四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第一單元 蝸牛與黃鸝鳥冀少版

四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元蝸牛與黃鸝鳥冀少版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元《蝸牛與黃鸝鳥》冀少版

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲所傳達(dá)的寓意。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律和節(jié)奏。

2.熟悉歌曲的歌詞，理解歌曲的含義。

3.感受歌曲所傳達(dá)的勇敢、堅(jiān)持、自信的品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)手法，如強(qiáng)弱、速度等。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，通過聽辨和演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，提高對(duì)音樂旋律和節(jié)奏的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生在集體演唱中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)作或改編，展現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和個(gè)性化表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化理解，通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解歌曲背后的故事和寓意，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠跟隨旋律演唱簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏有初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的音樂理論知識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏型。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體演唱，但個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)音樂的興趣較為濃厚，愿意參與音樂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢獗憩F(xiàn)。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但注意力有時(shí)會(huì)分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。學(xué)生對(duì)新歌曲的學(xué)習(xí)通常充滿好奇，但也可能因?yàn)楦枨y度或陌生感而有所抵觸。因此，在教學(xué)過程中，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，通過生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的音樂素養(yǎng)和演唱技巧。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诩w演唱中相互支持，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)講解歌曲背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬蝸牛與黃鸝鳥對(duì)話的情境中學(xué)習(xí)歌曲。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組合作，讓學(xué)生在集體演唱中互相學(xué)習(xí)，提高演唱水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲的歌詞和旋律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂軟件輔助：利用音樂軟件播放歌曲，幫助學(xué)生更好地感受旋律和節(jié)奏。

3.視頻觀看：播放歌曲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。隨后，教師提出問題：“你們聽到了什么？歌曲中有哪些動(dòng)物？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的背景和寓意，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和傳達(dá)的主題。

（2）教師通過示范演唱，教授歌曲的旋律和節(jié)奏，重點(diǎn)講解歌曲中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

（3）教師逐句分析歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意義，并體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：學(xué)生分為若干小組，每組選擇歌曲中的某一句或一段進(jìn)行集體演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（2）角色扮演：學(xué)生分別扮演蝸牛和黃鸝鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和記憶。

（3）集體演唱：全班學(xué)生一起演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，教師指揮，確保歌曲的節(jié)奏和旋律準(zhǔn)確。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲中的動(dòng)物角色：學(xué)生討論蝸牛和黃鸝鳥的特點(diǎn)，如何通過歌曲表現(xiàn)出它們的特點(diǎn)。

（2）討論歌曲所傳達(dá)的主題：學(xué)生探討歌曲中蝸牛堅(jiān)持不懈的精神對(duì)自己生活的啟示。

（3）討論歌曲的表現(xiàn)形式：學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞如何共同構(gòu)成了歌曲的特色。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律、節(jié)奏、歌詞以及所傳達(dá)的主題。教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)歌曲有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置作業(yè)：回家后自行練習(xí)演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的對(duì)話。知識(shí)點(diǎn)梳理一、歌曲背景

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首富有童趣的兒歌，通過講述蝸牛與黃鸝鳥的故事，寓意著勇敢、堅(jiān)持和自信的品質(zhì)。歌曲旋律輕快，歌詞生動(dòng)，易于引起學(xué)生的興趣。

二、音樂知識(shí)點(diǎn)

1.音符與節(jié)奏

（1）音符：歌曲中出現(xiàn)的音符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，學(xué)生需要掌握這些音符的識(shí)讀和演唱。

（2）節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏以四分音符為基礎(chǔ)，學(xué)生需熟悉歌曲中的節(jié)奏型，如連續(xù)的四分音符、八分音符與四分音符的交替等。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

《蝸牛與黃鸝鳥》分為四個(gè)部分，每個(gè)部分都有重復(fù)的旋律和歌詞。學(xué)生需要了解歌曲的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的旋律和歌詞。

3.歌曲旋律

歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)和小跳為主，學(xué)生需要學(xué)會(huì)演唱旋律，并掌握旋律中的高低音變化。

4.歌曲情感

歌曲通過輕快的旋律和生動(dòng)的歌詞，傳達(dá)了勇敢、堅(jiān)持和自信的情感。學(xué)生需要理解歌曲的情感內(nèi)涵，并在演唱時(shí)表達(dá)出來。

三、歌詞知識(shí)點(diǎn)

1.詞語(yǔ)理解

歌曲中的詞語(yǔ)如“蝸牛”、“黃鸝鳥”、“葡萄”等，學(xué)生需要理解這些詞語(yǔ)的含義，并在演唱時(shí)正確表達(dá)。

2.歌詞記憶

學(xué)生需要熟練記憶歌曲的歌詞，能夠在沒有伴奏的情況下獨(dú)立演唱。

3.歌詞情感

歌詞中通過蝸牛與黃鸝鳥的對(duì)話，展現(xiàn)了勇敢、堅(jiān)持和自信的情感。學(xué)生需要理解并表達(dá)這些情感。

四、演唱技巧

1.音準(zhǔn)

