幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹梯教案設(shè)計

幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹

梯教案設(shè)計

幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹梯教案設(shè)計

「篇一」

學(xué)情分析

“病從口入”是大家都知道的衛(wèi)生常識，可是我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒戶外活動回來

后，大都是敷衍地洗下手就急著去喝水，而沒有掌握正確的洗手方法。如今HIN1

流感全球蔓延，因此掌握正確的、科學(xué)的洗手方法對幼兒來說是十分必要的。

活動目標(biāo)

1.能掌握正確的洗手步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.讓幼兒了解什么時候必須洗手。

3.了解洗手對預(yù)防細(xì)菌入侵的重要性。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

1.洗手六步驟圖卡，細(xì)菌圖片，洗手用的毛巾、香皂等；

2.課件：洗手。（兩位幼兒洗手，一個用正確的方法洗，一個用敷衍的方法

洗。）

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒討論洗手的重要性

教師課前帶幼兒做拍球活動。

(1)幼兒拍球回來后，教師請幼兒觀察自己的雙手。

師：小朋友們看看自己的小手上面有什么？

這些黑黑的臟臟的是什么？

師：(小結(jié))我們手上這些黑黑的、臟臟的東西里面藏有細(xì)菌，細(xì)菌吃到

肚子里會讓我們生病的，所以我們要講衛(wèi)生，勤洗手。

分析：這一環(huán)節(jié)作為課前準(zhǔn)備，通過提問和討論引起幼兒興趣，了解細(xì)菌是什

么，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

(2)出示細(xì)菌圖片請幼兒觀察

師：小朋友們，看看圖片上是什么東西？它長什么樣？它對健康有好處嗎？

師：(小結(jié))這些都是細(xì)菌，它其實(shí)長得很小很小，在我們的手上有很多，我

們用眼睛都看不見。這些細(xì)菌圖片是用顯微鏡放大了才看見的，如果把它吃進(jìn)肚子

里，我們會生病。

教師提問：我的手看上去很干凈，可你們覺得要洗手嗎？為什么？

幼兒知道細(xì)菌的存在，并且知道細(xì)菌很小很小看不見后，都說要勤洗手。

(3)教師與幼兒一起討論洗手的必要性。

師：我們什么情況下必須要洗手？

幼兒討論完后師：(小結(jié))除了飯前便后要洗手外，從醫(yī)院出來，回家后，打

噴嚏和咳嗽后，接觸錢幣后都要洗手。因為在手上有很多我們看不見的細(xì)菌，如果

不及時洗手，細(xì)菌跑到我們身體里面，就會生病，要是每次都堅持洗手，水就會沖

跑細(xì)菌，保護(hù)我們的健康。

幼兒與赦師一起念洗手小歌謠：洗手千萬別粗心，時間最少半分鐘。醫(yī)院回來

要洗手，拿過錢幣要洗手，別讓細(xì)菌手上留。飯前便后要洗手，別讓細(xì)菌進(jìn)了口。

講究衛(wèi)生好習(xí)慣，身體健康棒棒棒。

分析：在經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)后，教師通過提問激發(fā)幼兒回答問題的興

趣，讓幼兒充分表達(dá)自己的意見并且愿意說，敢于說。最后通過學(xué)習(xí)幼兒喜歡的兒

歌，明白勤洗手的重要性。

2.幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手步驟

(1)出示課件請幼兒觀看，用對比的方法讓幼兒知道正確的洗手步驟師：小朋

友們，你們會正確地洗手嗎？

幼兒觀看課件，師：現(xiàn)在我們一起來看看這兩個小朋友的洗手過程，看看誰洗

手的方法是正確的，為什么？

分析：通過課件，采用討論的方式讓幼兒直觀地對比并理解正確與錯誤的洗手

方式。

(2)教師出示正確的洗手六步驟圖卡，指導(dǎo)幼兒觀察正確的洗手六步驟，并請

幼兒討論為什么要有這些要求

分析：通過直觀的圖片觀察，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀

習(xí)慣，了解正確的洗手方式。

(3)教師示范正確的洗手過程，請幼兒模擬動作。

濕一一開水龍頭沖洗雙手，關(guān)閉水龍頭。

搓一一加入洗手液或肥皂，用手搓起泡。

揉一一小心地互擦手心，手背，指甲內(nèi)外和四周，指尖，虎口位置，最少揉搓

10秒鐘才沖水。

沖——打開水龍頭，用流動水沖洗至少10秒鐘。

棒一一捧水將水龍頭沖洗干凈，關(guān)閉水龍頭。

擦一一用毛巾或紙巾將手擦干凈。

分析：幼兒模仿教師示范的正確洗手方式，進(jìn)一步加深對正確洗手方式的印

象。

3.幼兒到洗手池實(shí)地操作。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確的洗手方法，現(xiàn)在我們一起去洗手池把我們的小手洗

