《第一單元 和計(jì)算機(jī)交朋友：4 裝扮桌面》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)上冊(cè)

《第一單元和計(jì)算機(jī)交朋友：4裝扮桌面》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊(cè)《和計(jì)算機(jī)交朋友：4裝扮桌面》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：浙江省攝影版三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)桌面裝扮，學(xué)生將掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技巧，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，增強(qiáng)信息處理和審美能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力，使他們能夠在日常生活中更好地利用信息技術(shù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握桌面裝扮的基本操作步驟。

2.學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行桌面?zhèn)€性化設(shè)置。

3.培養(yǎng)學(xué)生在裝扮桌面的過(guò)程中，體現(xiàn)審美觀和創(chuàng)意能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的操作不熟悉，難以進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

2.在裝扮桌面的過(guò)程中，如何把握美觀與實(shí)用性的平衡。

解決辦法：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件操作不熟悉的問(wèn)題，可以通過(guò)教師演示、學(xué)生跟隨操作、反復(fù)練習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握基本操作步驟。

2.對(duì)于如何把握美觀與實(shí)用性的平衡，可以讓學(xué)生在裝扮桌面的過(guò)程中，注重功能區(qū)分的設(shè)置，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的桌面。

3.教師可以提供一些成功的桌面裝扮案例供學(xué)生參考，激發(fā)學(xué)生的靈感。

4.在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《浙江攝影版三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集與桌面裝扮相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件，確保學(xué)生可以實(shí)際操作進(jìn)行桌面裝扮。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生互動(dòng)交流和實(shí)際操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)向?qū)W生展示一個(gè)美觀且功能齊全的桌面截圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)桌面裝扮的興趣。

-提問(wèn)：“你們喜歡什么樣的桌面環(huán)境？為什么？”讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)：桌面裝扮可以讓計(jì)算機(jī)更加個(gè)性化，同時(shí)提高工作和學(xué)習(xí)效率。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹桌面裝扮的基本操作步驟，包括桌面背景、圖標(biāo)排列和主題設(shè)置等。

-演示如何使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行桌面?zhèn)€性化設(shè)置，如更改桌面背景、調(diào)整圖標(biāo)位置等。

-學(xué)生跟隨教師操作，實(shí)際體驗(yàn)桌面裝扮過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)桌面裝扮案例，要求學(xué)生以小組為單位，討論并分析每個(gè)案例的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生分組進(jìn)行桌面裝扮實(shí)踐，嘗試將討論中的想法應(yīng)用于實(shí)際操作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的桌面裝扮成果，并分享裝扮過(guò)程中的心得體會(huì)。

-提問(wèn)：“在裝扮桌面的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”讓學(xué)生分享解決問(wèn)題的方法。

-教師總結(jié)：桌面裝扮需要審美觀和創(chuàng)意能力的結(jié)合，同時(shí)要注重實(shí)用性和美觀性的平衡。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)桌面裝扮的重要性和基本操作方法。

-提出拓展任務(wù)：要求學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的桌面裝扮，并嘗試幫助家人或朋友裝扮桌面。

總計(jì)用時(shí)：35分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握桌面裝扮技巧，提高學(xué)生的信息處理能力和審美水平。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞桌面裝扮展開(kāi)，知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.桌面裝扮的概念和意義：桌面裝扮是指使用計(jì)算機(jī)軟件或手動(dòng)調(diào)整計(jì)算機(jī)桌面的背景、圖標(biāo)、主題等元素，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)置，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

