Unit 2 Ways to go to school Part B Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WaystogotoschoolPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2WaystogotoschoolPartB中的Let’stalk和Let’slearn部分。主要涉及學(xué)習(xí)不同上學(xué)方式的表達(dá)方式，以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的Let’stalk部分通過對話形式介紹了不同上學(xué)方式的表達(dá)，與學(xué)生在日常生活中對于上學(xué)方式的了解有直接關(guān)聯(lián)。Let’slearn部分則通過圖片和例句讓學(xué)生學(xué)習(xí)與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯和句型，如bus、subway、walk等，以及"Howdoyougotoschool?"等詢問上學(xué)方式的句型。這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Let’stalk和Let’slearn部分，學(xué)生將提高運(yùn)用英語描述上學(xué)方式的語言能力，增強(qiáng)對多元文化背景下的交通方式的理解，培養(yǎng)跨文化交流意識。同時，通過分析對話內(nèi)容，學(xué)生將提升邏輯思維和批判性思維，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察圖片和上下文來猜測詞義，以及通過模仿和實(shí)踐來掌握新詞匯和句型，從而提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常交流的簡單句型，了解了一些常見的交通工具體詞匯，如car、bike等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題上，對于上學(xué)方式的討論會感到親切和好奇。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如一些學(xué)生在口語表達(dá)上較為自信，而另一些學(xué)生可能在聽力理解上需要更多的練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識，有的則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音，以及對詢問和回答上學(xué)方式這一特定場景下的語言表達(dá)的掌握。此外，部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的句型時感到困難，例如"Howdoyouusuallygotoschool?"這類包含副詞usually的句子。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，聽力理解也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放Unit2WaystogotoschoolPartB的教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能閱讀和跟隨課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的交通方式圖片、學(xué)校場景的圖表以及上學(xué)方式的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于不同上學(xué)方式的有趣故事或情境作為開場，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生他們通常是如何上學(xué)的方式，回顧已知的交通工具體詞匯和基本英語問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Let’stalk部分的對話內(nèi)容，解釋新詞匯和句型的用法，如"Howdoyougotoschool?"和"Bybus/subway/foot."

-舉例說明：通過展示圖片和實(shí)際場景的例子，幫助學(xué)生理解不同上學(xué)方式的表達(dá)方式。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答上學(xué)方式的對話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)練習(xí)對話，鼓勵他們使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持，確保每個學(xué)生都能正確使用新知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生討論他們所在地區(qū)的交通方式，分享他們對于環(huán)保上學(xué)方式的想法。

-教師總結(jié)：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧：教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括新詞匯、句型以及討論的話題。

-學(xué)生反饋：教師邀請學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所提高。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，或制作一個關(guān)于不同交通方式的報告。

-學(xué)生確認(rèn)：學(xué)生確認(rèn)理解作業(yè)要求，并詢問有關(guān)作業(yè)的任何疑問。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-交通工具詞匯：bus,subway,car,bike,walk

-副詞：usually

-連詞：and

2.句型

-詢問上學(xué)方式的句型：Howdoyougotoschool?

-回答上學(xué)方式的句型：Igotoschoolbybus/subway/car/bike/foot.

-描述頻率的句型：Iusuallygotoschoolby...

3.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，描述日常習(xí)慣

-句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞+方式

4.交際能力

-在真實(shí)場景中詢問和描述上學(xué)方式

-使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話

5.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)的上學(xué)方式

-討論環(huán)保上學(xué)方式的重要性

6.思維品質(zhì)

-分析和比較不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)

-思考上學(xué)方式對環(huán)境和個人健康的影響

7.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和上下文猜測詞義

-通過模仿和實(shí)踐掌握新詞匯和句型

-利用小組合作學(xué)習(xí)提高交際能力

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-積極參與課堂活動，主動提問和回答問題

-定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語法、交際能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等多個方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的上學(xué)方式，了解不同國家和地區(qū)的交通方式，提高跨文化交際能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問學(xué)生關(guān)于上學(xué)方式的問題，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)詢問學(xué)生："Howdoyougotoschool?"并觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答。

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論時，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和語言運(yùn)用能力，以及他們是否能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個小測驗(yàn)，讓學(xué)生書面回答一些問題，如填寫缺失的詞匯或完成一個簡短的對話，以此來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)及時進(jìn)行針對性的解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及語法和拼寫的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生使用了正確的句型，同時指出某些詞匯的使用不當(dāng)或拼寫錯誤。

-反饋：教師通過個人或小組反饋的方式，將作業(yè)評價的結(jié)果及時傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生對于正確的部分繼續(xù)保持，對于錯誤的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)和改正。

-鼓勵：在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit2WaystogotoschoolPartB的Let’stalk和Let’slearn部分的教學(xué)后，我感到非常有必要進(jìn)行一次深入的反思。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述上學(xué)方式時，能夠較為自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。他們對于課堂活動的參與度很高，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有較好的吸收和理解。

然而，我也注意到了一些問題。例如，在課堂互動中，一些學(xué)生在使用副詞usually時，仍然感到有些混淆，不知道如何正確地嵌入句子中。此外，盡管我提供了相關(guān)的圖片和情境，但仍有部分學(xué)生在理解某些詞匯時存在困難，如subway和bus的區(qū)別。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加一些針對副詞usually的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解它的用法。我會設(shè)計一些填空題或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握usually的正確使用。

2.對于詞匯理解上的困難，我會制作一些更為直觀的教學(xué)材料，比如帶有圖示的單詞卡片，以及更多的實(shí)際場景圖片，幫助學(xué)生通過視覺線索來記憶和理解詞匯。

3.我還計劃調(diào)整課堂活動的形式，增加一些個體化的練習(xí)機(jī)會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在老師和同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣可以幫助學(xué)生建立自信，同時也能夠讓我及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

4.為了更好地評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握，我會在課程結(jié)束后，設(shè)計一些更為全面的測試，包括聽力理解和口語表達(dá)兩個方面，以此來全面評估學(xué)生的語言能力。

5.最后，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，并且對于他們的進(jìn)步給予及時的反饋和認(rèn)可，以此來提高他們的學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識點(diǎn)

-交通工具的英文名稱及拼寫：bus,subway,car,bike,walk

-副詞usually的使用，表示通常的頻率

-特殊疑問句的構(gòu)成：Howdoyougotoschool?

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞

-school,bus,subway,car,bike,walk,usually,by

-goto,Howdoyou,Igoto

③教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵句

-"Howdoyougotoschool?"用于詢問他人上學(xué)的方式

-"Igotoschool