干凈好不好？

幼兒分組輪流洗手，其他幼兒在一旁觀看，及時提醒方法不正確的幼兒改正，

鞏固練習(xí)正確的洗手方法。

小結(jié)：請幼兒比比誰的小手更干凈。

分析：讓幼兒通過實(shí)際操作進(jìn)一步加深對正確的洗手方式的記憶，幼兒興趣濃

厚，對于操作錯誤的劫兒及時提醒，督促其改正。通過相互評比，進(jìn)一步加深幼兒

愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的,好習(xí)慣的培養(yǎng)。

延伸活動：

與家長取得聯(lián)系，請家長觀察幼兒的洗手習(xí)慣并予以適當(dāng)指導(dǎo)，家園合作督促

幼兒堅持洗手。

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「篇二」

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。

2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感

受、體驗關(guān)心他人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

關(guān)于甲流的新聞視頻（自制）、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。

活動過程：

1、觀看“新聞播報”，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。

教師：看了剛才的新聞，你想說些什么？

幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，

所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，

千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。

幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。

幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。

教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)

不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應(yīng)該馬上到

醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2、討論：預(yù)防甲流的好方法。

教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會

找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎？

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：經(jīng)常去操場運(yùn)動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂

的自豪感。

教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

教師：我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢？

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手，就不

會得甲流。

教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦？

幼兒：那我們天天去教他們洗手。

教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情（自己的活動）就不能完成

了，怎么辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦？

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片

送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學(xué)著

我們的樣子去洗手了。

教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了？

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和

哥哥姐姐。

教師：還有更好的方法嗎？

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法。

教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信后告

訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

活動延伸：

幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個人反思：

甲型流感是一種傳染性極強(qiáng)的疾病，剛開始大家對它的關(guān)注不是很強(qiáng)，后來由

于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法

逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影

響，對此病也有了自己的認(rèn)識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲、

不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)，我們開展了“關(guān)于預(yù)防

甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識和一定的經(jīng)驗后，知道了甲

流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識，并通

過運(yùn)用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護(hù)能力?；顒舆€進(jìn)行了關(guān)心、關(guān)愛的情感教育，

通過運(yùn)用多種方式、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感

受著助人為樂的快樂和自豪感。

主要內(nèi)容：

1、活動設(shè)計思路清晰，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有一定的可操

作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極

性。

2、教學(xué)活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼

兒參與積極并能主動地想辦法解決問題，促進(jìn)了幼兒語言及思維能力的提高。

3、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不

斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，并用自己的言行影響身邊的.人。

綜合評析：

1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒

關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼

兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情

感走進(jìn)幼兒園的整個大群體，給予幼兒關(guān)愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性

教育生活化、社會化、情感化。

2、活動的操作性、參與性強(qiáng)?；顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教

學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他

人、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感。

3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師

充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)教師一步

步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：“怎樣更加有效又快捷地幫助

弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進(jìn)行思

考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?

情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?

如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會反思，學(xué)

會正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。

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「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、得要自己吃飯，不要別人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)

嚼慢咽。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生活區(qū)角教學(xué)：舀小勺

2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

教學(xué)過程：

1、感知討論

（1）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移

默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示“學(xué)用小勺"。

（3）照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點(diǎn)心時，發(fā)給每位幼兒一面小

鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

2、實(shí)踐操作

（1）生活區(qū)角教學(xué)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒

練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）幼兒餐點(diǎn)時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)

嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

反饋在教學(xué)后，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨(dú)立吃完自己一

份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)

慣，通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個

樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時保持家園聯(lián)

系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯

萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

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「篇四」

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面信息并初步了解水果與人的健康的關(guān)系。

2.知道不挑吃、不偏吃某些水果的'好處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解水果與人的健康的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：多吃水果，健康多多。

