人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

《畫自己》

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有

拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣?

學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可

適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，

自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課?我是從激趣'觀察'探究、評(píng)說'描繪'欣賞入手進(jìn)行教學(xué)

的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己

的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教

師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察及交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及

其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比

較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

隱性目標(biāo)：通過觀察'討論交流及表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力?

增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深

對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并

進(jìn)行

表現(xiàn)?教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

?是否對(duì)自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同

之處。

，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定'自信和流暢?較少或沒

有反復(fù)涂

改的現(xiàn)象？

?能否參及同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描

述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙'課件。

學(xué)生：小鏡子'彩色水筆'油畫棒。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

-'游戲?qū)?/p>

游戲"猜猜我是誰？"

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生

猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材'個(gè)頭、衣服……）

兒童參及游戲活動(dòng)，心情輕松愉快?可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二'發(fā)表質(zhì)疑

?請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板-露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有

何不同之處？（長(zhǎng)短'發(fā)型'顏色……）

繼續(xù)露出眉、眼'耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大

小、形態(tài)、位置……）

-再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、

大小'肥瘦'形態(tài)......）

,比較臉型。（胖'瘦'長(zhǎng)'短'方'圓...）

?請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什

么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法?引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)

生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度及深度發(fā)展

的規(guī)律。

三、深入探究

，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型'五官'臉型……）

?說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜'怒'哀'樂

時(shí)的五官變化）

-演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。

通過看'說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變

化。

四、感受實(shí)踐

?講解演示作畫方法：

請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫

自己。邊畫邊講作畫方法：.根據(jù)臉型勾畫輪廓；.添畫頭發(fā)和五官（抓

特點(diǎn)'添表情）；.上色（可線描）；.可用夸張手法畫自己（教師示范

幾個(gè)被夸張的自畫像）

，誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫

像的旁邊?我們共同完成一幅好朋友的大合影?好嗎？

，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征?大膽地畫出自己的相貌。

（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜'怒'哀、樂的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征老師再根據(jù)學(xué)生的提示畫出自畫像。

通過這樣的示范?無疑給學(xué)生的描繪提供了"拐杖"，進(jìn)一步幫助學(xué)

生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

五、巡視指導(dǎo)

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

?讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛'胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反

而增加了難度。

?可用些夸張的手法-如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；爰笑的嘴更大、更

彎；爰哭的沒了眼；……

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳?教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)?幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞"大合影"。

，自評(píng)互評(píng)：從"大合影"中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

欣賞大師們的"自畫像"：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部

神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻'凡?高等畫家的自畫像）。透過他們的

神情■我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。

互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名

家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

?老師打算將這張"大合影"掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面

背景，你們同意嗎？

?這張"大合影"是由許多長(zhǎng)相不一?個(gè)性不同，但都聰明、可爰、

充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體'一個(gè)向上的

集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

課題：長(zhǎng)呀長(zhǎng)

教材分析：

孩子們?cè)谟變簣@里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說

自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可

以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶及想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打

開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境'生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展

開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性及流暢性，通過欣賞'鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

?學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）;

找有欠種子發(fā)芽的童話故事（文字'影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，

待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物

的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

■教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

■教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

-、課前準(zhǔn)備教學(xué)

?教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

?請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以

用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二'導(dǎo)入新課：

?請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

?教師播放影片課件：總結(jié)'觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。

（種子在適合的陽光'空氣'水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)?

