《5 守株待兔》教學設計及反思

《5守株待兔》教學設計及反思主備人備課成員教學內容《守株待兔》是一則寓言故事，出自《韓非子·五蠹》。故事講述了一個農夫偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死，最終餓肚子的故事。這個故事告訴我們不能指望運氣，而應該勤勞肯干。

本次教學設計針對的是小學三年級學生，教學目標是讓學生通過學習這個故事，理解并掌握寓言的含義，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和勤奮的精神。教學重點是讓學生能夠復述故事，理解故事中的道理。教學難點是引導學生聯系生活實際，談談自己如何做到勤奮學習，不依賴運氣。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入新課、自主學習、小組合作、分享交流和總結反思。在導入新課環(huán)節(jié)，教師通過問題引導，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習環(huán)節(jié)，學生通過閱讀課文，理解故事內容。小組合作環(huán)節(jié)，學生討論故事中的道理，并聯系自己的生活實際。分享交流環(huán)節(jié)，學生向全班同學分享自己的感悟和體會?？偨Y反思環(huán)節(jié)，教師引導學生總結故事中的道理，并提出自己在學習中如何做到勤奮不懈的要求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《守株待兔》這個寓言故事，學生能夠運用語文知識理解故事內容，提升語言理解與運用的能力。在分析故事中農夫的行為時，學生需要發(fā)展批判性思維，提升思維發(fā)展與提升的能力。通過聯系生活實際，學生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，發(fā)現生活中的美好。同時，通過學習這個寓言故事，學生能夠理解并傳承中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質，提升文化傳承與理解的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學三年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠通過課文閱讀理解故事的基本情節(jié)。在學習過程中，他們能夠主動參與討論，分享自己的觀點和感受。大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。

在知識方面，學生已經學習過一些寓言故事，對寓言的特點有一定的了解。他們能夠理解故事中的角色和情節(jié)，但對于深層次的道理理解可能存在一定難度。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力有待提高，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。在素質方面，學生具備一定的批判性思維能力，能夠對故事中的行為進行評價。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，但部分學生可能存在注意力不集中、做小動作等問題，對課堂學習產生一定影響。針對這一情況，教師在教學過程中需要關注學生的行為習慣，采取適當的措施進行引導和糾正，確保課堂教學的順利進行。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《守株待兔》這篇課文的學習資料，方便他們閱讀和理解故事內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解故事和寓言道理。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、分享交流區(qū)等，以便于學生進行互動和交流。同時，保持教室的整潔和安全，為學生提供一個舒適的學習空間。教學過程1.導入新課

“同學們，大家好！今天我們要學習一則寓言故事——《守株待兔》?！蓖ㄟ^引入故事主題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.自主學習

“請大家打開教材，閱讀《守株待兔》這篇課文，理解故事的內容。在閱讀過程中，請注意故事發(fā)生的背景、角色以及故事的發(fā)展?！睂W生自主閱讀課文，理解故事的基本情節(jié)。

3.小組合作

“現在請大家分成小組，討論故事中的農夫為什么會出現守株待兔的行為？這種行為有什么問題？”學生分組討論，分享自己的觀點和看法。

4.分享交流

“請各小組派一位代表，向全班同學分享你們討論的結果?！备餍〗M代表分享討論成果，其他學生傾聽并給予評價。

5.探究寓意

“同學們，你們認為這個故事想要告訴我們什么道理呢？”引導學生思考并討論故事中的寓意，聯系自己的生活實際，談談如何做到勤奮學習，不依賴運氣。

6.總結反思

“通過學習這個故事，我們明白了不能指望運氣，而應該勤勞肯干。大家在學習中是如何做到勤奮不懈的呢？”學生總結故事中的道理，并提出自己在學習中如何做到勤奮不懈的要求。

7.課堂小結

“同學們，今天我們學習了《守株待兔》這個寓言故事，大家通過自主學習、小組合作、分享交流等環(huán)節(jié)，深入理解了故事的內容和寓意。希望大家能夠將這個道理運用到學習中，勤奮努力，取得更好的成績?！睂φn堂學習進行總結，強調課程重點。

8.課后作業(yè)

“請大家課后思考一下，還可以用什么方法來幫助自己更好地理解課文內容呢？下節(jié)課我們一起來分享?！辈贾谜n后作業(yè)，引導學生思考如何提高閱讀理解能力。知識點梳理《守株待兔》這篇課文主要講述了農夫偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死，最終餓肚子的故事。通過這個故事，我們想要傳達的道理是不能指望運氣，而應該勤勞肯干。