2.掛圖：多吃水果，健康多多。

活動過程：

一、組織教學(xué)。

二、請幼兒討論吃水果有哪些好處？了解幼兒的已有經(jīng)驗。

L你喜歡吃哪些水果，不吃哪些水果？

2.你知道水果對我們的身體有什么好處嗎？

三、出示掛圖，請幼兒仔細(xì)觀察畫面，嘗試回答吃不同水果的作用。

1.看一看畫面上都有哪些水果

2.你喜歡吃香香、甜甜的水果嗎？哪些水果是香香、甜甜的？

3.吃了這些水果，你的心情會怎樣？

4.口渴了吃哪些水果？感冒了吃什么水果好？什么水果對眼睛有好處？什么水

果吃了嗯嗯（大便）才通暢？

5.你還知道哪些水果的好處？

四、請幼兒自主閱讀幼兒用書，和同伴講一講吃水果的好處，并鼓勵幼兒回家

后把吃水果的好處講給家人聽。

我們今天知道了很多吃水果的好處。回家后把這些告訴爸爸媽媽，讓他們也知

道吃水果的好處。

五、小結(jié)。

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「篇五」

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。

2、幫助有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備:

二個指偶，一個高興的表情，一個痛苦的表情。

活動過程：

1、出示痛苦的表情指偶，激發(fā)幼兒興趣。

我叫大拇指，本來是和其他的手指一樣長得直直的，又有勁又漂亮，但是我的

小主人豪豪天天把我放在嘴里吮吸，我好難受！慢慢地，我變得很難看，做事也不

方便了，小朋友，你來幫幫我吧。

2、提問：大拇指怎么了？（不高興）為什么？（他難看，做事不方便）

3、手指有什么作用？（拿筷子，拿筆，穿鞋子，穿衣服，做許多事情）

4、當(dāng)自己想把手指放進(jìn)嘴里或看小朋友吮吸手指時應(yīng)該辦？（立刻放下并勸

小朋友不能吮吸手指頭）

5、師小結(jié)：小朋友真能干，幫助了這個痛苦的大拇指，告訴他的主人要講衛(wèi)

生，愛護(hù)自己的手指，豪豪在你們的幫助下，他再也不吮吸手指了。

6、出示高興的指偶：謝謝你們幫助了我，現(xiàn)在我的小主人再也沒有吮吸我

了，我變得又有勁又健康了。

7.師和幼兒表演洗手兒歌的游戲。

紅衣袖，白衣袖，洗手前，快卷袖。

手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓。

換只小手再搓搓，一二三，搓好了。

8、活動結(jié)束。

活動反思：

在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓

孩子在講述過程中多說，多會運(yùn)用完整的語言說，注意回應(yīng)孩子的語言，關(guān)注到每

一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不

足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議?；顒又胁粔虻?，從容，我

想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

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「篇六」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒做出多種教學(xué)手指和手臂的動作。

2、鍛煉幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)能力。

3、學(xué)會合作，體驗克服困難，做勇敢孩子的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

音樂、星星、小旗、布置場地。

【教學(xué)過程】

一、熱身教學(xué)

教師和幼兒隨《去郊游》音樂動作入場；律動“請你照我這樣做”帶領(lǐng)幼兒做

準(zhǔn)備教學(xué)。

二、教學(xué)手指和手臂

1、教師與幼兒一起教學(xué)手指，并想像出多種象形動作。如：大雁飛、蟲子

爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。

2、引導(dǎo)幼兒做出各種胳膊的象形動作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻

璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。

3、以“小手變魔術(shù)”游戲引導(dǎo)幼兒用手和手臂共同創(chuàng)造各種動作。

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活說出手的各種本領(lǐng)）

4、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種手及胳膊能完成的動作。如：你能讓手臂像

波浪一樣運(yùn)動嗎？還能完成什么動作？

（毛毛蟲、烏龜爬、開小車等）

三、游戲《向手挑戰(zhàn)》。

1、挑戰(zhàn)游戲：毛毛蟲爬行比賽。

2、挑戰(zhàn)游戲：推小車。

分成兩隊，各隊隊員在相互團(tuán)結(jié)的共同努力下，最先完成任務(wù)的隊為勝。最后

為獲勝隊發(fā)小紅旗，作為獎勵。鼓勵沒獲勝隊總結(jié)經(jīng)驗下次努力。

四、放松教學(xué)：《搖籃曲》。

【教學(xué)延伸】

用我們身體的其他部位也可以做出很多動作，也可以像這樣做很多游戲，教學(xué)

