Unit3SeaExplorationUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit3SeaExplorationUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit3SeaExploration中的UsingLanguage部分。該部分主要包括閱讀課文《TheSearchfortheSourceoftheNile》以及相關(guān)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解尼羅河源頭的探索歷程，掌握課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的地理、歷史知識(shí)以及英語(yǔ)閱讀技巧有關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀《TheSearchfortheSourceoftheNile》一文，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生的詞匯理解和運(yùn)用能力，以及分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，對(duì)課文中的觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于尼羅河源頭的探索歷程，增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界地理、歷史及探險(xiǎn)文化的了解，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種閱讀策略，如掃讀、尋讀、精讀等，提高學(xué)生的閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文《TheSearchfortheSourceoftheNile》中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如：expedition,hypothesis,navigation,perseverance等。

②學(xué)會(huì)使用課文中的關(guān)鍵句型，如：Itiswidelybelievedthat...,Despitenumeroussetbacks,...等，進(jìn)行相關(guān)話題的描述和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并分析課文中的復(fù)雜句式和長(zhǎng)難句，如：ThetheorythattheNile'ssourcelayintheMountainsoftheMoonwasfirstproposedbyPtolemy,aGreekgeographerandastronomer,inthe2ndcenturyB.C.

②深入理解課文內(nèi)容，把握尼羅河源頭探索的歷史背景和科學(xué)價(jià)值，以及探險(xiǎn)者在探索過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與尼羅河探索相關(guān)的地圖、歷史資料圖片，以及相關(guān)視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit3,SeaExploration.OurfocuswillbeontheUsingLanguagesection,wherewewillreadanarticletitled"TheSearchfortheSourceoftheNile."

2.預(yù)習(xí)檢查

-Beforewediveintothearticle,letmequicklycheckifyouhavepreviewedthetext.Cananyonetellmewhatthearticleismainlyabout?

3.課文閱讀

-Now,let'sreadthearticletogether.Asweread,payattentiontothenewvocabularyandthestructureofthetext.I'llaskyoutostopatcertainpointstodiscusswhatyou'veread.

4.課文主旨內(nèi)容探究

-Afterthefirstreading,I'dlikeyoutosummarizethemainideaofthearticleinyourownwords.Whatisthepurposeoftheexpeditiondescribedinthetext?

5.語(yǔ)言點(diǎn)講解

-Now,let'slookatsomeofthekeylanguagepointsinthearticle.I'llexplaintheusageofsomeimportantphrasesandsentencepatterns.Forexample,"Itiswidelybelievedthat..."isusedtointroduceacommonlyacceptedfact.Canyoufindanotherexampleinthetext?

6.小組討論

-Inpairsorsmallgroups,discussthefollowingquestions:Whatchallengesdidtheexplorersfaceduringtheirjourney?Howdidtheyovercomethesechallenges?

7.語(yǔ)言運(yùn)用

-Now,let'spracticeusingthelanguagefromthearticle.I'llgiveyouascenariowhereyouareanexplorer.Youneedtodescribeyourjourneyusingthesentencepatternsandvocabularywe'velearned.

8.課堂小結(jié)

-We'vecoveredalotofgroundtoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.Wediscussedthemainideaofthearticle,lookedatkeylanguagepoints,andpracticedusingthelanguageindifferentcontexts.

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutahistoricalexpeditionofyourchoice.Usethestructureandvocabularyfromourlessontoday.Remembertoincludethechallengesfacedandhowtheywereovercome.

10.課文深入探究

-Let'sdelvedeeperintothearticle.I'llaskyoutoreadspecificparagraphsandanalyzetheauthor'swritingstyleandtheevidenceprovidedfortheclaimsmade.Whatkindofevidencedoestheauthorusetosupportthetheoriespresented?

11.批判性思維

-Now,Iwantyoutothinkcriticallyaboutthearticle.DoyouthinkthesourceoftheNilewastrulydiscoveredasdescribedinthetext?Whyorwhynot?Whatothersourcescouldtheexplorershaveconsulted?