1.故事情節(jié)

要求學生能夠復述故事情節(jié)，包括故事發(fā)生的背景、主要角色、故事的發(fā)展和結局。

2.故事寓意

引導學生理解故事中的寓意，討論農夫守株待兔的行為有什么問題，為什么不能依賴運氣。

3.語言理解與運用

4.思維發(fā)展與提升

5.審美鑒賞與創(chuàng)造

學生需要能夠欣賞故事中的文學價值，理解寓言故事的美感，并能夠創(chuàng)造性地將故事中的道理運用到自己的生活中。

6.文化傳承與理解

7.學習方法

引導學生運用自主學習、合作學習、分享交流等學習方法，提高閱讀理解能力和表達能力。

8.行為習慣

在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣，引導他們遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。內容邏輯關系本文《守株待兔》的重點知識點、詞、句等主要體現在以下幾個方面：

1.故事情節(jié)理解

①故事主要角色：農夫、兔子

②故事發(fā)展：農夫偶然得到撞死在樹根上的兔子，從此放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死

③故事結局：農夫因為守株待兔而餓肚子

2.寓意解析

①不能依賴運氣，而應該勤勞肯干

②努力付出才有回報，守株待兔只會一無所獲

3.語言理解與運用

①詞匯：偶然、撞死、樹根、守株待兔等

②句式：主謂賓結構、因果關系句等

板書設計：

1.故事情節(jié)

農夫偶然得到兔子

放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死

結果：餓肚子

2.寓意解析

不能依賴運氣

應該勤勞肯干

3.語言理解與運用

詞匯：偶然、撞死、樹根、守株待兔等

句式：主謂賓結構、因果關系句等教學反思與總結“同學們，今天我們就來回顧一下《守株待兔》這節(jié)課的內容。”我引導學生回顧課堂所學，然后開始反思自己的教學。

“在教學方法上，我采用了自主學習、小組合作、分享交流等方式，讓學生主動參與課堂，發(fā)揮他們的主觀能動性。通過討論故事中的寓意，學生能夠更好地理解并運用到實際生活中。這種教學方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和積極性，也鍛煉了他們的表達能力和合作能力。”

“然而，我也發(fā)現了一些問題。在課堂管理方面，部分學生在小組討論時注意力不集中，影響了課堂效果。在今后的教學中，我需要采取更加有效的管理措施，如適時提醒、調整座位等，以保證課堂紀律?！?/p>

“此外，在教學內容的深度和廣度上，我需要根據學生的實際情況進行調整。對于一些難點知識，我需要給予更多的引導和解釋，以確保學生能夠理解和掌握。同時，我也要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到更好的發(fā)展?！?/p>

“總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。但他們還需要在語言表達、思維能力等方面加強訓練。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進，不斷提高自己的教學水平?！闭n后拓展“同學們，這節(jié)課我們學習了《守株待兔》這個寓言故事，相信大家都對故事中的寓意有了深刻的理解?！蔽铱偨Y道，“為了讓大家進一步拓寬視野，提高自己的閱讀理解能力，我給大家推薦一些與本節(jié)課內容相關的閱讀材料。”

1.拓展內容

《韓非子·五蠹》：這是《守株待兔》故事的出處，同學們可以閱讀原文，了解古代文學的魅力。

《孟子·告子下》：這篇課文講述了孟子勸告學生勤奮學習的故事，與大家在本節(jié)課上學到的道理相呼應。

《論語·為政》：孔子的弟子們問如何才能做到仁，孔子回答：“務民之義，敬鬼神而遠之?！边@句話告訴大家要專注于做好自己的事情，不要指望運氣。

2.拓展要求

“請大家利用課后時間閱讀這些材料，并做好讀書筆記。如果有疑問，可以隨時向我請教?！蔽夜膭顚W生們自主學習，并提出要求，“同時，我希望大家能夠將這些道理運用到自己的生活中，努力做到勤奮學習，不依賴運氣?！?/p>

“另外，大家還可以關注一些與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如寓言故事動畫、相關講座等，以豐富自己的學習途徑。”課堂“在作業(yè)評價方面，我會認真批改學生的作業(yè)，并對他們的學習效果進行點評?！蔽依^續(xù)說道，“