并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩'形狀都會(huì)有所不同。）

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三'講授新課（觀察及想象）

?教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師

現(xiàn)在將它種在土里?幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看「‘綠拇指"也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多

么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶■

開出了鮮艷的花朵。）

?觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它

移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的

生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？

會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐

一想象。）

■學(xué)生匯報(bào)自己的想法:（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的

想法?給其他學(xué)生以啟示。）

?動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看"綠拇指"種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

?請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同

學(xué)們聽。學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片?再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象?匯報(bào)自己的想法。

四'作業(yè)要求：

?根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。

?展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的'二者相結(jié)合的。）給學(xué)生

以繪畫的啟迪。

五'學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫,解決學(xué)生繪畫中的問

題。學(xué)生繪畫

六'小結(jié)評(píng)價(jià):?學(xué)生介紹自己的畫面。

?頒發(fā)"勤勞種植"獎(jiǎng)。

?頒發(fā)"種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。

太陽

教學(xué)目標(biāo)：

'采用揉'捏'粘'壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

'培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程：

-'上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法?制作方法。

.教師出示課件中關(guān)于操'捏，搓'粘'壓等方法的圖象。

.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

.出示更多的泥塑作品■讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，

發(fā)現(xiàn)。

三'布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性

發(fā)展?自主學(xué)習(xí)。

四'小結(jié)?評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓

展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的

藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)

慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的

理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離?更利于

學(xué)生自主探究'合作學(xué)習(xí)。

課題：漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動(dòng)?了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培

養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重'難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一

個(gè)造型別致的瓶子。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅-開紙若干張。剪刀

一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程：

-'組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二'激趣導(dǎo)入：

'今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？--藍(lán)貓兒來到

了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？--開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？--好看的、漂亮的。

'揭示課題--漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個(gè)瓶子店?請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因

嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)--左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)-

誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出

兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們"幫忙"解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)?

要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整

體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

（）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒

己見，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四'學(xué)生表現(xiàn)：

'作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們

只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)

們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

、學(xué)生剪繪：

步驟如下：：對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型

:剪出造型

:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大小？花紋造型？

五'小結(jié)，講評(píng)

'選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

、同學(xué)們上臺(tái)選購大家所喜歡的瓶子。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集一欣賞一探究一創(chuàng)新一實(shí)踐。學(xué)生

在收集'欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)及生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了

一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野?鍛煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新

能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是

如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛是如此濃厚。值得思考之處：

?除了用卡紙'宣紙'彩色紙等材料外?還可以探討用其它材料來

做。

■這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難。

可以采取課前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來處理。

課題：洗澡

教學(xué)目標(biāo)：

'通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)'場(chǎng)景等特點(diǎn)'創(chuàng)造性地表現(xiàn)生

活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力'想象力和豐富的表現(xiàn)力。

'讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活'熱愛生活'表現(xiàn)生活。

'培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：兒童及動(dòng)物洗澡的錄像短片。

生：彩色筆'動(dòng)畫棒、彩紙。

教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入揭題

'形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手'

腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶?為下

一步作業(yè)打基礎(chǔ)）

②啟發(fā)學(xué)生回憶'議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

③教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子-

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱爰之情。

'欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。

'你喜歡哪副作品，為什么？

、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？

、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車'房子'地

球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)"洗澡"情節(jié)）

、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由、快樂'創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

'作品展示評(píng)價(jià)

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：上到第三個(gè)班時(shí)?突然有一個(gè)孩子問我："老師，是畫光著身

子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？""當(dāng)然不能光著了？""你洗澡不脫衣

服？""那怎么畫？"看到課堂上出現(xiàn)了問題，我為學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)

及思考感到驕傲："看看書上的小朋友怎么畫的？""嗷，原來可以用

泡泡擋住呀那還可以用什么遮擋一下？"我因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生

想出更多的方法。"用毛巾r"用浴簾!"……"看，只要你們肯動(dòng)腦

筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)腦的

好習(xí)慣!”