后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。

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「篇七」

【活動準(zhǔn)備】

1、剪好的小腳印若干。

2、小腳印表情圖一幅。

3、在睡眠室地上貼多對擺放正確的腳印。

【活動過程】

一、討論：

為什么在戶外時“軍軍”小朋友摔倒了？

幼：“他亂跑”“她沒聽老師的話”，“老師。我發(fā)現(xiàn)他的鞋穿反了”。

二、討論穿反鞋會給小朋友帶來哪些危險：

“會踩鞋子、會摔倒、會把鞋穿壞”

三、讓幼兒了解每人的兩只腳是一對好朋友誰也離不開誰

好朋友就要友好高高興興的。如果把鞋穿錯好朋友就會鬧別拗，會生氣。

觀察表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯了，高興的表情就是穿對了?！?/p>

四、游戲：小腳丫找朋友。

幼兒在若干個小腳丫中找出正確的一對，找出后可以與睡眠室地上的腳印對

照，檢查自己找得對不對。

五、幼兒相互間說一說自己的腳丫找到的‘朋友。

【教學(xué)分析】

小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，

因此睡眠室貼的一對對腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是

否穿對，這樣幼兒會很快掌握正確穿鞋。

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「篇八」

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

2、知道別人生病了要關(guān)心和幫助他。

活動準(zhǔn)備：

PPT、故事《胖胖豬生病了》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入（目的：引出故事，聽辨故事起因）

（點(diǎn)擊胖胖豬圖片）這是誰啊?他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣

呢?誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認(rèn)識）

提問：那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？

小結(jié)：胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

二、理解故事內(nèi)容（目的：觀察圖片，了解并講述故事情節(jié)）

1、圖片出示松鼠

提問：（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺?猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？

豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴捶落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

胖胖豬的心里變得怎么樣了？（教師關(guān)注引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）

小結(jié)：小胖豬看到小松鼠幫忙打掃衛(wèi)生，心里感覺舒服多了。

2、圖片出示小鳥

提問：看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢?

胖胖豬這次感覺怎樣了？

小結(jié)：小鳥為胖胖豬唱起了動聽的歌，胖胖豬覺得又舒服了些。

3、圖片出示蝴蝶和同伴們

提問：看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖

胖豬呢？

小結(jié)：蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各

樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是

幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望

和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我

個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹梯教案設(shè)計

「篇九」

設(shè)計思路：

從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，對孩子一生的口腔衛(wèi)生和個人生活習(xí)慣都會有

很大的影響和改變。小班大多孩子在家都有了早上刷牙的習(xí)慣，但對于晚上睡前刷

牙以及正確的刷牙方法了解的并不多。于是，我在《小寶寶》主題下設(shè)計了本次活

動，在富有情境的“牙刷一家"的.故事中，讓孩子們感知正確的刷牙方法，養(yǎng)成良

好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的握筆姿勢，嘗試從上到下畫短線。

2、幫助幼兒感知正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

從上到下畫短線。

活動準(zhǔn)備:

牙刷、牙刷道具，黑色水彩筆人手一份，小牙刷人手一份。

活動過程：

一、游戲?qū)胍灰灰l(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

師：今天，老師給小朋友帶來一件東西，它就藏在這個箱子里，誰摸一摸？關(guān)

鍵關(guān)鍵提問：牙刷是什么樣子的？牙刷是用來干什么的？我們都在什么時候刷牙？

小結(jié)：我們每天早晨起床后，晚上睡覺前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干凈

凈，這樣，我們的小牙齒就不會長蛀蟲，就不會疼。

二、示范操作、添畫刷毛一一初步掌握正確的握筆姿勢，嘗試從上到下畫短

線。

師：今天，有位客人來我們這兒做客了，我們一起歡迎它們吧。

出示牙刷爸爸、牙刷媽媽：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷媽媽！

關(guān)鍵提問：你們看牙刷爸爸和牙刷媽媽有什么不同？牙刷媽媽為什么哭呢？我

們想個什么辦法來幫助牙刷媽媽呢？

示范：小朋友認(rèn)真看老師怎樣給牙刷媽媽畫上刷毛的。

示范講解畫法：筆寶寶握握緊，從上往下畫，一根挨一根。

引導(dǎo)語：小刷毛，排好隊。一根挨一根，排得真整齊。

2、幼兒操作三、交流分享一一幫助幼兒感知正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好

的衛(wèi)生習(xí)慣。

師：小朋友，選一個你喜歡的牙刷，我們一起來刷刷牙吧!

