古詩詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

古詩詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的朗讀技巧，理解詩詞中的意象和修辭手法，增強(qiáng)語言感知力和審美鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩詞的內(nèi)涵，探究作者的情感與創(chuàng)作背景，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首詩詞，使學(xué)生了解宋代文化背景，感受古典詩詞的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升個(gè)人審美素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高二（1）班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)積累了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩詞的基本知識(shí)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備初步的文本解讀能力，能夠理解詩詞中的簡(jiǎn)單意象和情感表達(dá)，但深入分析詩詞內(nèi)涵和修辭手法的技巧尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣不夠濃厚，需要通過教學(xué)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正的問題。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能會(huì)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和激勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到古詩詞的學(xué)習(xí)中。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)效果，部分學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)抱有消極態(tài)度，可能是因?yàn)殡y以理解詩詞中的深層含義和藝術(shù)魅力。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞之美，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩詞中的關(guān)鍵詞句和意象，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬古代文人雅集，體驗(yàn)古詩詞的創(chuàng)作與欣賞過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩詞原文、作者簡(jiǎn)介、歷史背景等，增強(qiáng)視覺效果。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線答題和討論，提高學(xué)生參與度。

-古詩詞朗誦軟件：播放專業(yè)朗誦，讓學(xué)生感受詩詞的音韻美，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段古風(fēng)音樂，營造古典詩詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師展示《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詩句，邀請(qǐng)學(xué)生齊讀，感受詩詞的韻律美。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感。

-教師逐句講解詩詞內(nèi)容，分析意象和修辭手法，如“十年生死兩茫?！敝械纳勒芾?。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩詞的深層含義。

3.情境體驗(yàn)（用時(shí)10分鐘）

-教師將學(xué)生分組，每組模擬古代文人雅集，選擇詩詞中的某一場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在角色扮演中，嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的情感和意境。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于詩詞理解和分析的問題，學(xué)生快速回答。

-教師選取幾位學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)蘇軾的詩詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的審美價(jià)值和文化意義。

6.課堂延伸（用時(shí)分鐘根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

-教師布置課后作業(yè)：選擇一首蘇軾的其他詩詞進(jìn)行閱讀和分析。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索蘇軾的詩詞世界，提升自己的文化素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，教師通過提問、討論、情境體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊貼實(shí)際學(xué)情，注重解決教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)能力的拓展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩詞選集》：提供蘇軾的精選詩詞，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蘇軾的文學(xué)成就和風(fēng)格特點(diǎn)。

-《宋詩三百首》：選取宋代其他著名詩人的作品，如杜甫、陸游等，幫助學(xué)生拓寬對(duì)宋代詩詞的認(rèn)識(shí)。

-《蘇軾年譜》：介紹蘇軾的生平事跡，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和生活經(jīng)歷。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集蘇軾的其他詩詞作品，進(jìn)行閱讀和分析，比較不同作品中的情感和藝術(shù)手法。

-要求學(xué)生選取一首蘇軾的詩詞，嘗試進(jìn)行朗誦或書寫，體驗(yàn)古典詩詞的音韻美和書法藝術(shù)。

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于蘇軾的紀(jì)錄片或電影，如《蘇東坡》，加深對(duì)詩人人格魅力和時(shí)代背景的理解。

-建議學(xué)生參與詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩，以此鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞知識(shí)競(jìng)賽或文學(xué)社團(tuán)，與他人交流學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于宋代文化的書籍，了解宋代的歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，為深入理解蘇軾的作品提供更廣闊的背景知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史課程學(xué)習(xí)蘇軾所處的歷史時(shí)期，或結(jié)合藝術(shù)課程欣賞蘇軾的書法和繪畫作品。

-提供一些學(xué)術(shù)期刊或論文，讓學(xué)生了解蘇軾研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于蘇軾詩詞的讀后感或論文，培養(yǎng)寫作能力和獨(dú)立思考能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》這首詩的教學(xué)進(jìn)行了全面的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容方面做得不錯(cuò)，但在深入分析和情感體驗(yàn)上還有提升的空間。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入時(shí)，我通過音樂和朗讀營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，但我覺得可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如加入一些與蘇軾生平相關(guān)的趣味小故事，這樣可能會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩詞中的意象和修辭手法理解不夠深入。我意識(shí)到，我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過于快速，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。下次我會(huì)放慢講解速度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明意象的使用，或者討論修辭手法對(duì)情感表達(dá)的作用。

課堂上的情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或其他原因，沒有充分參與到角色扮演中。未來我會(huì)設(shè)計(jì)更多形式的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，比如小組討論或個(gè)人陳述。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的思考不夠充分。我會(huì)考慮在課堂上增加更多思考性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)在課后提供一些拓展閱讀材料，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

至于教學(xué)改進(jìn)措施，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多與蘇軾相關(guān)的趣味故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.放慢講解速度，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。

3.設(shè)計(jì)更多形式的情境體驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.增加思考性問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.提供拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的深層含義。

我會(huì)在未來的教學(xué)中實(shí)施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋他們對(duì)課堂的感受和建議，這樣可以幫助我更好地了解他們的需求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對(duì)《江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的朗讀和討論表現(xiàn)出較高的熱情。在講解詩詞意象和修辭手法時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，但在深入分析和情感體驗(yàn)方面，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師提出的問題進(jìn)行思考和討論，成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和小組的討論結(jié)果。但有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限或者討論引導(dǎo)不夠深入。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的基本理解較好，但在理解深層含義和情感表達(dá)方面，正確率有所下降。這表明學(xué)生在理論知識(shí)掌握上還有待加強(qiáng)，需要更多的練習(xí)和講解。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)是選擇一首蘇軾的其他詩詞進(jìn)行閱讀和分析。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成，但分析的質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深入分析詩詞的情感和藝術(shù)特色，而部分學(xué)生則停留在表面層次的描述。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在課堂參與度和基本理解上做得不錯(cuò)，但在深入分析和情感體驗(yàn)上還有提升空間。我會(huì)針對(duì)以下方面給予反饋和指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對(duì)小組討論成果展示中的不足之處進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供更多的