初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 16《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)16《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第16課《貓》的閱讀與理解。教材內(nèi)容涉及對(duì)貓的描述、性格特點(diǎn)的分析以及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物描寫(xiě)的文章，對(duì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解動(dòng)物性格有初步的認(rèn)識(shí)。而本課通過(guò)對(duì)貓的描寫(xiě)，將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀技巧，深入理解作者的寫(xiě)作意圖，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們觀察和理解動(dòng)物特性的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，深入理解作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，提升散文的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解動(dòng)物特性的能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。此外，通過(guò)欣賞作者對(duì)貓的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的審美魅力，提升審美鑒賞能力。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)動(dòng)物的觀察和描寫(xiě)方式。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課的對(duì)象為初中七年級(jí)的學(xué)生。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物描寫(xiě)的文章，對(duì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解動(dòng)物性格有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在閱讀理解、分析和表達(dá)能力上有所積累，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。

在知識(shí)與能力方面，學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力有待提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生將能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，深入理解作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，提升散文的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解動(dòng)物特性的能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，以及理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對(duì)動(dòng)物的觀察和描寫(xiě)方式。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀文學(xué)作品存在抵觸情緒，覺(jué)得難以理解。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)和溝通能力也需要加強(qiáng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授貓的描寫(xiě)技巧和作者的情感表達(dá)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)貓的性格特點(diǎn)的看法；情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課前，讓學(xué)生觀察身邊的貓，記錄下貓的行為特點(diǎn)；課堂上，學(xué)生分享觀察結(jié)果，進(jìn)行討論。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演作者，表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示課文內(nèi)容，圖片和視頻用于輔助學(xué)生更好地理解貓的行為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生情感的共鳴。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《貓》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《貓》這篇課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《貓》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《貓》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《貓》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析散文的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《貓》這篇課文的主要內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析散文的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《貓》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握分析散文的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《貓》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《貓》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《貓》這篇課文的主要內(nèi)容和相關(guān)技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《貓》這篇課文主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文學(xué)常識(shí)：介紹作者鄭振鐸的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者以及作品的相關(guān)信息。

2.詞語(yǔ)理解：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞匯和成語(yǔ)，如“蜷縮”、“溫柔可親”、“磨滅”等，理解其含義和在文中的運(yùn)用。

3.句子理解：分析課文中具有代表性的句子，如“貓的性格實(shí)在有些古怪”、“它有時(shí)很膽小，有時(shí)又很勇敢”等，理解其表達(dá)的意思和表達(dá)方式。

4.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文的篇章結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，理解作者如何組織文章。

5.寫(xiě)作手法：分析課文中作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、擬人、排比等，理解其作用和效果。

6.情感分析：理解作者對(duì)貓的情感態(tài)度，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。

7.主題理解：探討課文的中心思想，即作者想要表達(dá)的對(duì)貓的理解和態(tài)度，以及對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》，深入理解了作者對(duì)貓的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。通過(guò)分析貓的性格特點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了如何觀察和理解動(dòng)物特性。同時(shí)，我們也探討了課文中的主題思想，對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞語(yǔ)理解：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

-蜷縮：在文中指貓因?yàn)楹ε露眢w緊縮成一團(tuán)。

-溫柔可親：形容貓的性格溫和，容易接近。

-磨滅：指時(shí)間的流逝使得一些記憶逐漸消失。

（2）句子理解：請(qǐng)分析下列句子的表達(dá)方式和含義。

-貓的性格實(shí)在有些古怪：表達(dá)了貓性格多變、難以捉摸的特點(diǎn)。

-它有時(shí)很膽小，有時(shí)又很勇敢：通過(guò)對(duì)比的手法，展現(xiàn)了貓性格的雙重性。

（3）文章結(jié)構(gòu)：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的篇章結(jié)構(gòu)。

-開(kāi)頭：引出對(duì)貓的描寫(xiě)，激發(fā)讀者的興趣。

-發(fā)展：詳細(xì)描述貓的性格特點(diǎn)，展示作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

-高潮：通過(guò)貓的勇敢行為，突出貓的性格多樣性。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)貓的懷念和對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的思考。

（4）寫(xiě)作手法：請(qǐng)指出下列段落中作者使用的寫(xiě)作手法，并解釋其作用。

-“貓有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候又很潑辣?！保簩?duì)比手法，突出了貓性格的雙重性，增加了文章的趣味性。

-“它蜷縮在角落里，一副害怕的樣子?！保簲M人手法，賦予了貓人的情感，使讀者更能感同身受。

（5）情感分析：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)貓的情感態(tài)度。

-作者通過(guò)對(duì)貓的詳細(xì)描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)和懷念之情。例如，描述貓的性格特點(diǎn)時(shí)，使用了溫柔、潑辣等詞語(yǔ)，展現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛(ài)。