教師引導(dǎo)幼兒正確的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里

面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。

幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹梯教案設(shè)計

「篇十」

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號快走。

鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、小鴨頭飾幼兒每人一個。

2、用插塑擺出游泳道的造型。

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動

今天的'天氣真熱??！孩子們跟著媽媽去游泳涼快一下吧?。犚魳罚┳鰷?zhǔn)備

活動，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，們小手轉(zhuǎn)起來；扭扭扭，們身體扭起來；跳跳跳，們小腳跳起來；

跑跑跑，大家一起跑起來?。ㄖ攸c(diǎn)活動手腕、腿。）

2、游戲活動

(1)教師講解游戲規(guī)則。

幼兒(戴小鴨頭飾)分兩隊站好。小鴨站在起點(diǎn)線上，念兒歌：“游、游、

游，向前游，看誰游在最前頭?！蹦钔曜詈笠粋€字時“小鴨”向終點(diǎn)快走，到終點(diǎn)

時轉(zhuǎn)頭向回走，回來拍第二個小朋友的手并“嘎、嘎、嘎”的叫三聲。先走完的為

勝。

(2)幼兒分組比賽。

注意：①扮“小鴨”的幼兒“游”時要模仿小鴨走的姿勢。②扮“小鴨”的幼

兒必須在念完兒歌的最后一個字后才能開始快走。

(3)表揚(yáng)獲勝隊伍，并發(fā)紅點(diǎn)以示獎勵。

3、放松活動

隨著輕松的音樂，師生一起做放松活動。

小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由

野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。

幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹梯教案設(shè)計

「篇十一」

設(shè)計思路：

《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒〃生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能

力。“因此，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生常識，掌握一些相關(guān)的自理技能，對

幼兒進(jìn)行有意識地教育和培養(yǎng)，對其習(xí)慣的養(yǎng)成，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

冬天是幼兒易患感冒的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼

兒生活教育中，幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾，但如何適時、恰當(dāng)?shù)厥褂檬?/p>

帕、紙巾，要真正落實(shí)在小班幼兒的行動上，并非是件容易的事情。為了幫助幼兒

掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法，結(jié)合小班生活教材的內(nèi)容：咳嗽、打噴嚏。我設(shè)計

了本次活動。

活動指向：（生活習(xí)慣）

活動目標(biāo)：

1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。

2、學(xué)習(xí)咳嗽、打噴嚏時的一些文明、衛(wèi)生的做法。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《打噴嚏》

2、課件《咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生》

3、幼兒人手一份紙手帕。

活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)咳嗽、打噴嚏時文明衛(wèi)生的做法

活動過程：

一、談話導(dǎo)入一一激發(fā)興趣

天氣漸漸變冷了，很多小動物都感冒了。

1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢？

2、幼兒做打噴嚏動作。

二、觀察講述一一了解打噴嚏時出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。

1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

2、提問：

(1)剛才，你看到誰在打噴嚏呀？

(2)黃狗是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？

小結(jié)：大黃狗打噴嚏的時候仰起了脖子，阿嚏，嚇跑了小鴨和小雞。

(3)河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？

小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴，嚇跑了烏龜和大魚。

(4)大象是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？

小結(jié)：大象打噴嚏，伸長了鼻子，嚇跑了山羊和毛驢。

(5)它們打噴嚏的時候，其它小動物是怎么做的?。?/p>

小結(jié)：哇！它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

3、重點(diǎn)提問：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢？

4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也

跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。

三、討論與實(shí)踐一一學(xué)習(xí)咳嗽、打噴嚏時文明、衛(wèi)生的做法

1、重點(diǎn)提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時候應(yīng)該怎么辦呢？

(1)個別幼兒回答;

(2)演示課件：咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。

(3)重點(diǎn)提問：小朋友咳嗽、打噴嚏的時候應(yīng)該怎么做？

2、教師小結(jié)：小朋友咳嗽、打噴嚏時應(yīng)該轉(zhuǎn)過身體背對別人，用手或手帕掩

住口鼻，最后用手帕或紙巾擦去鼻涕或嘴邊的唾沫。

3、教師示范講解，幼兒練習(xí)。

剛才小朋友學(xué)會了咳嗽、打噴嚏的文明衛(wèi)生做法，以后可以去告訴小動物，讓

他們也學(xué)會這個本領(lǐng)。

四、延伸活動一一加強(qiáng)文明衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

在日常生活中，經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法

來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒。

活動反思：

通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫

飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會了兒歌。幼兒也都知道了正確的

打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要

我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒園小班健康領(lǐng)域體育活動玩小竹梯教案設(shè)計

「篇十二」

目標(biāo)：

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動過程：

一、引起幼兒興趣

今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打

個招呼