外研版（2019）必修一Unit 6 At one with nature單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修一Unit6Atonewithnature單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合外研版（2019）必修一Unit6"Atonewithnature"單元內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)單元整體教學(xué)，幫助學(xué)生深入了解自然與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度，使學(xué)生在掌握基本詞匯和句型的同時(shí)，提升跨文化交際能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元核心詞匯和句型描述自然現(xiàn)象、人類活動(dòng)與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的重要性認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)自然的尊重和利用方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和探究自然與人類生活的相互影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本課程面向高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯。在能力上，學(xué)生具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但尚需提升語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意參與討論和活動(dòng)，但可能在深度思考和批判性思維上還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能遵守課堂紀(jì)律，參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的記憶式學(xué)習(xí)，對(duì)于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力有待提高。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)話題有一定的認(rèn)知，但可能缺乏將其與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解自然與人類生活的關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的看法和經(jīng)驗(yàn)。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生模擬自然保護(hù)活動(dòng)，提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課外閱讀，增加對(duì)自然保護(hù)的了解。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：課文導(dǎo)入與背景知識(shí)鋪墊

1.開(kāi)場(chǎng)引入

同學(xué)們，大家好！今天我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)Unit6"Atonewithnature"。在這個(gè)單元中，我們將探討人與自然的關(guān)系，了解如何與自然和諧共處。你們對(duì)大自然有什么特別的感受或者經(jīng)歷嗎？請(qǐng)分享一下吧。

2.背景知識(shí)討論

請(qǐng)大家回憶一下，我們生活中有哪些與自然相關(guān)的活動(dòng)？比如旅行、戶外運(yùn)動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)等。請(qǐng)大家分組討論，每個(gè)小組列舉一些例子，并準(zhǔn)備分享一下你們的討論成果。

3.課文主旨介紹

現(xiàn)在，讓我們來(lái)了解一下今天課文的主旨。課文講述了一個(gè)關(guān)于人與自然和諧共處的真實(shí)故事，故事的主人公是如何與自然融為一體的。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，我將為大家簡(jiǎn)要介紹這個(gè)故事。

第二課時(shí)：課文閱讀與理解

1.課文閱讀

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們將一起閱讀課文。請(qǐng)跟著我一起朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和斷句。閱讀過(guò)程中，如果遇到生詞或難以理解的地方，請(qǐng)隨時(shí)提問(wèn)。

2.課文理解

閱讀完畢后，我們來(lái)檢查一下大家對(duì)課文的理解。我會(huì)提出一些問(wèn)題，請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解回答。例如：

-請(qǐng)問(wèn)課文的主人公是誰(shuí)？他做了哪些與自然相關(guān)的事情？

-課文中的自然景觀有哪些？這些景觀對(duì)主人公有什么意義？

-課文傳達(dá)了哪些關(guān)于人與自然和諧共處的信息？

3.課文細(xì)節(jié)討論

-主人公與自然的關(guān)系是如何發(fā)展的？

-主人公在自然中感受到了什么？他有什么樣的情感體驗(yàn)？

-課文中有哪些具體的例子展示了人與自然和諧共處的情景？

第三課時(shí)：語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用

1.詞匯學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的核心詞匯。我會(huì)為大家解釋每個(gè)詞匯的含義，并給出一些例句。請(qǐng)大家跟著我一起朗讀這些詞匯，并嘗試用它們?cè)炀洹?/p>

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)

3.語(yǔ)言應(yīng)用

現(xiàn)在，讓我們將所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際情景中。我會(huì)給大家一個(gè)主題，比如“我的自然之旅”，請(qǐng)大家用英語(yǔ)描述一次你與自然的互動(dòng)經(jīng)歷。你可以參考課文中的表達(dá)方式，也可以發(fā)揮自己的想象力。

第四課時(shí)：小組討論與成果展示

1.小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與自然和諧共處的主題，比如環(huán)保活動(dòng)、自然保護(hù)等。小組內(nèi)進(jìn)行討論，思考以下問(wèn)題：

