古詩詞誦讀 游園不值 教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

古詩詞誦讀游園不值教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級下冊語文統(tǒng)編版中的《游園不值》。該詩是宋代詩人葉紹翁的名篇，以清新自然的筆觸描繪了春日游園所見所感，表達了詩人對美好事物的渴望與欣賞。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《游園不值》之前，學生已經(jīng)學習過許多古詩詞，對詩詞的韻律、意境、表達技巧等有一定的了解。同時，學生應該已經(jīng)學習過有關(guān)春天的詩歌，能夠理解詩中描繪的春日景象。通過學習本詩，學生將進一步加深對古詩詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《游園不值》，學生能夠培養(yǎng)對古詩詞的審美鑒賞能力，理解詩中的意境和情感，從而提升自己的審美情趣。同時，通過分析詩中的文化元素，學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，通過解讀詩中的意象和表達技巧，學生能夠提升自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《游園不值》之前，學生應該已經(jīng)學習了大量的古詩詞，對古詩詞的韻律、意境、表達技巧等有了初步的理解和掌握。此外，學生應該對春天的景象和相關(guān)的文化背景有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，他們對于美的感知和創(chuàng)造有著濃厚的興趣，對于古詩詞這種藝術(shù)形式應該也是感興趣的。在學習能力上，他們具備了分析、解讀和欣賞文學作品的能力。在學習風格上，他們喜歡通過互動、討論的方式來學習，也喜歡通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《游園不值》這首詩時，學生可能會遇到一些生僻字詞的理解和解讀的困難，也可能會對詩中的意象和情感表達有一定的理解難度。此外，學生可能對詩中所蘊含的深刻哲理和文化內(nèi)涵有一定的難以理解的地方。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《游園不值》這首詩的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《游園不值》的原文圖片、春日景色的圖片或視頻等，以便于學生更直觀地理解和欣賞詩中的意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合古詩誦讀和欣賞的環(huán)境，如在教室中擺放一些與春天相關(guān)的裝飾品，營造輕松愉悅的學習氛圍。同時，將學生分組，設立討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《游園不值》的預習資料，包括詩文、注釋、相關(guān)背景知識等。

-設計預習問題：提出問題如“詩中的‘不值’是什么意思？詩人為什么會有這樣的感慨？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀詩文和背景資料，理解詩的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果通過平臺提交，如筆記、疑問等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉詩文，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與詩相關(guān)的春天的故事，引出《游園不值》的主題。

-講解知識點：詳細講解詩的背景、意境、用詞等，舉例說明詩的藝術(shù)特色。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對詩的理解和感受，并進行詩歌朗誦練習。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，幫助學生深入理解詩文。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和詩歌朗誦練習，表達自己對詩的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解詩文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過詩歌朗誦練習，培養(yǎng)學生的表達能力和藝術(shù)欣賞能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩文內(nèi)容，欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和藝術(shù)欣賞能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《游園不值》的小短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀其他關(guān)于春天的詩歌，如白居易的《賦得古原草送別》。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，豐富自己的知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作作業(yè)加深對詩文的理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《游園不值》是宋代詩人葉紹翁的名篇，以清新自然的筆觸描繪了春日游園所見所感，表達了詩人對美好事物的渴望與欣賞。在學習這首詩的過程中，可以參考以下資源：

-《宋詩選讀》：收錄了葉紹翁的多首詩作，可以讓學生更深入地了解其詩歌風格和藝術(shù)特色。

-《中國古代文學作品選》：包含了葉紹翁的其他作品，如《夜泊牛渚懷古》、《長相思·一重山》等，幫助學生全面了解詩人的創(chuàng)作。

-《中國詩歌鑒賞辭典》：提供了對《游園不值》的詳細鑒賞和解讀，幫助學生深入理解詩文的意境和情感。

-《春日游園不值》繪畫作品：搜索相關(guān)繪畫作品，展示給學生在課堂上，幫助學生更直觀地感受詩中的春日景象。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會：讓學生分組選擇《游園不值》中的詩句進行朗誦練習，提高學生的表達能力和藝術(shù)欣賞能力。

-寫作練習：讓學生以《游園不值》為靈感，創(chuàng)作自己的古詩詞，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與春天相關(guān)的古詩詞，并進行班級內(nèi)的評選和分享。

-參觀園林：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐膱@林，讓學生親身感受春天的美景，激發(fā)對詩歌的熱愛和創(chuàng)作靈感。

-開展詩歌主題的讀書會：組織學生閱讀其他關(guān)于春天的詩歌作品，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等，進行分享和討論，拓寬知識視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習成果，提高學生的古詩詞鑒賞能力和表達能力，布置以下課后作業(yè)：

1.詩句填空：

請根據(jù)《游園不值》的原文，完成以下句子：

（1）應憐屐齒印蒼苔，小扣_____門環(huán)_____。

（2）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出_____墻_____。

2.詩歌鑒賞：

請選擇一首你喜歡的古詩詞，分析其意境、韻律、表達技巧等方面，寫一篇不少于100字的鑒賞短文。

3.創(chuàng)作練習：

以“春日游園”為主題，仿寫一首古詩詞，體現(xiàn)對美好事物的欣賞和向往。

4.問答練習：

回答以下問題，并用自己的語言進行解釋：

（1）詩中的“不值”是什么意思？詩人為什么會有這樣的感慨？

（2）詩中的“春色滿園關(guān)不住”一句，表達了什么意思？

5.小組討論：

與小組成員一起討論，總結(jié)《游園不值》的主題和詩人想要傳達的信息，并準備進行課堂分享。

舉例題型：

1.詩句填空：

答案：

（1）應憐屐齒印蒼苔，小扣_____門環(huán)_____。

（2）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出_____墻_____。

2.詩歌鑒賞：

答案（示例）：

我選擇的詩詞是李白的《靜夜思》。這首詩通過簡潔明了的語言，描繪了作者在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。詩中的“床前明月光，疑是地上霜”一句，通過明月光與地上霜的對比，表達了作者對家鄉(xiāng)的深深思念。整首詩的韻律優(yōu)美，意境深遠，讓人感受到作者內(nèi)心的孤獨和渴望。

3.創(chuàng)作練習：

答案（示例）：

春日游園春意濃，滿園桃花笑春風。

踏青尋芳徑自在，不強求與他人同。

4.問答練習：

答案（示例）：

（1）詩中的“不值”是指詩人游園時未能遇到主人，感到有些遺憾。詩人通過這樣的感慨，表達了對美好事物的渴望和欣賞。

（2）詩中的“春色滿園關(guān)不住”一句，意思是春天的美景是擋不住的，即使園門緊閉，春天的氣息仍然彌漫園中。

5.小組討論：

答案（示例）：

《游園不值》的主題是對美好事物的渴望和欣賞。詩人通過描繪春日游園的景象，表達了對美好時光的珍惜和對自然的贊美。詩人通過“小扣柴扉久不開”和“春色滿園關(guān)不住”兩句，傳達了即使遇到挫折，也要積極面對，保持對美好事物的向往和追求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問情況、互動交流等方面，評價學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在討論中的參與程度、觀點表達、合作能力等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對《游園不值》的理解和掌握程度，包括詩文內(nèi)容、意境、表達技巧等方面。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評價學生對課堂學習內(nèi)容的掌握和應用能力，包括詩句填空、詩歌鑒賞、創(chuàng)作練習等方面。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議和指導。

具體評價標準如下：

-課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，提問和互動交流積極，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-小組討論成果展示：積極參