學(xué)生需要掌握正確的音準(zhǔn)，確保演唱時(shí)旋律的準(zhǔn)確性。

2.節(jié)奏

學(xué)生需要掌握歌曲的節(jié)奏，確保演唱時(shí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。

3.情感表達(dá)

學(xué)生需要在演唱時(shí)正確表達(dá)歌曲的情感，通過聲音的強(qiáng)弱、速度等變化來傳達(dá)勇敢、堅(jiān)持和自信的情感。

五、課堂實(shí)踐

1.分組演唱

學(xué)生分組進(jìn)行演唱練習(xí)，通過集體合作，提高演唱水平。

2.角色扮演

學(xué)生扮演蝸牛和黃鸝鳥，進(jìn)行歌曲中的對(duì)話，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和記憶。

3.創(chuàng)作活動(dòng)

學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的對(duì)話，提高創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)。

六、音樂文化

1.了解歌曲背景

學(xué)生需要了解《蝸牛與黃鸝鳥》的創(chuàng)作背景，以及歌曲所傳達(dá)的主題。

2.音樂風(fēng)格

學(xué)生需要了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如旋律的輕快、歌詞的生動(dòng)等。

3.拓展音樂知識(shí)

通過以上知識(shí)點(diǎn)的梳理，教師可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生全面掌握《蝸牛與黃鸝鳥》的相關(guān)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《蝸牛與黃鸝鳥》的故事書或其他相關(guān)兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步理解歌曲背后的故事和寓意。

（2）視頻資源：觀看《蝸牛與黃鸝鳥》的動(dòng)畫片或音樂會(huì)演唱視頻，讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）音樂欣賞：聆聽其他類似風(fēng)格的歌曲，如《小毛驢》、《兩只蝴蝶》等，讓學(xué)生體會(huì)不同歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生需要在閱讀《蝸牛與黃鸝鳥》故事書后，寫下自己的讀后感，或者繪制故事情節(jié)的漫畫，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律或歌詞，表達(dá)自己對(duì)《蝸牛與黃鸝鳥》故事的理解或情感。

（3）家庭演唱：學(xué)生在家中與家人一起演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，增進(jìn)家庭親子互動(dòng)，同時(shí)提高演唱技巧。

（4）觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的蝸牛，記錄下蝸牛的生活習(xí)性，結(jié)合歌曲內(nèi)容，進(jìn)行一次觀察日記的寫作。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論《蝸牛與黃鸝鳥》所傳達(dá)的勇敢、堅(jiān)持和自信的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合的閱讀材料、提供音樂創(chuàng)作的指導(dǎo)、解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中的疑問等。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展成果，通過班級(jí)交流平臺(tái)展示自己的創(chuàng)作和讀后感，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的四個(gè)部分及其重復(fù)性

-重點(diǎn)詞句：歌曲的副歌部分“阿門阿前一顆葡萄樹，阿嫩阿綠剛發(fā)芽”作為歌曲的核心旋律，重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。

②旋律與節(jié)奏學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：全音符、二分音符、四分音符、八分音符的識(shí)別與演唱

-重點(diǎn)詞句：歌曲中的節(jié)奏型，如“阿嫩阿綠剛發(fā)芽”中的連續(xù)四分音符，以及“蝸牛背著重重的殼”中的節(jié)奏變化，讓學(xué)生感受節(jié)奏的韻律性。

③歌詞與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌詞中的角色對(duì)話及其情感體現(xiàn)

-重點(diǎn)詞句：蝸牛與黃鸝鳥的對(duì)話內(nèi)容，如“一步一步往上爬，爬到最高點(diǎn)”表達(dá)了蝸牛的堅(jiān)持與努力，而黃鸝鳥的“葡萄成熟還早呢”則展現(xiàn)了不同的生活態(tài)度和視角，通過歌詞理解歌曲所傳達(dá)的寓意。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬蝸牛與黃鸝鳥對(duì)話的情境中學(xué)習(xí)歌曲，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了歌曲的內(nèi)涵。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親自扮演歌曲中的角色，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在集體演唱時(shí)，由于緊張或不自信，導(dǎo)致音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不準(zhǔn)確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生自主探究和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)方式可能過于單一，主要依賴教師的觀察和判斷，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在集體演唱中存在的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，然后再進(jìn)行集體演唱。

2.為了減少對(duì)多媒體的依賴，我