2.桌面裝扮的基本操作步驟：

a.更改桌面背景：選擇合適的圖片或顏色作為桌面背景。

b.調(diào)整圖標(biāo)位置：將常用的圖標(biāo)放置在桌面或任務(wù)欄的顯眼位置。

c.設(shè)置主題：選擇與個(gè)人喜好相符的主題風(fēng)格，包括字體、顏色、圖標(biāo)等。

3.桌面裝扮的注意事項(xiàng)：

a.保持桌面整潔：定期清理不常用的文件和程序，保持桌面清爽。

b.注重審美觀：選擇和諧、舒適的色彩搭配和圖片，體現(xiàn)個(gè)人品味。

c.平衡實(shí)用性與美觀性：在追求個(gè)性化的同時(shí)，確保桌面的實(shí)用性和易用性。

4.常用桌面裝扮軟件及功能：

a.桌面背景更換軟件：如微軟的“我的圖片”等，提供多種背景圖片選擇。

b.圖標(biāo)調(diào)整工具：如“FolderOptions”（文件夾選項(xiàng)），可以自定義圖標(biāo)顯示方式和位置。

c.主題設(shè)置軟件：如Windows的“個(gè)性化”設(shè)置，提供字體、顏色、壁紙等主題定制功能。

5.小組合作與問(wèn)題解決：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行桌面裝扮，通過(guò)討論、分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

6.課后拓展任務(wù)：學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的桌面裝扮，并嘗試幫助家人或朋友裝扮桌面，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將桌面裝扮的基本操作步驟、注意事項(xiàng)和常用軟件分層次展示，便于學(xué)生理解和記憶。

2.重點(diǎn)突出：使用不同顏色或字體加粗等方式，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如桌面裝扮的意義、基本操作步驟、注意事項(xiàng)等。

3.藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖形、符號(hào)、色彩等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用圖標(biāo)表示常用軟件，用不同顏色的背景區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)等。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

①桌面裝扮的意義

-提高工作效率

-個(gè)性化設(shè)置

②基本操作步驟

-更改桌面背景

-調(diào)整圖標(biāo)位置

-設(shè)置主題

③注意事項(xiàng)

-保持桌面整潔

-注重審美觀

-實(shí)用性與美觀性平衡

④常用軟件及功能

-桌面背景更換軟件

-圖標(biāo)調(diào)整工具

-主題設(shè)置軟件八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-學(xué)生可以查閱有關(guān)計(jì)算機(jī)操作的書(shū)籍或在線教程，深入了解桌面裝扮的更多技巧和高級(jí)功能。

-推薦觀看有關(guān)計(jì)算機(jī)使用的視頻教程，如如何高效管理桌面文件、如何使用桌面整理工具等。

-學(xué)生可以嘗試探索其他計(jì)算機(jī)軟件的自定義功能，如瀏覽器、音樂(lè)播放器等，了解如何根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，確保學(xué)生在拓展過(guò)程中能夠獲得支持和引導(dǎo)。

-學(xué)生可以將自己的拓展成果分享給同學(xué)或教師，互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課講授了桌面裝扮的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生掌握了基本的桌面裝扮技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和問(wèn)題解決能力。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示美觀的桌面截圖，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件操作不熟悉，導(dǎo)致難以進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。為解決這個(gè)問(wèn)題，我放慢了教學(xué)節(jié)奏，提供了詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多次實(shí)踐，最終大部分學(xué)生都掌握了相關(guān)技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作任務(wù)，讓學(xué)生討論并分析桌面裝扮案例。通過(guò)合作，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考并在實(shí)踐中尋找答案，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我盡量使板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，并運(yùn)用圖形、符號(hào)、色彩等元素增加藝術(shù)性和趣味性。學(xué)生對(duì)板書(shū)反應(yīng)良好，認(rèn)為板書(shū)有助于理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

盡管這節(jié)課取得了一定的成效，但我認(rèn)為仍有改進(jìn)的空間。首先，對(duì)于操作不熟悉的學(xué)生，可以提前進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的培訓(xùn)，以提高他們的計(jì)算機(jī)操作能力。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生面臨更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題能力。最后，在課后拓展方面，可以提供更多與桌面裝扮相關(guān)的資源，讓學(xué)生有更多的選擇和自由度進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：我在課堂上通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)桌面裝扮基本操作的掌握情況，以及對(duì)注意事項(xiàng)的理解。

-觀察：我在課堂中觀察學(xué)生的操作過(guò)程，了解他們?cè)趯?shí)踐中的困難和問(wèn)題，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我對(duì)學(xué)生完成的桌面裝扮作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，關(guān)注他們的操作技巧、審美選擇和問(wèn)題解決能力。

-點(diǎn)評(píng)：我在作業(yè)批改后給予了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：我及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總體來(lái)看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多