書(shū)香校園國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

第第頁(yè)書(shū)香學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案書(shū)香學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案依據(jù)泰安市教育局20**～20**學(xué)年度下期德育工作計(jì)劃的布置，為使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，樂(lè)觀營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書(shū)香學(xué)校。特制活動(dòng)實(shí)施方案。一、活動(dòng)宗旨：1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)。3、推動(dòng)素養(yǎng)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提高；豐富“重德崇智和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的學(xué)校文化。二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z成員：學(xué)校中層干部、各班班主任和全體語(yǔ)文老師（語(yǔ)文老師為我校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)老師。各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。）三、活動(dòng)時(shí)間：1、活動(dòng)籌辦：20**年2月2、活動(dòng)實(shí)施：20**年3月7月四、活動(dòng)內(nèi)容：1、誦讀的名篇：《勸學(xué)》《論語(yǔ)》《高?！贰缎⒔?jīng)》《正氣歌》《赤兔之死》《少年中國(guó)說(shuō)》《尊師》《三字經(jīng)》.2、誦讀時(shí)間：每周班會(huì)課班級(jí)誦讀，每周升旗儀式全校集體誦讀，假期獨(dú)立自讀。3、領(lǐng)誦人：班會(huì)課班主任或指定同學(xué)升旗儀式語(yǔ)文組選送4、實(shí)施歡快學(xué)習(xí)法。老師引導(dǎo)學(xué)生熟讀，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。5、營(yíng)造氛圍，走進(jìn)學(xué)校，各處遍布著濃郁的書(shū)香氣。班級(jí)精選古詩(shī)文、名言警句布置樓道、櫥窗。在學(xué)校廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開(kāi)辟國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)各處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤(rùn)。6、集體誦讀布置：時(shí)間地方誦讀文篇領(lǐng)誦人備注第五周學(xué)校操場(chǎng)第六周學(xué)校操場(chǎng)第七周學(xué)校操場(chǎng)第八周學(xué)校操場(chǎng)第九周學(xué)校操場(chǎng)第十周學(xué)校操場(chǎng)第十一周學(xué)校操場(chǎng)第十二周學(xué)校操場(chǎng)第十三周學(xué)校操場(chǎng)第十四周學(xué)校操場(chǎng)第十五周學(xué)校操場(chǎng)第十六周學(xué)校操場(chǎng)第十七周學(xué)校操場(chǎng)第十八周學(xué)校操場(chǎng)7、成績(jī)呈現(xiàn)：（1）、《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典資料匯編》（2）、辦一期有關(guān)的板報(bào)（3）、學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得（4）、書(shū)寫(xiě)國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)法作品篇2:區(qū)二小經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)競(jìng)賽活動(dòng)方案區(qū)二小“經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)競(jìng)賽”活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)校文化，感受經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生誦讀熱誠(chéng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，滋養(yǎng)學(xué)生的品性，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。二、競(jìng)賽時(shí)間：5月19日周一第七節(jié)一班級(jí)5月20日周二第七節(jié)二班級(jí)5月21日周三第七節(jié)四班級(jí)5月22日周四第七節(jié)三班級(jí)和五班級(jí)上述每天下午3:40正式開(kāi)始，第二節(jié)課下課后，不做眼操，帶隊(duì)到階梯教室。三、參加對(duì)象：全校全部班級(jí)，學(xué)生全員參加。四、參賽地方：階梯教室五、經(jīng)典誦讀參賽內(nèi)容：各班級(jí)自選經(jīng)典美文若干，表現(xiàn)形式不限。六、經(jīng)典誦讀參賽要求：1、以上述范圍為緊要內(nèi)容，以集體誦讀為緊要形式，同時(shí)鼓舞編排對(duì)誦、集體朗誦、配樂(lè)朗誦等藝術(shù)稱贊形式，充分發(fā)揮少年兒童的才能。2、以各班為單位進(jìn)行呈現(xiàn)，以誦讀為主，可以輔以吟唱、書(shū)法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，使誦讀以多種形式呈現(xiàn)，要能體現(xiàn)當(dāng)今學(xué)校生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。3、呈現(xiàn)時(shí)間：48分鐘。七、嘉獎(jiǎng)：1、各級(jí)部嘉獎(jiǎng)前2名班級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2、被介紹參加“六一”呈現(xiàn)的班級(jí)，另行嘉獎(jiǎng)。