生物指示現(xiàn)象(滬教版八年級(jí)必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

生物指示現(xiàn)象（滬教版八年級(jí)必修）

教案教等計(jì)共3篇

生物指示現(xiàn)象（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

生物指示現(xiàn)象（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

本節(jié)課程是滬教版八年級(jí)必修課程中的生物指示現(xiàn)象，介紹了

不同環(huán)境中的生物所呈現(xiàn)的指示現(xiàn)象，進(jìn)而引出生態(tài)環(huán)境保護(hù)

的重要性。本節(jié)課程需要應(yīng)用生態(tài)學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)科知識(shí),

對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高要求。因此，以學(xué)生為中心的教

學(xué)方法尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解生物指示現(xiàn)象

2.熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋不同環(huán)境中生物呈現(xiàn)的指示現(xiàn)象

3.了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

能力目標(biāo):

1.能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生態(tài)環(huán)境中的問題

2.提高科學(xué)思維能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏和對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)

2.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)環(huán)保理念的普及

三、教學(xué)過程

1.引入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻、互動(dòng)小游戲等多種形式，引出

生物指示現(xiàn)象的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考它的作用與意義。

2.探究環(huán)節(jié)：由教師引導(dǎo)，學(xué)生跟隨教師了解生物指示現(xiàn)象的

不同表現(xiàn)，并分析其成因與背后的生態(tài)學(xué)原理。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、觀察等多種形式，在實(shí)踐中加

深學(xué)生對(duì)生物指示現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)o

4.合作交流：通過小組合作、情景模擬、課堂演講等多種形式,

激發(fā)學(xué)生的合作精神和交流能力，更好地掌握生物指示現(xiàn)象知

識(shí)點(diǎn)。

5.拓展應(yīng)用：通過拓展應(yīng)用活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)生物指示現(xiàn)象的

理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更

加直觀地了解生物指示現(xiàn)象。

2.展示性試驗(yàn)：通過展示性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解生態(tài)學(xué)

原理，加深印象。

3.小組合作：通過小組合作，學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)、探究和

發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

4.情景模擬：通過情景模擬，使學(xué)生了解生物指示現(xiàn)象在實(shí)際

環(huán)境中的應(yīng)用和意義。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)

際聯(lián)系起來，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自學(xué)能

力。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)

并解決問題。

六、教學(xué)流程

教學(xué)步驟:

1.引入環(huán)節(jié)（10分鐘）

2.探究環(huán)節(jié)（20分鐘）

3實(shí)踐環(huán)節(jié)（30分鐘）

4.合作交流（20分鐘）

5.拓展應(yīng)用（20分鐘）

教學(xué)方法：

1.現(xiàn)象解釋法

2.問答互動(dòng)法

3.展示性實(shí)驗(yàn)法

4.小組合作法

5.情景模擬法

6.拓展應(yīng)用法

七、教學(xué)反思

本節(jié)課程通過多種形式和方法，使學(xué)生更好地理解生物指示現(xiàn)

象，理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，本節(jié)課程還通過實(shí)踐

環(huán)節(jié)和拓展應(yīng)用，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探究精神。未

來，我將更加注重針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，更好地促

進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在本節(jié)課中，我們通過現(xiàn)象解釋、展示實(shí)驗(yàn)、小組合作、情景

模擬等多種教學(xué)方法，使學(xué)生深入了解了生物指示現(xiàn)象和生態(tài)

環(huán)境保護(hù)的重要性，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能

力，而且注重培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。在未來的教

學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異特點(diǎn)，注重個(gè)性化教學(xué)，

更好地滿足學(xué)生的多元化需求，達(dá)到教學(xué)的最佳效果

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生物指示現(xiàn)象（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生物指示現(xiàn)象的定義和基本原理。

2.了解不同生物對(duì)環(huán)境的反應(yīng)。

3.掌握用于監(jiān)測(cè)環(huán)境的生物指示方法。

4.具備運(yùn)用生物指示現(xiàn)象評(píng)估環(huán)境污染的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.生物指示現(xiàn)象的基本原理和分類;

2.各種指示生物對(duì)環(huán)境污染的反應(yīng)及其原因。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解與掌握生物對(duì)環(huán)境污染的反應(yīng)機(jī)理。

2.掌握利用不同生物評(píng)估不同污染物的方法。

四、教學(xué)過程：

1.前置知識(shí)檢測(cè)(lOmin)

請(qǐng)同學(xué)用自己的話解釋生態(tài)平衡的含義。

2.教學(xué)新知(30min)

