大連版（2015）七年級上冊信息技術 第5課旅行行程展示-選擇工具的使用 教學設計

大連版（2015）七年級上冊信息技術第5課旅行行程展示--選擇工具的使用教學設計主備人備課成員教材分析《大連版（2015）七年級上冊信息技術》第5課“旅行行程展示--選擇工具的使用”針對的是初中一年級學生，課程旨在讓學生掌握信息技術中的選擇工具使用方法，并能將其應用于實際生活場景。本節(jié)課通過旅行行程的展示，使學生了解如何在網絡地圖上運用選擇工具進行地點查找、路徑規(guī)劃等操作，與課本知識緊密結合，提高學生的實際操作能力。教學內容以教材為核心，注重培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力，充分體現了信息技術課程的實用性和生活化特點。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過本課的學習，學生將能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：信息意識與信息社會責任感，學會利用選擇工具在網絡地圖上檢索信息，并理解信息的重要性和準確性；技術應用與創(chuàng)新能力，掌握選擇工具的操作方法，能創(chuàng)造性應用于旅行行程規(guī)劃；媒體素養(yǎng)與批判性思維，學會評估網絡地圖信息的可靠性，對不同信息源進行比較和判斷。這些目標的實現將有助于學生形成適應信息社會發(fā)展所需的基本素質。教學難點與重點1.教學重點：

-選擇工具的基本功能與操作：學生需掌握網絡地圖中選擇工具的點擊、拖拽、多選等基本操作，并能夠運用這些操作進行地點選擇和路徑規(guī)劃。

-旅行行程規(guī)劃的實際應用：學生應學會如何將選擇工具應用于具體的旅行行程規(guī)劃中，包括選擇目的地、規(guī)劃路線等核心內容。

2.教學難點：

-選擇工具的高級應用：學生可能會在多選、排除選擇等高級操作上遇到困難，需要教師通過實例演示和步驟分解來指導。

-信息準確性與評估：在眾多網絡地圖信息中，學生需要學會辨別信息的準確性和可靠性，如何評估不同信息源，這一過程是學生的難點。

-創(chuàng)新性思維的應用：鼓勵學生在規(guī)劃旅行行程時進行創(chuàng)新思考，如優(yōu)化路線、添加個性化點等，對于學生來說，將理論知識轉化為實際創(chuàng)新應用存在一定難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：計算機、多媒體教學軟件、網絡地圖應用（如百度地圖、高德地圖等）

-硬件資源：投影儀、計算機終端、網絡連接設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺、電子白板

-信息化資源：電子教材、教學PPT、旅行行程規(guī)劃案例

-教學手段：講授、演示、小組合作、任務驅動、互動問答、實操練習教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺，發(fā)布關于選擇工具使用預習的PPT和操作視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“選擇工具在旅行行程規(guī)劃中的應用”，設計問題，如“選擇工具有哪些基本操作？”、“如何使用選擇工具規(guī)劃旅行路線？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習預習資料，初步理解選擇工具的使用方法。

思考預習問題：對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂學習做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自學能力。

信息技術手段：利用校園網絡平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸選擇工具，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題發(fā)現能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一段旅行規(guī)劃視頻，引出選擇工具的使用。

講解知識點：詳細講解選擇工具的基本操作和高級應用，結合實際案例。

組織課堂活動：設計小組合作任務，讓學生在網絡地圖上實際操作選擇工具進行旅行行程規(guī)劃。

解答疑問：在學生操作過程中，及時解答疑問，提供指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考選擇工具的應用場景。

參與課堂活動：在小組中積極合作，實際操作選擇工具規(guī)劃旅行路線。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與小組成員討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解選擇工具的操作。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握選擇工具的使用。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的協作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學生對選擇工具操作方法的理解，提高實際應用技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如使用選擇工具規(guī)劃一次周末旅行的行程。

提供拓展資源：向學生推薦一些旅行規(guī)劃相關的網站和書籍，供他們進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指出改進方向。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將所學知識應用于實際旅行規(guī)劃。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多旅行規(guī)劃知識，拓寬視野。

反思總結：對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，豐富學生的知識儲備。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自身不足，促進學習方法的改進和能力的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《網絡地圖應用技巧指南》：介紹網絡地圖的基本功能和使用技巧，包括選擇工具的高級應用。

-《旅行規(guī)劃與信息技術》：探討信息技術在旅行規(guī)劃中的應用，重點分析選擇工具在行程安排中的作用。

-《信息時代下的地圖發(fā)展》：介紹地圖的發(fā)展歷程，特別是在信息技術影響下的變革。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同的網絡地圖服務提供商，比較它們在選擇工具功能上的異同，并撰寫比較報告。

-利用選擇工具進行一次實際的旅行規(guī)劃，包括選擇目的地、規(guī)劃路線、安排活動等，并將規(guī)劃結果以PPT或電子地圖形式展示。

-探索網絡地圖的其他功能，如交通導航、實時路況、周邊搜索等，了解它們在旅行中的應用，并編寫使用指南。

-調查周圍人使用網絡地圖的情況，分析人們在旅行中遇到的問題，以及如何通過選擇工具解決這些問題。

-研究網絡地圖信息的來源和更新頻率，評估其準確性和可靠性，并撰寫評估報告。教學反思在這節(jié)課中，我嘗試通過旅行行程展示的活動，讓學生掌握選擇工具的使用。從學生的反饋和課堂表現來看，這個教學方法取得了不錯的效果。孩子們在實際操作中，不僅學會了選擇工具的基本操作，還能將其應用于旅行規(guī)劃中，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些問題。在課堂活動中，部分學生對于選擇工具的高級應用還不夠熟練，比如多選、排除選擇等操作。這說明我在教學過程中可能需要更多地關注這些細節(jié)，通過具體實例和步驟分解，幫助學生更好地掌握這些高級技能。

另外，我發(fā)現學生們在信息準確性和評估方面存在一定的困難。他們往往容易忽視地圖信息的準確性，這對于旅行規(guī)劃來說是一個大問題。因此，在未來的教學中，我需要加強這一方面的引導，讓學生學會如何評估和選擇可靠的信息源。

此外，課堂上的小組合作也讓我看到了學生們的團隊協作能力。他們能夠積極討論、共同解決問題，這是非常寶貴的。但我也注意到，有些小組在分工上還不夠明確，導致部分成員參與度不高。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中，加強對小組合作的引導，幫助他們建立更有效的協作機制。

在課后拓展與延伸部分，我布置了一些自主學習任務，鼓勵學生們在課后進一步探索網絡地圖的應用。從學生的完成情況來看，他們對于這些任務充滿熱情，這也證明了我的教學方法是有效的。但在接下來的時間里，我需要關注學生們的學習進度，確保他們在拓展學習中能夠得到充分的指導和幫助。板書設計1.重點知識點：

①選擇工具的基本操作：點擊、拖拽、多選

②選擇工具的高級應用：排除選擇、范圍選擇

③旅行行程規(guī)劃