八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、吐字清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦流利無(wú)錯(cuò)。2、正確把握詩(shī)詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。3、感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)的意境，聲情并茂。4、形式新奇有創(chuàng)意，體現(xiàn)自身的特色。九、評(píng)委：一班級(jí)：戰(zhàn)校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)、賽校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、z、五班級(jí)各班級(jí)出一名學(xué)生二班級(jí)：戰(zhàn)校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)、賽校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、z五班級(jí)各班級(jí)出一名學(xué)生三班級(jí)：戰(zhàn)校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)、賽校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、z、五班級(jí)各班級(jí)出一名學(xué)生四班級(jí)：戰(zhàn)校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)、賽校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、z、五班級(jí)各班級(jí)出一名學(xué)生五班級(jí)：戰(zhàn)校長(zhǎng)、梁校長(zhǎng)、賽校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)、z、五班級(jí)各班級(jí)出一名學(xué)生十、備注：1、提前把音樂(lè)拷給z老師。2、呈現(xiàn)的級(jí)部全部學(xué)生當(dāng)觀眾，要注意紀(jì)律。3、各級(jí)部競(jìng)賽當(dāng)天中午到教導(dǎo)處抓鬮，確定競(jìng)賽次序。篇3:麻東中心學(xué)校三進(jìn)普通話、書(shū)寫(xiě)、誦讀本領(lǐng)活動(dòng)方案麻東中心學(xué)?！叭M(jìn)”普通話、書(shū)寫(xiě)、誦讀本領(lǐng)活動(dòng)方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué)生“說(shuō)好話、寫(xiě)好字、讀好書(shū)”為切入點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普通話、書(shū)寫(xiě)、誦讀本領(lǐng)，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用本領(lǐng)；引領(lǐng)廣闊老師自發(fā)成為“三進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)踐者、引路者，樂(lè)觀探究和構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的特色文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校特色建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過(guò)2年左右的努力，把學(xué)校創(chuàng)建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)，普及普通話教育，提高學(xué)生普通話水平，使學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，能寫(xiě)一手美麗的規(guī)范字，能誦讀積累確定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職老師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“多面手”，成為區(qū)域范圍內(nèi)的行家里手。三、組織保障（一）學(xué)校成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)在構(gòu)成如下：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z（二）按“三進(jìn)”內(nèi)容，下設(shè)三個(gè)工作小組，分別為：1．“普通話進(jìn)學(xué)?！苯M：z各班班主任老師2．“書(shū)法進(jìn)課堂”組：z相關(guān)書(shū)法引導(dǎo)老師3．“誦讀進(jìn)教材”組：z各班語(yǔ)文老師四、實(shí)在實(shí)施（一）普通話進(jìn)學(xué)校。把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為老師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)校語(yǔ)言。教學(xué)一線老師普通話水平均要實(shí)現(xiàn)二級(jí)乙等以上，其中語(yǔ)文老師和學(xué)校低班級(jí)老師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等以上。目前我校還有相當(dāng)一部分老師，尤其是低班級(jí)老師的普通話等級(jí)達(dá)不到要求，要通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)申報(bào)、組織輔導(dǎo)加以促進(jìn)提高。為營(yíng)造人人講普通話的良好氛圍，全部師生在校內(nèi)的各類教育教學(xué)活動(dòng)中都要使用普通話，全體老師更要做好示范、帶頭作用。（二）書(shū)法進(jìn)課堂。重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的培養(yǎng)。老師在板書(shū)、二次備課和作業(yè)批改等方面做好學(xué)生書(shū)寫(xiě)的模范。