-主題的重要性

-如何在日常生活中實(shí)踐這個(gè)主題

-可以采取哪些實(shí)際行動(dòng)來(lái)促進(jìn)人與自然的和諧共處

每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹你們的討論成果。

2.成果展示

每個(gè)小組輪流進(jìn)行成果展示。請(qǐng)一位代表上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹你們小組的主題、討論內(nèi)容和行動(dòng)計(jì)劃。其他小組成員可以提供補(bǔ)充信息或回答同學(xué)們的提問(wèn)。

第五課時(shí)：課文總結(jié)與反思

1.課文總結(jié)

我們來(lái)回顧一下本課的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)要概括課文講述的故事，以及我們從中學(xué)到的關(guān)于人與自然和諧共處的重要信息。

2.個(gè)人反思

現(xiàn)在，請(qǐng)大家花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行個(gè)人反思。思考以下問(wèn)題：

-你對(duì)人與自然的關(guān)系有什么新的認(rèn)識(shí)？

-你認(rèn)為自己在日常生活中可以做些什么來(lái)促進(jìn)自然保護(hù)？

-你認(rèn)為我們作為一個(gè)社會(huì)應(yīng)該如何共同努力，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處？

3.課后作業(yè)布置

最后，我給大家布置一些課后作業(yè)。請(qǐng)大家完成以下任務(wù)：

-根據(jù)我們本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于人與自然關(guān)系的短文。

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自然保護(hù)的演講，下周我們將在課堂上進(jìn)行分享。

希望大家能夠充分利用課后時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《瓦爾登湖》（HenryDavidThoreau）、《自然》（RalphWaldoEmerson），這兩部作品都是關(guān)于人與自然關(guān)系的經(jīng)典文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生更深入地理解自然以及人類在自然界中的角色。

-電影推薦：《地球上的星星》（TheBiggestLittleFarm）、《風(fēng)之谷》（Nausica?oftheValleyoftheWind），這些電影展示了人類與自然的和諧共處以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-環(huán)保組織：世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace），這些組織的官方網(wǎng)站提供了大量的環(huán)保信息和活動(dòng)案例，有助于學(xué)生了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述提到的文學(xué)作品，通過(guò)文學(xué)的角度去思考人與自然的關(guān)系，寫(xiě)下自己的讀后感或者進(jìn)行課堂分享。

-觀看影片：組織學(xué)生在課后觀看推薦的電影，并引導(dǎo)他們從電影中提取關(guān)于環(huán)境保護(hù)的信息，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些理念。

-環(huán)?；顒?dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、河流清理等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-研究項(xiàng)目：布置一個(gè)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)保主題，如塑料污染、氣候變化等，進(jìn)行資料收集、研究和報(bào)告撰寫(xiě)，從而提高他們的研究能力和批判性思維。

-環(huán)保宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報(bào)或短片，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)的方式向公眾傳達(dá)環(huán)保信息，提升他們的公共演講和溝通能力。

-訪問(wèn)環(huán)保組織：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保工作的實(shí)際情況，了解環(huán)保專業(yè)人士的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

-日常實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中做起，如節(jié)約用水用電、減少使用一次性塑料制品、參與垃圾分類等，將環(huán)保理念融入日常生活。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本單元的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如自然風(fēng)光的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的直觀感受，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬自然保護(hù)主義者，通過(guò)情景模擬來(lái)加深他們對(duì)人與自然和諧共處的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者組織形式不夠活潑。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和實(shí)踐，這可能會(huì)限制他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，而忽略了口頭表達(dá)和實(shí)際操作能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保它們既有趣又有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也會(huì)引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度。

2.為了避免過(guò)度依賴講授法，我將嘗試采用更多的探究式和體驗(yàn)式教學(xué)，如組織戶外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)自然的美麗和脆弱，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的口頭報(bào)告、實(shí)踐操作和小組評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然的關(guān)系

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

②重點(diǎn)詞匯：

-Harmony（和諧）

-Conserva