8的乘法口訣 （教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

8的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“8的乘法口訣”，包括8的乘法表中的所有乘積及其對應的口訣，即8×1至8×10的乘法運算及其口訣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與蘇教版二年級上冊數(shù)學教材中的“表內(nèi)乘法”章節(jié)緊密相關(guān)。在此之前，學生已經(jīng)學習了2、3、4、5、6、7的乘法口訣，掌握了乘法的基本概念和運算方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已有知識，進一步掌握8的乘法口訣，為后續(xù)學習更多乘法口訣打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。通過學習8的乘法口訣，學生將能夠獨立進行乘法運算，提高解決問題的效率。同時，通過口訣的記憶和應用，學生能夠鍛煉記憶力，發(fā)展數(shù)學抽象思維，增強對數(shù)學規(guī)律的認識。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作交流意識，鼓勵學生在小組討論中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從而提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握8的乘法口訣，能夠準確、迅速地進行8的乘法運算。

②能夠運用8的乘法口訣解決實際問題，如計算物品的總數(shù)、長度等。

2.教學難點

①幫助學生理解和記憶8的乘法口訣的規(guī)律，特別是與之前學習的乘法口訣進行區(qū)分。

②引導學生將乘法口訣與實際情境相結(jié)合，靈活運用乘法口訣解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，通過講解8的乘法口訣，引導學生參與討論，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

2.設計乘法口訣接龍游戲和角色扮演活動，讓學生在游戲中鞏固口訣，通過角色扮演解決生活中的乘法問題。

3.使用多媒體教學，如PPT展示和動畫演示，幫助學生形象地理解乘法口訣的含義和運用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“8的乘法口訣”的預習資料，包括口訣表和相關(guān)的練習題，要求學生預習并嘗試記憶。

設計預習問題：設計問題如“你能發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣中的規(guī)律嗎？”引導學生思考和發(fā)現(xiàn)。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，嘗試記憶8的乘法口訣。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預習成果：學生將預習的筆記和發(fā)現(xiàn)的問題通過在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和記憶乘法口訣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控和收集學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于購買物品的情境，引出8的乘法口訣的學習。

講解知識點：詳細講解8的乘法口訣，強調(diào)記憶技巧和口訣的應用。

組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中運用和鞏固口訣。

解答疑問：針對學生在活動中出現(xiàn)的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過游戲加深對8的乘法口訣的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解8的乘法口訣。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中運用和鞏固口訣。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與8的乘法口訣相關(guān)的練習題，要求學生在課后完成。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學故事或練習網(wǎng)站，供學生進一步學習和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的口訣。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和改進方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思總結(jié)，幫助學生提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于幫助學生理解和記憶8的乘法口訣，并通過實踐活動讓學生能夠靈活運用口訣解決實際問題。通過以上教學實施過程，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力。教學資源拓展拓展資源：

1.數(shù)學故事：《數(shù)學王子》故事中關(guān)于乘法的趣味故事，可以激發(fā)學生對乘法學習的興趣。

2.數(shù)學游戲：設計“乘法口訣記憶大賽”游戲，通過競賽形式讓學生在游戲中記憶和鞏固8的乘法口訣。

3.數(shù)學練習冊：提供額外的練習冊，其中包含各種類型的乘法題目，如填空題、選擇題、解答題等，幫助學生加深對乘法口訣的理解和應用。

4.數(shù)學視頻：搜索并篩選出優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育視頻，特別是關(guān)于乘法口訣的教學視頻，供學生在課后觀看和學習。

5.數(shù)學思維題：提供一些數(shù)學思維題，如數(shù)獨、邏輯推理題等，鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學推理能力。

拓展建議：

1.學生可以在課后閱讀數(shù)學故事，通過故事中的趣味情節(jié)，加深對乘法概念的理解，同時也能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

2.學生可以參與數(shù)學游戲，通過游戲的形式復習和鞏固8的乘法口訣。家長或老師可以組織小型的比賽，讓學生在競賽中提升記憶效果。

3.學生應該充分利用數(shù)學練習冊，通過不斷的練習，加深對8的乘法口訣的記憶，并掌握乘法的運算規(guī)律。練習時，可以嘗試不同的解題方法，提高解題效率。

4.學生可以在課后觀看數(shù)學教育視頻，通過視頻中的講解和示例，進一步理解和記憶8的乘法口訣。觀看視頻后，可以嘗試自己總結(jié)口訣的規(guī)律。

5.學生可以嘗試解決數(shù)學思維題，這些題目不僅能夠鍛煉數(shù)學思維，還能夠提高解決問題的能力。在解決思維題的過程中，學生可以學習到更多的數(shù)學知識和技巧。

