小學(xué)生英語(yǔ)課件大全(5篇)

小學(xué)生英語(yǔ)課件大全(5篇)

1.小學(xué)生英語(yǔ)課件

一、教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module2Unit3

DrinksHike的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞

thirsty,milk,juice和句型“Whatdrinkdoyoulike?Ilike…”

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“Hike…”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)

學(xué)習(xí)thirsty,感知句形“Whatdrinkdoyoulike?Ilike”本課

時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量

不是很大，并受到學(xué)生的愛(ài)慕。

二、教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興

趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的

學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生

實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定

如下：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)用thirsty,milk,juice等表述單詞。

(2)理解和初步運(yùn)用"Whatdrinkdoyoulike?I

like…”

2、能力目標(biāo)

(1)能用“Whatdrinkdoyoulike?”來(lái)問(wèn)詢(xún)他人所愛(ài)慕的

飲料。

(2)會(huì)用“Ilike….”句型回答他人的問(wèn)詢(xún)。

(3)能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。

3、情感目標(biāo)

懂得健康飲食，均衡飲食。

(2)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝匡助自己的人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用

新授句型。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行

描述。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。

五、教學(xué)過(guò)程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合

作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)

的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)

成教學(xué)目標(biāo)。

(一)通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣

Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶

來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而

且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新

知識(shí)的情景。

因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現(xiàn)給學(xué)

生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教

學(xué)，效果要明顯好得多。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難

點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型“Whatdrinkdoyoulike?

Ilike…”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與

同學(xué)對(duì)話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示不少飲料，

使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出

句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的

句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知

識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

（三）通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信

心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)

設(shè)“摹擬”情境，特別是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)

生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)賦予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容

是比較艱難得。在讓學(xué)生分角色扮演LittlePig和Kitty的對(duì)

話(huà)時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀察，然后進(jìn)行模

仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，

提高了學(xué)習(xí)的信心。

（四）通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，

提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生

問(wèn)“Whatdrinkdoyoulike?”讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)“Go,go,go!"讓轉(zhuǎn)盤(pán)停

下來(lái)“Stop,stop,stopt然后回答“Ilike…”學(xué)生非常樂(lè)于在這

個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏

固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)

又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)總結(jié)

當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，往往能使教學(xué)內(nèi)容

的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，本堂

課不管是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)

生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參預(yù)到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用

能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟示

學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，

從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)

的整合，充分讓學(xué)生主體參預(yù)、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一

定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

2.小學(xué)生英語(yǔ)課件

、教學(xué)目的與要求

1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,Fmxxx.Hi/Hello,xxx.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求摹仿正確，語(yǔ)

調(diào)自然。

4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)

作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型HiImxxx.Hello,xxx.

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子HiJ，mxxx.Helk）,xxx.進(jìn)行自

我介紹和打招呼。

四：教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I'm

xxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是XXX。接著再說(shuō)

一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給

你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)please.Sitdown,please。

教師說(shuō)please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)

生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生

坐下。教師走到學(xué)生之中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小

組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓

學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

學(xué)習(xí)用句型Hi,Fmxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對(duì)話(huà)。

(1)教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生

注意看教師發(fā)音的口型和表情。

(2)教師再說(shuō)Fmxxx(教師自己的名字)。注意夸大口

型發(fā)出的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生摹仿發(fā)音。告訴學(xué)生意

思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是

XXXo”

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)rm的發(fā)音。在基本掌握后,

再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

個(gè)句型，讓學(xué)生在rm后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍

后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,rm??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi,告訴

他們是“喂”的意思。

(4)學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，

請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

3.小學(xué)生英語(yǔ)課件

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，特別是四年級(jí)的英語(yǔ)教師，倘

若僅滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，

而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平

淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那末，

學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆

盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長(zhǎng)處，重視情景教

學(xué)。

孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形

象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。

在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩

具、簡(jiǎn)筆劃。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等

單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤其重要，惟獨(dú)通過(guò)直觀的演示

與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)略掌握；如教水果類(lèi)單詞apple、

pear、banana>melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)

詞sing、dance>draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆劃進(jìn)行教學(xué)，學(xué)

生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力即將被吸引，有關(guān)的英文

單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促

進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。

同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán)。教師的一舉手

一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴有著老師講話(huà)而

產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿式、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它

不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也

是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。如

在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表

演，然后請(qǐng)此外的小朋友們通過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中，

小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才干，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極

性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于

對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。

如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒

歌，于是就有了

One,two,three,Icanread;Four,five,six,leanwrite;Seve

n,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來(lái)，

班里的“英語(yǔ)小博士”越來(lái)越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。又如,

本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，

使學(xué)生通過(guò)兒歌了解“Whathaveyougot?^^and"Whathavelgot?"

兩句話(huà)的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、

以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

4.小學(xué)生英語(yǔ)課件

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,fece,ear,nose,mouth的

學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到

位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾

音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡

片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或者幾個(gè)小木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let,sdo部份中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom

的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers，Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Lefschant部份的內(nèi)容。

全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部份Lefstalk的對(duì)話(huà)。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾經(jīng)用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式

來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木

偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。”小木偶自己

介紹說(shuō)：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出

本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生

先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說(shuō)：Goodmorning.TmMiss/Mr...

Lookatme.指著自己的頭說(shuō)：Thisismyhead.用同樣的方

法挨次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部

位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一

顯示。

(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨

眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,

教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提

醒學(xué)生，注意口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和

圖片。

(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部份的單詞并要

求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做至「眼到、口至I)、

心到、手到”。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有

Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只

說(shuō)：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解

touch>my、your三個(gè)詞的含義。

3趣味操練(Practice)

(1)小組活動(dòng)：Listenandpoint

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指

出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Drawamouth.學(xué)

生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推

nose,eye,face,ear,head,最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。

(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let,sdo部份中的活動(dòng)。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，

選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀

出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一位選手

進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let,sdo部份的基

礎(chǔ)上增加一單元Lefsdo部份的句子。)

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部份的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

傳話(huà)游戲

教師可將本課時(shí)Let,sdo部份的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)

學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一位學(xué)

生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的

為勝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部份一樣的圖案，學(xué)習(xí)單

詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新

知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisis

my...引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,moutho

再運(yùn)用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生

邊聽(tīng)錄音跟讀Let'slearn部份的單詞邊指著自己頭部和相

應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記

憶。游戲“Simonsays”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的

含義，為學(xué)習(xí)Letsdo部份的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，

學(xué)生在小組活動(dòng)：Listenandpoint和全體活動(dòng)：Listenand

draw中操練了所學(xué)的單詞，在Letsdo部份聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)

中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的

情緒帶到高潮，課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái)，最

后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話(huà)游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)

束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

5.小學(xué)生英語(yǔ)課件

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升

教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，

我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例

行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們

認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到

了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深

刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的

例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)

地開(kāi)展教學(xué)工作。特別是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英

語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)

點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。惟獨(dú)課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才

會(huì)有效的生成