Unit 2 This is my sister Section A1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterSectionA1a-2d的內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基本的家庭成員詞匯，學(xué)會(huì)使用"Thisis..."句型介紹人物，并能在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)注重個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用"Thisis..."句型介紹人物的能力，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，讓學(xué)生了解中西方文化在稱呼上的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納英語(yǔ)句型及詞匯的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的中文稱呼有所了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型和詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣，尤其是在游戲和互動(dòng)活動(dòng)中。

-學(xué)生具備一定的模仿和記憶能力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音。

-部分學(xué)生可能對(duì)"Thisis..."句型的使用不夠熟練，容易混淆。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能會(huì)感到緊張和不自信。

-由于文化差異，學(xué)生可能不熟悉西方家庭成員的稱呼方式，需要引導(dǎo)和適應(yīng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、相關(guān)情景的圖表以及教學(xué)視頻，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我視頻中的這些人物分別是誰(shuí)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，并自然過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-教授家庭成員詞匯（mother,father,sister,brother等），通過(guò)圖片展示和發(fā)音練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-介紹"Thisis..."句型，并通過(guò)示例句展示如何使用該句型介紹人物。

-通過(guò)板書(shū)和口頭練習(xí)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用"Thisis..."句型介紹自己的家庭成員。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，使用"Thisis..."句型和所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行介紹。

-小組游戲：分組進(jìn)行家庭成員詞匯接龍游戲，要求學(xué)生快速說(shuō)出下一個(gè)家庭成員的英文稱呼。

-真實(shí)情景模擬：模擬一個(gè)聚會(huì)場(chǎng)景，學(xué)生需要用英語(yǔ)介紹到場(chǎng)的“家庭成員”（由其他學(xué)生扮演）。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-方面一：討論在不同場(chǎng)合下如何禮貌地介紹家人，例如在學(xué)校、家庭聚會(huì)等。

-例如：學(xué)生A：“WhenIintroducemyfamilyatschool,Isay,'Thisismysister,sheisverykind.'”

-方面二：探討中西方文化中家庭成員稱呼的差異，以及如何正確使用英文稱呼。

-例如：學(xué)生B：“InChina,wecallourparents'mum'and'dad',butinEnglish,wesay'mother'and'father'.”

-方面三：分享在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)遇到的困難和解決方法。

-例如：學(xué)生C：“Ihadtroublepronouncing'brother',butIpracticeditafterclassandlistenedtotherecordingtoimprove.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和"Thisis..."句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用。

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，例如：“HowdoyouintroduceyoursisterinEnglish?”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即正確使用"Thisis..."句型介紹人物，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體取得的效果：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用家庭成員詞匯，如mother,father,sister,brother等，能夠在日常交流中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生熟練掌握了"Thisis..."句型，能夠自然地介紹自己的家庭成員，例如："Thisismymother,sheisateacher."，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在學(xué)校、家庭聚會(huì)等場(chǎng)合，自信地用英語(yǔ)介紹家人。

4.學(xué)生對(duì)中西方文化中家庭成員稱呼的差異有了更深入的了解，能夠尊重并適應(yīng)不同文化背景下的交流方式。

5.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

7.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心得到了增強(qiáng)，愿意在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，說(shuō)明對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度較高。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如在家庭、朋友圈等場(chǎng)合用英語(yǔ)介紹家人和朋友。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我看到了學(xué)生們積極參與、熱情學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生們填寫(xiě)了一份關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)感受的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷，我收集到了以下反饋：

1.學(xué)生們對(duì)于家庭成員詞匯的掌握情況較好，但在實(shí)際應(yīng)用"Thisis..."句型時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張和不自信。

2.角色扮演和小組游戲活動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶敢庠诒娙嗣媲氨磉_(dá)。

3.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶不夠深刻，可能是因?yàn)閺?fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)不夠充分。

針對(duì)以上反饋，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在下一次課堂上，我會(huì)增加更多針對(duì)性的口語(yǔ)練習(xí)，例如讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹家人，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更加個(gè)性化的任務(wù)，比如讓他們先和同桌練習(xí)，再逐漸擴(kuò)大到小組和全班，以降低他們的緊張感。

-為了幫助學(xué)生更好地記憶課堂內(nèi)容，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，增加一個(gè)“快速回顧”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們快速?gòu)?fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-我還會(huì)考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和視頻教程，以便學(xué)生能夠在家里自主復(fù)習(xí)和鞏固。

-另外，我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配更加合理，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與和練習(xí)。

-對(duì)于小組活動(dòng)，我會(huì)更加注重觀察和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并在活動(dòng)中得到提升。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施調(diào)整教學(xué)策略，希望能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我們的英語(yǔ)課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)有趣，學(xué)生們也能取得更好的學(xué)習(xí)成果。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生能夠更深入地了解家庭成員的相關(guān)知識(shí)，我推薦以下拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：選取一些關(guān)于家庭和友誼的英文短文，如《TheGiftofFamily》和《FriendshipinFamilies》，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的詞匯和表達(dá)方式。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些介紹家庭成員和文化的英語(yǔ)視頻，如《FamilyAlbumU.S.A》系列，這些視頻能夠幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化和日常交流。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間，閱讀推薦的英文材料，并嘗試用英語(yǔ)總結(jié)所讀內(nèi)容，提高理解和表達(dá)能力。

2.觀看視頻資源后，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的家庭成員，并用"Thisis..."句型介紹他們的特點(diǎn)。

3.學(xué)生可以自由選擇與家人一起完成一個(gè)英語(yǔ)家庭樹(shù)項(xiàng)目，用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的關(guān)系和基本信息，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

4.教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供反饋和改進(jìn)建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享他們的閱讀和視頻觀看體驗(yàn)，以及家庭樹(shù)項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-"Thisis..."句型的使用。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述家庭成員的形容詞：kind,friendly,smart,funny等。

-常見(jiàn)家庭成員的英文稱呼。

③重點(diǎn)句子：

-"Thisismy..."用于介紹家庭成員。

-"He/Sheismy..."用于描述家庭成員的關(guān)系。

-"Theyarevery..."用于描述家庭成員的特點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)中，我會(huì)提出與家庭成員和"Thisis..."句型相關(guān)的問(wèn)題，如"What'syoursister'sname?"，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生用"Thisis..."句型介紹家庭成員，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)解決問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)立即進(jìn)行解答和糾正