Unit 4 Section A (Grammar Focus~3c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，課程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講解與練習(xí)、總結(jié)與拓展。首先通過真實(shí)語境引入本節(jié)課的語法點(diǎn)，然后通過生動的例子和互動活動幫助學(xué)生理解和掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，最后通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，并通過拓展活動激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其語言運(yùn)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，能夠在不同語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景知識，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化差異的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納語法規(guī)則的能力，提高學(xué)生在實(shí)際語境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生對動詞的過去式有一定了解，能夠變換簡單句的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過一些與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的語境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于探索語法規(guī)則和實(shí)際運(yùn)用有一定的興趣，喜歡通過互動活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過例子和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺講解，有的更傾向于動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

-學(xué)生在構(gòu)造復(fù)雜句子時(shí)，可能會對動詞過去進(jìn)行式的正確使用感到困難。

-學(xué)生在理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語的關(guān)系時(shí)可能會遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教版英語八年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-語法練習(xí)冊

-互動式白板軟件

-英語學(xué)習(xí)軟件/應(yīng)用程序

-課堂活動材料（如小卡片、計(jì)時(shí)器）

-真實(shí)語境視頻或音頻片段

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewsectioninUnit4.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedsofaraboutthepasttense.Cananyoneremindmewhatthepasttenseisusedfor?

-Yes,that'sright.Weusethepasttensetotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Now,Ihaveaquestionforyou.Howdoyoudescribeanactionthatwashappeningataspecificmomentinthepast?That'swhatwe'regoingtolearntoday.Let'sdiveintoSectionA,GrammarFocus.

2.呈現(xiàn)語法點(diǎn)

-Now,lookattheexamplesentencesontheboard.I'llreadthemaloud:"Whatwashedoingatnineo'clocklastnight?Hewaswatchingamovie."Noticethestructure.Weuse"was/were+verb(-ing)"todescribeactionsthatwerehappeningataparticulartimeinthepast.Thisiscalledthepastcontinuoustense.

-Let'sbreakitdown."Was"and"were"aretheauxiliaryverbs,andtheymatchthesubjectofthesentence.Forexample,"Hewaswatching"and"Theywereplaying."Themainverbisinits-ingform,whichshowsthattheactionwasongoing.

3.互動練習(xí)

-Now,Iwantyoutopractice.I'llgiveyousomesituations,andyou'llmakesentencesusingthepastcontinuoustense.Forinstance,"Youweresleepingatmidnight."Whocangivemeasentencenow?

-Excellent!Yousaid,"Shewascookingdinnerat7PM."Verygood.Now,let'strysomemore.Remembertousethecorrectformof"was"or"were"andthe-ingformoftheverb.

4.課文主旨內(nèi)容探究

-Alright,let'smoveontothetext.Inthissection,wehaveadialoguebetweentwofriends,SarahandJack.TheyaretalkingaboutwhattheyweredoinglastSaturday.Readthedialoguewithyourpartnerandtrytofindexamplesofthepastcontinuoustense.

-WhocantellmewhatSarahandJackweredoinglastSaturday?Yes,Sarahwasvisitinghergrandmother,andJackwasplayingsoccer.Greatjob!

5.語法點(diǎn)應(yīng)用

-Nowthatweunderstandthepastcontinuoustense,let'sseehowwecanuseitindifferentsituations.I'llshowyousomepictures,andyou'lldescribewhateachpersonwasdoinginthepictureusingthepastcontinuoustense.

-Lookatthispicture.Whatdoyousee?Yes,aboyisridingabike.Now,describeitusingthepastcontinuoustense."Theboywasridinghisbike."Verygood!Let'scontinuewiththenextpicture.

6.小組活動

-Inpairs,Iwantyoutocreateashortdialogueaboutwhatyouweredoingataspecifictimeinthepast.Usethepastcontinuoustenseinyourconversation.Youhavefiveminutestoprepare,andthenI'llasksomeofyoutoshareyourdialogueswiththeclass.

-Okay,timeisup.Whowouldliketosharetheirdialogue?Pleasecometothefrontandtellusaboutit.Remembertousethepastcontinuoustensecorrectly.

7.練習(xí)鞏固

-Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.I'llhandoutaworksheetwithdifferentexercises.You'llhavetofillintheblankswiththecorrectformofthepastcontinuoustense.Workindependently,andI'llcomearoundtohelpifyouneedit.

-Onceyou'vefinished,I'llcheckyouranswers.Ifyouhaveanyquestionsorneedclarification,feelfreetoask.

8.總結(jié)與拓展

-Greatjobeveryone!We'vecoveredalottoday.Tosummarize,thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataparticularmomentinthepast.Weuse"was/were+verb(-ing)"toformthistense.

-Forourhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouweredoinglastweekend.Usethepastcontinuoustenseinyourwriting.Remembertoincludethetimeandtheactionyouweredoing.

-Finally,let'sthinkabouthowwecanusethepastcontinuoustenseinourdailylives.Whenmightyouneedtouseit?Thinkaboutsituationswhereyouneedtodescribeongoingactionsinthepast.Shareyourideaswiththeclass.