學(xué)生作業(yè)規(guī)范、工整、美觀、大方，做到“筆筆不茍、字字工整”，養(yǎng)成“提筆即為練字時(shí)”的良好習(xí)慣，并對(duì)書(shū)法產(chǎn)生確定的興趣和喜好，學(xué)生書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)普遍提高。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)硬筆書(shū)法引導(dǎo)課，定期組織學(xué)生作業(yè)展覽和書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)“書(shū)法進(jìn)課堂”的認(rèn)得；各學(xué)科老師都重視寫(xiě)字教學(xué)，形成齊抓共管的良好局面。（三）誦讀進(jìn)教材。將《國(guó)學(xué)》列入學(xué)校校本課程，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生每學(xué)期背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定之外的20首經(jīng)典古詩(shī)文；學(xué)校每周開(kāi)設(shè)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀課，通過(guò)學(xué)習(xí)從浩如煙海的經(jīng)、史、子、集中選取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的國(guó)學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生掌握優(yōu)雅、精致的祖國(guó)語(yǔ)言，使學(xué)生親近中華傳統(tǒng)文化并扎根于中華傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，成為既有知識(shí)又有文化的現(xiàn)代中國(guó)人。為促進(jìn)古詩(shī)文誦讀和國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的不絕深入，學(xué)校將舉辦古詩(shī)文誦讀和國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩、競(jìng)賽及研討活動(dòng)；開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)，在豐富學(xué)生學(xué)校生活、文化生活的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)之情和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之志。五、緊要任務(wù)（一）落實(shí)活動(dòng)時(shí)間。將書(shū)法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表，課表上稱為“閱讀”課，由語(yǔ)文老師執(zhí)教，單周用于誦讀教學(xué)，雙周用于書(shū)法引導(dǎo)。每天上午到校后，學(xué)生須自由誦讀經(jīng)典十分鐘，每節(jié)語(yǔ)文課前必需誦讀經(jīng)典三分鐘，每天午休時(shí)段學(xué)生自主練字20分鐘左右，由當(dāng)日值班老師巡察引導(dǎo)，語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)批閱，每月以班級(jí)為單位在學(xué)校宣傳欄搞一次學(xué)生作品展覽。各班因地制宜，成立誦讀或書(shū)法興趣小組，力求在“三進(jìn)”并舉的同時(shí)突出班級(jí)特色，努力達(dá)成“班班有特色、人人有特長(zhǎng)”的目標(biāo)。（二）落實(shí)活動(dòng)教材。學(xué)校連續(xù)將《古詩(shī)文誦讀》作為語(yǔ)文學(xué)科唯一的輔導(dǎo)用書(shū)。與育靈童教育研究院合作，在對(duì)家上進(jìn)行溝通并取得家長(zhǎng)同意后，本身樂(lè)意征訂國(guó)家985工程項(xiàng)目《國(guó)學(xué)》經(jīng)典教材作為校本課程教材；學(xué)校為老師教學(xué)訂購(gòu)《國(guó)學(xué)》電子備課教學(xué)系統(tǒng)，并為每個(gè)班級(jí)供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證《國(guó)學(xué)》校本課程的有效、高效實(shí)施。（三）落實(shí)活動(dòng)師資。通過(guò)開(kāi)展“三字一話”等競(jìng)賽活動(dòng)，抓好全體老師普通話、書(shū)寫(xiě)及閱讀引導(dǎo)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)“三進(jìn)”活動(dòng)的專兼職老師；學(xué)校要求40周歲以下老師每天必需練寫(xiě)5個(gè)毛筆字、20個(gè)粉筆字、30個(gè)鋼筆字，毛海祥、張生、陳阿順負(fù)責(zé)檢查登記練寫(xiě)情況，每周五設(shè)為硬筆書(shū)法集中練習(xí)時(shí)間，上午第一節(jié)課語(yǔ)文及英語(yǔ)老師集中練寫(xiě)，第二節(jié)課數(shù)學(xué)和綜合組老師集中練寫(xiě)，班級(jí)組長(zhǎng)將練寫(xiě)作業(yè)收繳至校長(zhǎng)室批閱。另外，我校將著力提高語(yǔ)文老師和低班級(jí)老師的普通話水平，重點(diǎn)在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)老師中培養(yǎng)書(shū)法、誦讀師資骨干。（四）組織活動(dòng)推動(dòng)。充分利用班隊(duì)會(huì)、興趣小組等載體開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，并將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校的德育工作、學(xué)校文化建設(shè)等緊密結(jié)合，定期舉辦書(shū)法、誦讀骨干老師培訓(xùn)班；定期舉辦師生書(shū)法、誦讀競(jìng)賽；樂(lè)觀組織學(xué)生參加書(shū)法等級(jí)考試；樂(lè)觀參加市（區(qū)）組織的現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。（五）建立激勵(lì)機(jī)制。將“三進(jìn)”工作與老師考核工作結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期評(píng)比“三進(jìn)”工作先