師實(shí)施新課程理念的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生掌握基本的地理概念、知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們對(duì)地理科學(xué)的興趣和理解。

培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

通過教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)地理環(huán)境的整體認(rèn)知，并理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互作用。

三、教學(xué)內(nèi)容

鞏固上學(xué)期所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如自然地理和人文地理的基本概念、地理事實(shí)等。

深入學(xué)習(xí)區(qū)域地理，了解不同區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境特征，以及人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。

引入地理科學(xué)方法和技能的學(xué)習(xí)，如地圖閱讀、實(shí)地考察、地理統(tǒng)計(jì)和圖表的解讀等。

四、教學(xué)方法與活動(dòng)安排

采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論和解決問題的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

結(jié)合案例教學(xué)，通過具體案例的分析和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

組織實(shí)地考察和野外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

加強(qiáng)集體備課，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。

五、具體工作措施

切實(shí)加強(qiáng)集體備課，研究學(xué)生心理，夯實(shí)地理基礎(chǔ)，提高地理學(xué)習(xí)興趣。

充分利用課堂時(shí)間，通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

布置適量的課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

鼓勵(lì)學(xué)生參與地理課外活動(dòng)，如地理知識(shí)競(jìng)賽、地理攝影比賽等，拓寬學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)。

六、評(píng)價(jià)與反饋

定期進(jìn)行課堂測(cè)試和作業(yè)檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的`方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：幫助學(xué)生掌握高一地理的基本概念和技能，包括自然地理和人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，以及地圖閱讀、實(shí)地考察等地理科學(xué)方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣和理解，增強(qiáng)他們的.全球意識(shí)和跨文化交流能力，提高他們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

基本地理知識(shí)：包括自然地理和人文地理的基本概念、地理事實(shí)的了解和掌握。具體內(nèi)容包括地球、地圖、氣候、地形、人口、城市、文化等方面的知識(shí)。

地理科學(xué)方法：教授學(xué)生地圖閱讀、實(shí)地考察、地理統(tǒng)計(jì)和圖表的解讀等地理科學(xué)的基本方法和技能。

專題學(xué)習(xí)：結(jié)合高一地理的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)，如“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”、“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”等，幫助學(xué)生深入理解地理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論和解決問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

案例教學(xué)法：結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，提高他們解決問題的能力。

實(shí)踐教學(xué)法：組織實(shí)地考察和野外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

四、教學(xué)安排

課堂教學(xué)：采用講解、討論、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。

實(shí)踐活動(dòng)：組織地理考察、實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

專題研討：針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展專題研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)他們的科研能力。

五、評(píng)價(jià)方式

平時(shí)成績(jī)：包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等，占總評(píng)分的30%。

期中考試：占總評(píng)分的30%，主要考察學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

期末考試：占總評(píng)分的40%，全面考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

六、教師支持與輔導(dǎo)

加強(qiáng)集體備課：教師之間加強(qiáng)溝通和交流，共同研究教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)質(zhì)量。

提供個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們解決困難。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

鞏固并深化學(xué)生對(duì)地理基本概念、原理和規(guī)律的理解。

提高學(xué)生的地圖閱讀、地理空間分析和地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋和分析自然與人文地理現(xiàn)象。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和解決問題的能力，包括觀察、比較、分析、綜合等。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方法。

鼓勵(lì)學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)對(duì)地理科學(xué)的探索精神。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

自然地理：

地球與地圖：進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球的圈層結(jié)構(gòu)、地圖的基本要素和地圖分析技能。

自然地理要素：學(xué)習(xí)氣候、地貌、水文等自然地