課題：船

課時(shí)：課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

'認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

'能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人及自然的關(guān)系?以及科技和

文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思?生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船

的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

'談話導(dǎo)入揭題

、感知及啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為

最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

'了解船的發(fā)展歷程?學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問

題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊

西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞

蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的"船"，小朋友們還能想出幾艘嗎？

（撐開的傘'香泡皮'瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船

上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船'快艇等。

（課件出示相關(guān)船的圖片）

、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

'作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來-貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大

紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

第二課時(shí)

-'教學(xué)目標(biāo)：

'認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

'能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二'教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀-能浮于水

面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀?能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四'教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船?水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

五'教學(xué)過程：

（-）游戲篇

、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的

紙船。

'玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

（——）研究篇

'問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（?/p>

體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢

品放入手中試試）

'小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品?如塑料瓶'碗'袋'蓋子'

乒乓球'臉盆'玩具等，還有泡沫板'樹葉'氣球'水果皮……都能

浮在水面上。

、進(jìn)行環(huán)保教育

（三）倉I」作篇

'創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工?制作一艘造型美觀、能浮

在水面上的船。

'學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

'展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點(diǎn)'功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)?聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在

我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來

貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗

的小擺設(shè)。

課題：手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

?首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種

姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添'

畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

?小組合作的形式?讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考

慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（個(gè)組紅'黃'藍(lán)'綠）共個(gè)'過濾紙張'大水桶

個(gè)'抹布?jí)K'磁鐵'課件

教學(xué)過程

一'印大樹

?仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干'樹枝）

?誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手?。捍髽淙~、小樹葉）

■原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

?大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

?哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

■這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過?大家試一試！——做給大家

看看——課件：白底

?運(yùn)用我們的十只手指及手掌，就可千變?nèi)f化-呈獻(xiàn)出各種不同的事

物。在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式?！?/p>

課件：課題

?出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

?以組為單位（人小組）

?要求：

①每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)

水桶——課件：座位圖展示

②請(qǐng)四五人合作共同完成一幅手印畫?再用油畫棒或水彩筆稍稍添

畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時(shí)-把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時(shí)候?不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示'評(píng)價(jià)

?自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

?互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型。——課件：圖片展示

?彩繪（立體）手

?商品廣告宣傳畫

?雕塑

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：課件及書本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上

畫畫，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的

拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶

來展示給同學(xué)們看。

課題：獅子大王

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

我對(duì)本節(jié)課的理解及思考：

動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅

子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富

的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的

難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。

我對(duì)本節(jié)課的希望：

（一）通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)

品的欣賞?了解獅子的特點(diǎn)。

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫'做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美

術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)理念：

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)及其他學(xué)科的聯(lián)系，及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

我們中華民族歷來把獅子作為威武'權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到

有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演?大門前、橋墩上的石雕獅子，還

有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓

學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓

學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去冬注生

活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

學(xué)生分析：

一年級(jí)仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜

歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念及教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上?

學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形

式。他們敢動(dòng)手'爰提問?絕大多數(shù)學(xué)生都能自信'大膽、自由地通

過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法及情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)

生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕'畫的基本技能，所以教師可以

大膽放手。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用觀察'比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解

身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部

特征。

信息資料：

各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學(xué)生用具：

學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線'碎布'掛歷紙等）、剪刀、膠

水。

教學(xué)活動(dòng)的方式及方法：（師生互動(dòng)過程）

()引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學(xué)生

學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具

模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

()分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察'比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀

察'分析問題的能力及合作意識(shí)。

教師

提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼'

嘴大、牙尖000000

學(xué)生

()將學(xué)生分成個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長(zhǎng)。

()小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面

的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是

什么？

二組：獅子大王的眼睛及其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子及其它動(dòng)物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵及其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作

方法。

()分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解

決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)

出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

()分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

'有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品?分小組進(jìn)行研

究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上學(xué)一學(xué)獅子大王的樣

子。

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它

有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)及生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課

堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較'觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

課題可爰的動(dòng)物

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地'傳神的繪制出自己

喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)

成功的樂趣。

、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)爰，使學(xué)生感受人及動(dòng)物、動(dòng)物及大自

然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

'動(dòng)物錄象'圖片'圖書'玩具'模型等

、有關(guān)動(dòng)物謎語

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫畫喜歡的小動(dòng)物。

-、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜：

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子■白胖的身體?