12.語(yǔ)言運(yùn)用拓展

-Toextendyourlanguageuse,let'screateatimelineoftheexpedition.Ingroups,discussthemajoreventsandmilestonesofthejourney.Then,presentyourtimelinetotheclassusingthepasttenseandthevocabularyfromthearticle.

13.互動(dòng)討論

-I'dliketoopenthefloorforadiscussion.WhatdoyouthinkistheimportanceofexploringthesourceoftheNile?Howhasthisexpeditioncontributedtoourunderstandingofhistoryandgeography?

14.課文內(nèi)容復(fù)述

-Now,let'spracticeretellingthestoryoftheexpedition.Inturns,eachstudentwillsummarizeapartofthearticle,focusingonthekeyeventsandlanguagefeatureswe'vediscussed.

15.課堂反饋

-Beforewewrapup,let'shearyourfeedback.Whatdidyoufindmostinterestingorchallengingabouttoday'slesson?Whatquestionsdoyoustillhave?

16.結(jié)束語(yǔ)

-Thankyouallforyouractiveparticipationtoday.Remembertocompleteyourhomeworkandkeepexploringtheworldaroundyou.I'mlookingforwardtoournextlesson.Goodbye!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringyourprogressandprovidingfeedbacktoensurethatyouareunderstandingthematerialandabletoapplyiteffectively.Yourparticipationindiscussionsandactivitieswillbecrucialforyourlearning.Let'smakethisanengagingandinformativeclass!教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-為了讓學(xué)生更深入地了解尼羅河的探索歷史，我將提供以下拓展資源：

-《尼羅河的奧秘》：一本介紹尼羅河歷史和文化的書籍，幫助學(xué)生了解尼羅河在古埃及文明中的重要性。

-《探險(xiǎn)家的筆記》：收錄了歷史上著名探險(xiǎn)家關(guān)于尼羅河探索的筆記和日記，提供第一手的探索經(jīng)歷和感受。

-《尼羅河地圖集》：一系列歷史和現(xiàn)代的尼羅河地圖，幫助學(xué)生從地理角度理解尼羅河的流經(jīng)區(qū)域和變遷。

-《尼羅河源頭紀(jì)錄片》：一部探討尼羅河源頭的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生更直觀地感受探險(xiǎn)過(guò)程和尼羅河的自然環(huán)境。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《尼羅河的奧秘》，了解尼羅河的歷史和文化背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-分析探險(xiǎn)家筆記：讓學(xué)生選取一位探險(xiǎn)家的筆記進(jìn)行閱讀，分析其探索過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些困難。

-制作尼羅河地圖：要求學(xué)生利用《尼羅河地圖集》中的資料，制作一份尼羅河的流域圖，并標(biāo)注出歷史上的重要探索地點(diǎn)。

-觀看紀(jì)錄片：在課堂上播放《尼羅河源頭紀(jì)錄片》的部分片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，更加生動(dòng)地了解尼羅河的探索歷程。

-寫作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生基于課文的閱讀和拓展資源的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于尼羅河探索的短文，要求使用課文中學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯。

-課堂討論：在觀看紀(jì)錄片和閱讀書籍后，組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和對(duì)尼羅河探索的新認(rèn)識(shí)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與尼羅河相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如尼羅河的生態(tài)環(huán)境、尼羅河對(duì)周邊國(guó)家的影響等。

-創(chuàng)意展示：讓學(xué)生通過(guò)繪畫、海報(bào)、PPT或其他形式，展示他們對(duì)尼羅河探索的理解和研究成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬探險(xiǎn)家的角色，通過(guò)第一人稱的敘述來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容，這樣的方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.我還引入了多媒體資源，如紀(jì)錄片和地圖集，使得課堂更加生動(dòng)直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何開(kāi)展討論感到困惑。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于文本的深入閱讀和分析不夠，這對(duì)于提高他們的閱讀理解能力是不利的。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的討論參與度，我將在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并明確討論的步驟和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我會(huì)平衡多媒體資源和文本閱讀的使用，確保學(xué)生在觀看視頻和地圖的同時(shí)，也能夠深入閱讀課文，并進(jìn)行文本分析，以提高他們的閱讀理解能力。