-在描述貓的勇敢行為時(shí)，作者流露出了敬佩之情。例如，文中提到貓?jiān)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能夠勇敢地保護(hù)自己，作者對(duì)此表示贊賞。

（6）主題理解：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題思想的看法。

-課文通過(guò)對(duì)貓的描寫(xiě)，表達(dá)了人與動(dòng)物之間的關(guān)系。作者認(rèn)為，動(dòng)物也有自己的情感和性格，我們應(yīng)該尊重和理解它們。

-同時(shí)，課文也提醒我們要關(guān)注和保護(hù)動(dòng)物，與它們和諧共處。通過(guò)對(duì)貓的生活習(xí)性的描寫(xiě)，作者呼吁讀者關(guān)注動(dòng)物的生存狀態(tài)，保護(hù)動(dòng)物的權(quán)益。重點(diǎn)題型整理1.詞語(yǔ)理解題

（1）請(qǐng)解釋“蜷縮”在文中的含義，并分析其作用。

答案：在文中，“蜷縮”指貓因?yàn)楹ε露眢w緊縮成一團(tuán)。這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪了貓害怕時(shí)的樣子，使讀者能夠直觀地感受到貓的恐懼情緒。

2.句子理解題

（2）請(qǐng)分析下列句子中作者使用的修辭手法，并解釋其作用。

答案：句子“它有時(shí)很膽小，有時(shí)又很勇敢”中，作者使用了對(duì)比手法。通過(guò)對(duì)比貓性格中的膽小和勇敢，突出了貓性格的雙重性，增加了文章的趣味性。

3.文章結(jié)構(gòu)題

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的篇章結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

答案：課文的篇章結(jié)構(gòu)分為開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分。開(kāi)頭引出對(duì)貓的描寫(xiě)，激發(fā)讀者的興趣；發(fā)展詳細(xì)描述貓的性格特點(diǎn)，展示作者對(duì)貓的喜愛(ài)；高潮通過(guò)貓的勇敢行為，突出貓的性格多樣性；結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)貓的懷念和對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的思考。

4.寫(xiě)作手法題

（4）請(qǐng)指出下列段落中作者使用的寫(xiě)作手法，并解釋其作用。

答案：段落“貓有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候又很潑辣?！敝?，作者使用了對(duì)比手法。通過(guò)對(duì)比貓性格中的溫柔和潑辣，突出了貓性格的雙重性，增加了文章的趣味性。

5.情感分析題

（5）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)貓的情感態(tài)度，并說(shuō)明其原因。

答案：作者通過(guò)對(duì)貓的詳細(xì)描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)和懷念之情。例如，描述貓的性格特點(diǎn)時(shí)，使用了溫柔、潑辣等詞語(yǔ)，展現(xiàn)了對(duì)貓的喜愛(ài)。在描述貓的勇敢行為時(shí)，作者流露出了敬佩之情。例如，文中提到貓?jiān)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)能夠勇敢地保護(hù)自己，作者對(duì)此表示贊賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文作者鄭振鐸的生平和創(chuàng)作背景。

②鄭振鐸的其他文學(xué)作品。

2.詞語(yǔ)理解：

①蜷縮、溫柔可親、磨滅等詞語(yǔ)的含義及在文中的運(yùn)用。

②成語(yǔ)的運(yùn)用和理解。

3.句子理解：

①分析課文中具有代表性的句子，理解其表達(dá)的意思和表達(dá)方式。

②句子中的修辭手法及其作用。

4.文章結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的劃分及其作用。

②文章結(jié)構(gòu)的邏輯性和條理性。

5.寫(xiě)作手法：

①對(duì)比、擬人、排比等寫(xiě)作手法的運(yùn)用及其作用。

②寫(xiě)作手法的創(chuàng)新和靈活運(yùn)用。

6.情感分析：

①作者對(duì)貓的情感態(tài)度，如喜愛(ài)、懷念等。

②作者情感態(tài)度的表達(dá)方式和原因。

7.主題理解：

①課文的主題思想，如人與動(dòng)物的關(guān)系等。

②主題思想的深入理解和思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.作者鄭振鐸的生平和創(chuàng)作背景。

2.詞語(yǔ)理解：蜷縮、溫柔可親、磨滅等詞語(yǔ)的含義及在文中的運(yùn)用。

3.句子理解：分析課文中具有代表性的句子，理解其表達(dá)的意思和表達(dá)方式。

4.文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的劃分及其作用。

5.寫(xiě)作手法：對(duì)比、擬人、排比等寫(xiě)作手法的運(yùn)用及其作用。

6.情感分析：作者對(duì)貓的情感態(tài)度，如喜愛(ài)、懷念等。

7.主題理解：課文的主題思想，如人與動(dòng)物的關(guān)系等。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)存在抵觸情緒，認(rèn)