大大的身體?黑眼睛，

耳朵像撲扇?最爰吃的是竹子。

四肢像柱子。

我的脖子最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

它長(zhǎng)的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

~'畫一畫：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸

張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫'拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情

節(jié)。

展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的

故事。

課堂拓展：

將自己的作品及你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：

電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過課件，學(xué)生很快的

分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括，作業(yè)效果也很精美。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物?能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己

喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象?大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)

成功的樂趣。

、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)爰，使學(xué)生感受人及動(dòng)物、動(dòng)物及大自

然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

'動(dòng)物錄象'圖片'圖書、玩具'模型等

'有動(dòng)物謎語

課型：繪畫綜合課

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。

學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？

說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線'面表現(xiàn)?做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼'擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影

上拼擺成完整的動(dòng)物。

做一做

()教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

()在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂園?里面沒有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)

物們要到動(dòng)物樂園做客的情境?熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參及。

()強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示交流

()學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作

品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。

()引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)爰-進(jìn)行爰護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人及動(dòng)

物、動(dòng)物及大自然之間的密切今系。

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。

課題介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

'學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝

術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

'能發(fā)現(xiàn)'欣賞自制玩具的美。在繪畫'制作、游戲等活動(dòng)中?結(jié)合

運(yùn)

用藝術(shù)要素■培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣

及成功感。在活動(dòng)中?學(xué)會(huì)及他人商量'合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

'請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的

玩具。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹

（如用謎語'歌唱'動(dòng)作等）?能使自己的玩覺及眾不同?引起他人

的興趣。

'課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具-并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些

簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋'飲料瓶'布片等。教師

有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域'民族'民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

課時(shí)安排：課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具'講一個(gè)玩具的故事

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己喜歡的方式?表現(xiàn)玩具的形'色'聲'質(zhì)等，感知藝術(shù)

要素。通過交流玩具的來歷'玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩

具。教師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式'怎樣介紹(如

用謎語'歌唱'動(dòng)作等)，能使自己的玩覺及眾不同，引起他人的興

趣。

課型：綜合

教學(xué)過程：

一起觀賞玩具。

課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪

些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。

為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對(duì)其造型、顏色'質(zhì)地'性能

及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具'拼裝玩具'

手動(dòng)玩具'自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題?進(jìn)行藝

術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色'形狀'聲音特點(diǎn)等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜爰的方式表

現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)

介紹自己的玩具，鍛煉表述'交流的能力。

()"請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？"引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪'動(dòng)作模

仿'謎語等方式進(jìn)行。

例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他

的玩具是什么。"嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……"沒等他說完?

幾乎所有的學(xué)生在喊："兔——子r只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具

上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。

隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

（）教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的

節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

（）"為什么這是你最喜歡的玩具？"

（）"你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。"

（）"我的玩具是這樣玩的r

（）"玩具告訴了我一個(gè)故事。"

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式及表達(dá)方法更是多種

多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事-

從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)

的意義。

變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜

歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。

目的是讓所有的學(xué)生參及活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)'補(bǔ)充。這

樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行

創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換?更增進(jìn)

了同學(xué)一起玩的樂趣。

教學(xué)思路拓展：

?在"變換方式玩玩具"活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注

意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、

繪畫方法等方面?進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

?在"為玩具的分類"活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂

內(nèi)容的拓展。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集及玩具相關(guān)的知識(shí)'故事'趣聞'音

樂'繪畫作品'戲劇等，開展一次"玩具的世界多奇妙”的交流活動(dòng)?

展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和各種能力。還可針對(duì)學(xué)生的興趣，如對(duì)玩具的

創(chuàng)造'設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題?求教育家長(zhǎng)'社會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有

更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識(shí)

積累。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)'欣賞自制玩具的美。在繪畫'制作'游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣

及成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)及他人商量'合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一

些簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋'飲料瓶'布片等。教

師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域'民族'民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程建議：

'觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域'民族'民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等?