1.乘法口訣的記憶技巧：

-利用歌曲或韻律記憶口訣，如將口訣編成兒歌，讓學生跟唱。

-制作乘法口訣卡片，讓學生通過觸摸和視覺記憶口訣。

-創(chuàng)造故事情境，將口訣融入故事中，讓學生在情境中記憶。

2.乘法口訣的應用練習：

-設計實際生活中的應用題，如購物、分配物品等，讓學生運用乘法口訣解決問題。

-創(chuàng)造數(shù)學迷宮游戲，讓學生在游戲中運用乘法口訣找到出路。

-設計乘法接力賽，讓學生在團隊中合作，快速準確地完成乘法口訣的接龍。

3.乘法口訣的深化學習：

-探索乘法口訣的數(shù)學規(guī)律，如為什么乘法口訣是遞增的，遞增的規(guī)律是什么。

-研究乘法口訣與加法口訣的關(guān)系，如何從加法口訣過渡到乘法口訣。

-分析乘法口訣在數(shù)學運算中的重要性，以及它在解決復雜數(shù)學問題中的作用。

4.乘法口訣的跨學科學習：

-結(jié)合科學課程，探討乘法口訣在科學實驗中的應用，如計算物質(zhì)的量。

-結(jié)合藝術(shù)課程，使用乘法口訣設計圖案，如利用乘法口訣創(chuàng)作幾何圖形的畫作。

-結(jié)合體育課程，設計乘法口訣的體育游戲，如乘法口訣接力跑。

5.乘法口訣的個性化學習：

-鼓勵學生根據(jù)自己的學習習慣和興趣，創(chuàng)造個性化的乘法口訣記憶方法。

-學生可以制作自己的乘法口訣手冊，記錄自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和技巧。

-學生可以與家長一起設計乘法口訣的家庭活動，如家庭乘法口訣競賽，增進親子關(guān)系的同時，鞏固學習效果。典型例題講解例題1：小華有8個蘋果，他每天吃一定數(shù)量的蘋果，吃完這些蘋果需要5天。請問小華每天吃幾個蘋果？

解答：小華每天吃的蘋果數(shù)量是8除以5，即8÷5=1.6。由于小華不能吃分數(shù)個蘋果，所以他每天吃1個蘋果，剩下的蘋果在第5天吃完。

例題2：一個班級有8個小組，每組有相同數(shù)量的學生。如果班級總共有40名學生，請問每組有多少名學生？

解答：每組的學生數(shù)量是班級總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)量，即40÷8=5。所以每組有5名學生。

例題3：小明買了一箱橘子，每箱有8個橘子。他每天吃2個橘子，請問幾天后小明能吃完這箱橘子？

解答：小明吃完這箱橘子需要的天數(shù)是箱子里的橘子數(shù)量除以每天吃的橘子數(shù)量，即8÷2=4。所以小明需要4天才能吃完這箱橘子。

例題4：一個花園里有8排花，每排有相同數(shù)量的花。如果花園里總共有56朵花，請問每排有多少朵花？

解答：每排的花的數(shù)量是花園總花數(shù)除以排數(shù)，即56÷8=7。所以每排有7朵花。

例題5：小紅的儲蓄罐里有8個1元硬幣，她想用這些錢買一本書，書的價格是13元。小紅還需要多少錢才能買到這本書？

解答：小紅還需要的錢是書的價格減去她現(xiàn)在有的錢數(shù)，即13-8=5。所以小紅還需要5元才能買到這本書。

補充例題1：小王有8個球，他想把這些球平均分給他的朋友們。如果他有5個朋友，每個人能分到幾個球？

解答：每個人分到的球數(shù)是球的總數(shù)除以人數(shù)，即8÷5=1.6。由于球不能分成分數(shù)，所以每個人分到1個球，剩下3個球。

補充例題2：一個水果攤上有8個蘋果，每個蘋果的價格是2元。如果小李想買這些蘋果，他需要支付多少錢？

解答：小李需要支付的總金額是蘋果的數(shù)量乘以每個蘋果的價格，即8×2=16。所以小李需要支付16元。

補充例題3：小張的花園里有8棵樹，每棵樹上都有相同數(shù)量的蘋果。如果每棵樹上有10個蘋果，請問花園里總共有多少個蘋果？

解答：花園里總共有蘋果的數(shù)量是每棵樹上的蘋果數(shù)量乘以樹的數(shù)量，即8×10=80。所以花園里總共有80個蘋果。

補充例題4：一個班級有8個小組，每個小組有6名學生。如果每個學生都要交5元的班費，請問這個班級的班費總額是多少？

解答：班級的班費總額是小組數(shù)量乘以每組學生數(shù)量再乘以每個學生的班費金額，即8×6×5=240。所以班級的班費總額是240元。

補充例題5：小華有一個長8厘米，寬5厘米的長方形紙板。如果他要在這個紙板上剪出盡可能多的正方形，每個正方形的邊長是5厘米，請問他能剪出多少個正方形？

解答：小華能剪出的正方形數(shù)量是長方形的長除以正方形的邊長，即8÷5=1.6。由于不能剪出分數(shù)個正方形，所以他能剪出1個正方形，剩余3厘米的長方形紙板。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會向?qū)W生提問，例如：“8的乘法口訣中，8×7等于多少？”來了解學生對8的乘法口訣的記憶和理解程度。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，例如：是否積極參與課堂活動，是否能夠正確地回答問題，是否能夠獨立完成練習題等，來了解學生的學習態(tài)度和掌握程度。

-測試：我會進行小測試，例如：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成8的乘法口訣的填空題，來了解學生對8的乘法口訣的記憶和應用能力。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：我會對學生的作業(yè)進行