地理人教版七年級上冊第三章第一節(jié) 多變的天氣 第2課時 教案

地理人教版七年級上冊第三章第一節(jié)多變的天氣第2課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自地理人教版七年級上冊第三章第一節(jié)“多變的天氣”第2課時，主要講述了天氣的觀測和記錄方法，以及天氣符號的使用。本課時與前一課時相銜接，通過具體實例讓學生學會如何記錄和描述天氣變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。教材內容豐富，貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理實踐力，通過觀測和記錄天氣，提高學生實際操作能力。

2.發(fā)展學生的綜合思維，學會從多角度分析天氣現(xiàn)象，理解天氣與人類活動的關系。

3.增強學生的地理信息素養(yǎng)，掌握天氣符號的使用，提高信息獲取與處理能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在日常生活中對天氣變化有基本的認識，如晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象。

-學生在前一課時已經學習了天氣的基本概念和天氣圖的基本識別方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對天氣變化充滿好奇心，對天氣預報有較高的關注度，易于激發(fā)學習興趣。

-學生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠通過觀察和描述天氣現(xiàn)象。

-學生的學習風格多樣，喜歡通過實際操作、小組討論和案例分析來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-天氣符號的記憶和使用可能對學生來說較為復雜，需要反復練習。

-天氣觀測和記錄的精確性要求較高，學生可能在一開始難以達到預期效果。

-學生可能對天氣現(xiàn)象背后的科學原理理解不夠深入，需要引導和啟發(fā)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了地理人教版七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集天氣現(xiàn)象的圖片、氣象衛(wèi)星云圖、天氣符號表，制作相關PPT。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計、氣壓計等簡單氣象觀測工具。

4.教室布置：劃分觀察記錄區(qū)，設置小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境有利于互動和觀察記錄活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣觀測的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣觀測是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣變化的魅力或特點。

-簡短介紹天氣觀測的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣觀測基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣觀測的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣觀測的定義，包括其主要內容和方法。

-詳細介紹天氣觀測的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解天氣觀測的實際應用或作用。

3.天氣觀測案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣觀測的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣觀測案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣觀測的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣觀測解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論天氣觀測的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣觀測相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣觀測的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣觀測的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣觀測的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調天氣觀測在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣觀測。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣觀測的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的制作過程：介紹天氣預報是如何從氣象觀測數據到最終呈現(xiàn)給公眾的過程。

-氣象災害及其預防：講解常見的氣象災害（如洪澇、干旱、臺風等）的特點和預防措施。

-氣象衛(wèi)星和雷達的應用：介紹氣象衛(wèi)星和雷達在天氣觀測中的應用及其對氣象科學研究的貢獻。

-氣候與天氣的區(qū)別：詳細解釋氣候和天氣的概念，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象觀測中的應用：介紹GIS技術在氣象數據分析和可視化中的應用。

-氣象諺語和民間智慧：收集一些與天氣相關的氣象諺語和民間智慧，如“朝霞不出門，晚霞行千里”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集并整理氣象數據，如溫度、濕度、風向等，進行簡單的數據分析，了解天氣變化的規(guī)律。

-建議學生關注當地的氣象預報，學會從專業(yè)的天氣預報中提取有用信息，提高自己的生活自理能力。

-引導學生參與氣象觀測活動，如加入學校氣象興趣小組，或利用課余時間參觀氣象臺站，實地了解氣象觀測工作。

-推薦學生閱讀與氣象相關的書籍和科普文章，如《氣象學導論》、《天氣的奧秘》等，以拓寬知識面。

-鼓勵學生參與氣象知識競賽或相關科學活動，提高他們的科學素養(yǎng)和實際應用能力。

-建議學生通過制作氣象手抄報或PPT，展示他們對氣象知識的理解和探索成果，增強信息整理和表達能力。

-引導學生關注氣象災害的預防和應對措施，提高他們的安全意識和自救互救能力。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網資源，如氣象科普網站、天氣預報服務，獲取更多氣象信息和知識。七、內容邏輯關系①天氣觀測的基本概念

-重點知識點：天氣觀測的定義、意義

-重點詞匯：觀測、記錄、分析

-重點句子：天氣觀測是通過對天氣現(xiàn)象的觀測和記錄，來分析天氣變化規(guī)律的過程。

②天氣觀測的組成部分

-重點知識點：天氣觀測的工具、方法

-重點詞匯：溫度計、濕度計、氣壓計、天氣符號

-重點句子：天氣觀測包括對溫度、濕度、氣壓等氣象要素的測量和記錄。

③天氣觀測的應用

-重點知識點：天氣觀測在實際生活中的應用

-重點詞匯：天氣預報、氣象災害預防、氣候研究

-重點句子：天氣觀測對于天氣預報的準確性、氣象災害的預防以及氣候研究都具有重要意義。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《天氣與氣候》相關章節(jié)，深入了解天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系。

-視頻資源：觀看氣象觀測工具的使用方法視頻，如溫度計、濕度計的正確使用。

-實踐活動：記錄一周內每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風向、云量等，并嘗試分析天氣變化趨勢。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《天氣與氣候》相關章節(jié)，加深對天氣觀測和氣候變化的理解。

-學生觀看氣象觀測工具使用視頻后，嘗試自己操作這些工具，記錄數據，并對比分析。

-學生在記錄一周天氣情況時，注意觀察天氣變化對日常生活的影響，并撰寫觀察報告。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在自主學習和實踐活動中遇到的疑問。

-學生在完成拓展活動后，與同學分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進交流和思考。

-教師可根據學生的報告和分享內容，給予評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)探索和深入學習氣象知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，通過討論天氣預報在生活中的應用，提高學生的實踐能力和生活經驗。

2.利用多媒體資源，如氣象衛(wèi)星云圖、天氣動畫等，增強學生對天氣現(xiàn)象的直觀感受和理解。

3.開展小組合作學習，鼓勵學生共同探討天氣觀測的方法和技巧，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生參與度不高，影響了整體教學效果。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開，學生消化吸收不足。

3.教學評價方面，缺乏形成性評價，對學生的學習過程和進步情況關注不夠，難以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保每個學生都能積極參與課堂活動，對于參與度不高的學生，通過課后輔導和個別談話