Unit 2 Great People 教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語九年級上冊

Unit2GreatPeople教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語九年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語九年級上冊Unit2GreatPeople

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠用英語描述偉大人物的生平和事跡，掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高語言表達和交流能力。

2.文化意識：學生能夠理解并欣賞不同文化背景下偉大人物的事跡，增強對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析偉大人物的故事，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高英語學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的英語對話和描述，對英語閱讀有一定的理解能力。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人物描述的英語表達。

2.九年級的學生對英語學習有較高的興趣，他們喜歡通過英語了解外部世界，具有一定的探究精神。在能力方面，學生的聽說讀寫水平各有差異，部分學生可能在口語表達和聽力理解上較為薄弱。在學習風格上，他們更傾向于互動式和情境式的學習，對于貼近生活的內(nèi)容更感興趣。

3.學生在本次課程學習中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對偉大人物相關(guān)詞匯和句型的掌握，對人物描述的準確性和流暢性，以及對文化背景的理解。此外，部分學生在分析文本和提取信息時可能缺乏有效的方法和策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講述和解釋，介紹偉大人物的事跡和影響，為學生提供必要的信息和背景知識。

-討論法：組織學生就偉大人物的特點和成就進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。

-情境模擬法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生在具體語境中使用目標語言，提高語言實際運用能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT或視頻資料展示偉大人物的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學生興趣。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過練習和游戲復習和鞏固所學知識。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線查找更多關(guān)于偉大人物的資料，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組著名人物的圖片，如愛因斯坦、馬云等，詢問學生：“你們知道這些人物為什么偉大嗎？他們在哪些方面取得了成就？”引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于描述人物特征和成就的英語表達，如：“Heisfamousfor...”,“Sheachieved...”等句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹Unit2GreatPeople中的重點詞匯和句型，如“inventor,”“pioneer,”“contribution,”“makeadifference”等，并解釋這些詞匯在描述偉大人物時的用法。

-舉例說明：通過展示課文中的例子，如“ThomasEdisonisagreatinventorwhoinventedthelightbulb,makingahugecontributiontotheworld.”，幫助學生理解如何用英語描述偉大人物的事跡和成就。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個偉大人物，用英語討論該人物的事跡和成就，并準備進行課堂分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內(nèi)完成以下活動：

a.用英語編寫一個關(guān)于小組選定的偉大人物的簡短故事。

b.通過角色扮演，模擬采訪該偉大人物，提問并回答關(guān)于他們的事跡和成就。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正語言錯誤，提供必要的語言支持，并鼓勵學生大膽表達。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請幾個小組分享他們的故事和采訪，對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)偉大人物對世界的貢獻，并鼓勵學生在生活中尋找和學習身邊的榜樣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于他們心目中的偉大人物的英語作文，包括該人物的事跡、成就和對世界的影響。

-教師提醒學生在寫作時注意使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物故事集：收集一系列國內(nèi)外偉大人物的故事，如科學家、企業(yè)家、藝術(shù)家等，包括他們的生平、主要成就和對社會的貢獻。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同文化背景下偉大人物的相關(guān)資料，幫助學生了解不同文化對偉大人物的認知和評價。

-英語學習資源：包括英語學習網(wǎng)站、應用程序和在線課程，專注于提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是人物描述和故事敘述方面的技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀有關(guān)偉大人物的故事書籍或文章，如《名人傳》、《影響世界的100位名人》等，以增強學生的文化意識和語言理解能力。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于偉大人物的紀錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《國家地理人物》系列，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對人物的了解。

-寫作訓練：指導學生嘗試用英語撰寫關(guān)于偉大人物的小故事或傳記，練習使用課上學到的詞匯和句型，提高寫作能力。

-口語練習：鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與他人討論偉大人物的事跡，提升口語表達和交流能力。

-研究項目：組織學生進行小組研究項目，選擇一個偉大人物，深入研究其生平、成就和影響，最終以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-跨學科學習：結(jié)合歷史、科學、藝術(shù)等學科，探討偉大人物在不同領(lǐng)域的影響和貢獻，拓寬學生的知識視野。

-家校合作：鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起閱讀有關(guān)偉大人物的書籍，討論人物故事，營造良好的家庭學習氛圍。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將偉大人物的故事與學生的生活實際相結(jié)合，通過情境模擬和角色扮演，讓學生更加身臨其境地感受偉大人物的精神風貌。

2.引入跨學科的教學方法，將英語教學與歷史、科學等學科相結(jié)合，讓學生在多角度了解偉大人物的同時，提高英語的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對偉大人物的了解程度不同，導致課堂討論時參與度不均，有些學生難以跟上討論的節(jié)奏。

2.教學評價方面，雖然我鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，但評價標準和反饋機制還不夠完善，不能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.在教學方法上，我意識到對學生的個性化關(guān)注不足，未能根據(jù)每個學生的特點和需求調(diào)整教學策略。

（三）改進措施

1.針對學生對偉大人物了解程度不同的問題，我將在課前提供一些基礎(chǔ)資料，讓學生在課前進行預習，確保所有學生都能在課堂上有所準備，提高討論的效率和質(zhì)量。

2.為了改善教學評價機制，我計劃設(shè)計更加具體和可操作的評價標準，同時引入更多的評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合，以激勵學生的學習動力。

3.在教學方法上，我將更加注重個性化教學，通過分組教學和差異化任務設(shè)計，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上得到適當?shù)年P(guān)注和支持。同時，我會定期反思自己的教學策略，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，以提升教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括偉大人物的定義、他們的貢獻和影響，以及如何用英語描述這些人物的特點和成就。

②重點詞匯：課程中需要掌握的關(guān)鍵詞匯包括“great,”“famous,”“inventor,”“pioneer,”“contribution,”“impact,”“achieve,”“makeadifference”等，這些詞匯是描述偉大人物的基礎(chǔ)。

③重點句型：本節(jié)課的重點句型包括用于描述人物特征的“H