3.我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①尼羅河探索的歷史背景和重要性

②探險(xiǎn)過(guò)程中的主要困難和挑戰(zhàn)

③探險(xiǎn)家的堅(jiān)持和科學(xué)方法

2.重點(diǎn)詞匯

①expedition探險(xiǎn)

②hypothesis假設(shè)

③navigation導(dǎo)航

④perseverance堅(jiān)持不懈

⑤source源頭

3.關(guān)鍵句型

①Itiswidelybelievedthat...人們普遍認(rèn)為...

②Despitenumeroussetbacks,...盡管遇到了許多挫折...

③Thetheorythat...wasfirstproposedby......的理論最初是由...提出的作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)同學(xué)們重新閱讀課文《TheSearchfortheSourceoftheNile》，并回答以下問(wèn)題：

-課文描述了哪位探險(xiǎn)家對(duì)尼羅河源頭的探索？

-探險(xiǎn)家在探索過(guò)程中遇到了哪些主要困難？

-最終，探險(xiǎn)家是如何確定尼羅河的源頭的？

2.寫作練習(xí)：根據(jù)我們?cè)谡n堂上的討論和學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)，寫一篇短文，描述一次你或他人的探險(xiǎn)經(jīng)歷。要求使用至少五個(gè)我們?cè)谡n文中學(xué)習(xí)的新詞匯，并運(yùn)用“Despitenumeroussetbacks,...”和“Itiswidelybelievedthat...”這兩個(gè)句型。

3.研究作業(yè)：選擇一位歷史上著名的探險(xiǎn)家，研究其生平和主要成就，準(zhǔn)備在下節(jié)課上向同學(xué)們做簡(jiǎn)短的介紹。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：在批改同學(xué)們的閱讀理解作業(yè)時(shí)，我注意到大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但有些同學(xué)在理解課文細(xì)節(jié)上還存在困難。對(duì)于這些同學(xué)，我建議他們?cè)俅伍喿x課文，并重點(diǎn)關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，我會(huì)在課堂上為這些同學(xué)提供額外的輔導(dǎo)。

2.寫作練習(xí)作業(yè)反饋：同學(xué)們的寫作作業(yè)普遍完成得很好，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。但是，有些同學(xué)在句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法上有一些錯(cuò)誤。我會(huì)逐一指出這些錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式，以便同學(xué)們能夠改正并提高自己的寫作技能。

3.研究作業(yè)反饋：同學(xué)們對(duì)于探險(xiǎn)家的研究作業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，大多數(shù)同學(xué)都能夠提供詳實(shí)的信息和有趣的軼事。我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)不僅要陳述事實(shí)，還要嘗試分析探險(xiǎn)家的性格特點(diǎn)和成功因素。這樣可以幫助同學(xué)們更好地理解和吸收探險(xiǎn)家的精神。

在接下來(lái)的課程中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的進(jìn)步，并根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。希望同學(xué)們能夠從作業(yè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并不斷提升自己的英語(yǔ)能力。課后作業(yè)1.完成課文填空練習(xí)：

-請(qǐng)根據(jù)課文《TheSearchfortheSourceoftheNile》的內(nèi)容，完成以下填空題。

-TheexpeditiontofindthesourceoftheNilewasledby_______.

-Theexplorersfacedmanychallenges,including_______and_______.

-ItiswidelybelievedthatthesourceoftheNileislocatedinthe_______.

答案：1.HenryMortonStanley2.harshweather,lackofsupplies3.MountainsoftheMoon

2.句子改寫練習(xí)：

-將以下句子改寫為過(guò)去時(shí)，并使用課文中的關(guān)鍵詞匯。

-"TheythinktheNile'ssourceisintheMountainsoftheMoon."

答案：TheybelievedthatthesourceoftheNilewasintheMountainsoftheMoon.

3.寫作練習(xí)：

-根據(jù)