展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師

可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給

學(xué)生?激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。

'做個(gè)玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇'制作適合一年

級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行"打紙球仗"游

戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)'制作，然后玩"紙牌"游戲）"故棋子（收

集廢棄的瓶蓋，制作象棋子'五子棋子等，然后一起"下盤棋"）；做

拼圖（先畫出圖畫?再進(jìn)行裁剪，然后"玩拼圖游戲"）。充分發(fā)揮學(xué)

生爰玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手'動(dòng)腦'積極創(chuàng)

造的能力。

、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起

玩玩具。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，

選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通

過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受

民風(fēng)'民俗'民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)'珍視民族文化藝術(shù)。

教學(xué)思路拓展：

組織學(xué)生觀看長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解'交流

玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和

長(zhǎng)輩們一起玩玩具的活動(dòng)，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含

的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入

藝術(shù)檔案夾。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：學(xué)生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)

過學(xué)生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭

扭。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用

較軟的材料?也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)?盡量不破壞材料原有的形狀。

課題：春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

、情感目標(biāo)：通過對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱爰生活、

熱爰大自然的思想教育。

'認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

'能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗?嘗試用水粉表現(xiàn)

春天的色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花'柳樹'小草等）'范作、各種涂色工

具'水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程

—'導(dǎo)入

'播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

'學(xué)生跟著音樂拍手'跳舞。

'學(xué)生交流：

二'展開

'春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖

片。）

'小組討論?交流：小草鉆出來了'桃花開了'燕子飛來了、柳樹發(fā)

芽了……

、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖'（學(xué)生說出許多顏色，教

師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

'教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

'看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三'欣賞春天的畫。

、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？｛學(xué)

生討論｝

、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。

'欣賞教師范作。

四'揭題'明確本課任務(wù)。

'嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

'用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

、生生互評(píng)。

'集體評(píng)。

'師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)'延伸。

這些作品可以用來干什么？

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同

的意見。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開放的是迎春花，所以迎

春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來

表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春

天。

課題：用春天的色彩裝扮自已

-'教學(xué)目標(biāo)：

'情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己?對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱爰大自然的

思想教育。

'認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

'能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)'表現(xiàn)能力和合作'創(chuàng)新能力。

二'教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

'重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾

的方法

'難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤'皺紋紙、剪刀'透明膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙'皺紋紙'塑料花、剪刀、透明膠

五'教學(xué)過程：

（-）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

（二）謎語導(dǎo)入

■今天，老師將大家的好朋友貓請(qǐng)到了我們的課堂上，貓還給

大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰

塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問這是一年里的哪

一個(gè)季節(jié)？（春天）

?認(rèn)識(shí)春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色'黃色'粉紅'淡紫等）②春

天美嗎？

?進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何

保護(hù)她呢？

（三）講授新課

?出示課題：用春天的色彩裝扮自己

?欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片

吧?。ㄕn件）

?小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折'疊'撕'剪等

方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手'腳、身體）

?發(fā)邀請(qǐng)函：貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函?邀請(qǐng)我們班的小朋友

參加年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位

同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色-并富有春天的氣息）

■教師示范：（蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法）

?小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作（①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③

誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)）

（四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

?服飾展示：年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了?我們掌聲邀請(qǐng)

模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

■評(píng)選出至名

?生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起

來保護(hù)環(huán)境?讓大自然變得更美，好嗎？

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

和能力。因?yàn)榘櫦y紙柔軟易剪易折-容易塑造形象。加上卡紙做的邊

框，做出來的效果還真不錯(cuò)。

課題：我們身邊的線條

一、教學(xué)目標(biāo)

?在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法

來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生

熱爰自然、熱爰生活的情感。

?認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺?提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的

能力。

?學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

三'教學(xué)難點(diǎn)：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四'教學(xué)過程

?游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲?它可以是一個(gè)人單獨(dú)操

作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線?

自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變

化的不同形式。

?欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮---虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表

現(xiàn)在哪些方面？

?讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條

表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在-（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

?線條無處不在?它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線

■學(xué)生思考?課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它

們給人的感覺確是不同的?這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不

同的感受。

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