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday,andI'mproudofyourprogress.Remembertopracticethepastcontinuoustense,andI'llseeyounextclass.Haveagreatday!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供大量的在線練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：包含互動式的語法練習(xí)，讓學(xué)生通過游戲和挑戰(zhàn)來學(xué)習(xí)。

-英語短篇小說或日記：選擇一些描述過去事件的短文，讓學(xué)生在閱讀中尋找過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子。

-英語電影或視頻片段：挑選包含過去進(jìn)行時(shí)態(tài)對話的電影或視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-語法練習(xí)冊：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后使用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，完成在線練習(xí)，以便鞏固課堂所學(xué)知識。

-建議學(xué)生閱讀英語短篇小說或日記，注意尋找和標(biāo)記過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并嘗試自己造句。

-安排學(xué)生在課外觀看英語電影或視頻片段，讓他們記錄下聽到的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，并在課堂上分享。

-提供一份語法練習(xí)冊，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)間完成練習(xí)，教師可以定期檢查答案并提供反饋。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的短故事或日記，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述故事中的人物正在進(jìn)行的動作。

-建議學(xué)生與同伴組成學(xué)習(xí)小組，相互練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話，提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常生活中，比如在日記中記錄過去某一時(shí)刻正在做的事情，或者在描述過去經(jīng)歷時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。

-教師可以定期組織小測驗(yàn)或競賽，以檢驗(yàn)學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，并提供及時(shí)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。

-建議學(xué)生利用社交媒體平臺，如英語學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)習(xí)者交流過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和鼓勵。典型例題講解1.題目：根據(jù)下列情景，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

情景一：昨天下午3點(diǎn)，你在圖書館學(xué)習(xí)。

情景二：上周六，你的朋友在公園散步時(shí)遇到了一位老朋友。

情景三：當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，一些學(xué)生在黑板上畫畫。

答案：

-情景一：Yesterdayat3pm,Iwasstudyinginthelibrary.

-情景二：LastSaturday,myfriendwaswalkingintheparkwhenhemetanoldfriend.

-情景三：Theteacherwalkedintotheclassroomwhensomestudentsweredrawingontheblackboard.

2.題目：改寫下列句子，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

原句：TheyplayedsoccerintheparklastSunday.

改寫：LastSunday,whatweretheydoinginthepark?

答案：LastSunday,theywereplayingsoccerinthepark.

3.題目：補(bǔ)全下列對話，使用正確的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式。

A:Hi,Tom!What_______(do)you_______(do)atnineo'clocklastnight?

B:Hi,Sarah!I_______(watch)amovie.

答案：was,doing,waswatching

4.題目：根據(jù)下列提示，編寫一個(gè)小故事，使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的人物正在做的事情。

提示：昨天晚上，你在家中；你的父母；客廳；看電視；你；臥室；寫作業(yè)。

答案：Yesterdayevening,Iwasathome.MyparentswerewatchingTVinthelivingroom,andIwasdoingmyhomeworkinmybedroom.

5.題目：閱讀下列短文，找出并圈出所有使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

短文：LastMonday,whenIarrivedatthebeach,myfriendswereplayingvolleyball.Thesunwasshiningbrightly,andthewaveswerecrashingontheshore.Suddenly,Isawadogrunningtowardsus.Itwaschasingaball.

答案：Myfriendswereplayingvolleyball.Thesunwasshiningbrightly,andthewaveswerecrashingontheshore.

在講解這些例題時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-注意時(shí)間狀語的使用，如at,when等，來指明具體的時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段。

-在改寫句子或編寫故事時(shí)，確保所有動詞都使用正確的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式白板軟件，讓學(xué)生更直觀地參與到語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中。這種互動性不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.我引入了真實(shí)的語境視頻，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的語言環(huán)境中感受和理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，這種沉浸式學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生更好地掌握語法知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別上仍然存在困難，這表明我在講解時(shí)可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)兩者之間的差異。

2.在小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M活動的組織和引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生之間的互動和合作效果不佳。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，特別是對于那些在課堂外學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)，我計(jì)劃在未來的課程中增加一些針對性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在兩個(gè)時(shí)態(tài)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，并通過更多的例句來強(qiáng)化理解。

2.我將改進(jìn)小組活動的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。我會設(shè)定更明確的小組任務(wù)和角色，鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，并在活動結(jié)束后進(jìn)行小組反饋，以提高活動的有效性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入更多的評價(jià)方式，比如自我評價(jià)、同伴評價(jià)和項(xiàng)目式作業(yè)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，從而提供更有針對性的指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

Today,we'velearnedaboutthepastcontinuoustense.Wediscussedhowtoformitusing"was/were+verb(-ing)"andlookedatsomeexamplesinthedialogue.Wepracticeddescribingpastactionsusingthistenseandhadachancetocreateourownsentencesinpairs.Remember,thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecificmomentinthepast.It'simportanttopayattentiontothetimeexpressionsthatindicatethepast,suchas"at,""when,""while,"and"during."

Now,let'squicklyreviewthekeypoints:

-Thestructureofthepastcontinuoustense:"was/were+verb(-ing)"

-Timeexpressionsthatgowiththepastcontinuoustense:"at8pm,""whenthebellrang,""whileIwaseatingdinner,""duringthemovie"

-Usingthepastcontinuoustensetodescribeongoingactionsinthepast

Whenyouusethepastcontinuoustense,makesureyouaretalkingaboutanactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast,notjustanypastaction.Also,remembertousethecorrectformof"was"or"were"dependingonthesubjectofy