a.導(dǎo)入

生物指示現(xiàn)象是指一些生物(包括細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體甚

至種群)對(duì)環(huán)境因素的反應(yīng)表現(xiàn)。這種現(xiàn)象可用來監(jiān)測(cè)環(huán)境狀

況，尤其是環(huán)境污染。

b.知識(shí)講解

生物指示現(xiàn)象是基于生物物種與環(huán)境相互作用的觀察及其影響

的原則，即利用生物對(duì)環(huán)境改變的反應(yīng)作為環(huán)境質(zhì)量的指示。

生物指示現(xiàn)象可分為定性和定量指示現(xiàn)象。

⑴定性指示現(xiàn)象：簡(jiǎn)單地觀察生物的反應(yīng)，如蚯蚓向水泥地

壤蠕動(dòng)緩慢、樹葉變色等。

⑵定量指示現(xiàn)象：通過測(cè)量生物體內(nèi)某種物質(zhì)的含量、代謝

活動(dòng)的變化等，比較精確地判斷環(huán)境狀況。

C.示例講解

⑴蒼蠅屬于廣義生物指示現(xiàn)象中的常見指示生物，它們能夠

在環(huán)境中察覺到不同的氣味，并據(jù)此做出反應(yīng)，例如會(huì)在滲漏

出煤氣的管道附近集中出現(xiàn)。若煤氣泄漏量過大，蒼蠅也會(huì)倒

斃在管道附近。

⑵石蠶是蠶科昆蟲，生活在巖石上，故名之。石蠶只在空氣

質(zhì)量較好的環(huán)境下生存，若氣體污染嚴(yán)重，則無法居住在這里,

從而失去棲息地。

3.課堂實(shí)驗(yàn)(30min)

教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：“蚯蚓速度測(cè)試”

原理：蚯蚓是一種不耐化學(xué)藥品、喜肥、好氧和中性環(huán)境的昆

蟲，它具有很好的土壤通風(fēng)和保水性功能。若土壤受到污染，

蚯蚓的蠕動(dòng)速度會(huì)變慢，甚至停止。通過測(cè)量蚯蚓在不同土壤

條件下的平均速度，判斷土壤污染程度。

實(shí)驗(yàn)二：“水藻存活率檢測(cè)”

原理：水藻對(duì)環(huán)境的反應(yīng)速度較快，但有的水藻并不像紅色藻

那樣敏感，故水藻的存活率可以用來評(píng)估水質(zhì)的好壞。通過在

某些地區(qū)采集一般認(rèn)為水質(zhì)差的水樣，與“清潔”的水樣做對(duì)

比，觀察測(cè)量水藻的生長(zhǎng)情況，得出結(jié)論。

4.課堂練習(xí)(20min)

⑴請(qǐng)從以下四種生物中選擇一個(gè)作為指示生物進(jìn)行環(huán)境的監(jiān)

測(cè)，然后說明其作為指示性生物的原因。

⑵請(qǐng)舉例說明生物對(duì)噪聲的反應(yīng)？

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.針對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作能力給予評(píng)估。

2.考試形式以綜合形式的筆試形式進(jìn)行。

3.教師眼見為實(shí)，以期打擊作弊現(xiàn)象。

六、教學(xué)反思：

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需要準(zhǔn)備充分，安全措施到位，注意觀察指示生物

的紅線，切勿過度使用驅(qū)蟲藥及化學(xué)劑，以免傷害生態(tài)環(huán)境。

2.反復(fù)強(qiáng)調(diào)生物指示現(xiàn)象在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的實(shí)際應(yīng)用及其重要性,

以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境情懷。

3.加強(qiáng)與學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生明白生物指示現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)、

環(huán)保工程等課程中的重要性和應(yīng)用前景，鼓勵(lì)同學(xué)們參與生態(tài)

保護(hù)并為未來可持續(xù)發(fā)展奮斗

通過此次環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課，我深刻認(rèn)識(shí)到生物指示現(xiàn)象在環(huán)境

監(jiān)測(cè)中的重要性。通過選取合適的指示性生物，我們可以判斷

環(huán)境污染的嚴(yán)重程度，進(jìn)而保護(hù)和改善環(huán)境。同時(shí)，本次實(shí)驗(yàn)

課也提醒我在進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)時(shí)要注意安全措施，防止環(huán)境污染

和生態(tài)破壞。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中更加重視環(huán)保意識(shí)，積

極參與生態(tài)保護(hù)行動(dòng)，為未來可持續(xù)發(fā)展盡自己的一份力量

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生物指示現(xiàn)象（滬教版八年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是生物指示現(xiàn)象以及它的重要性。

2.掌握生物指示現(xiàn)象在環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、生態(tài)研究等方

面的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：生物指示現(xiàn)象概念的教授、了解其應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同生物指示現(xiàn)象的應(yīng)用進(jìn)行深入講解，以

及如何利用生物指示現(xiàn)象保護(hù)環(huán)境等。

三、教學(xué)方法與學(xué)情分析

生物指示現(xiàn)象是生物學(xué)中的一個(gè)重要概念，在教學(xué)中可以采用

多種方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生動(dòng)有趣的講授。例如，課件展示，實(shí)

驗(yàn)演示等。通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們可以更好地理解生物指示現(xiàn)

象，并培養(yǎng)出他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在學(xué)情方面，需要注意學(xué)生們平時(shí)認(rèn)真度、參與度等方面，及

時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.什么是生物指示現(xiàn)象以及它的重要性

通過課件展示，解釋什么是生物指示現(xiàn)象，以及它的原理和作

用。引導(dǎo)學(xué)生們思考，讓他們明白生物指示現(xiàn)象的重要性。

2.不同生物指示現(xiàn)象的應(yīng)用

分別從環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、生態(tài)研究等方面，介紹不同生物

指示現(xiàn)象的應(yīng)用。例如：蜜蜂的變化可以反映出空氣污染程度,

植物的生理參數(shù)可以反映土壤質(zhì)量等；昆蟲、水生生物等在自

然災(zāi)害中的應(yīng)用；在生態(tài)研究中的應(yīng)用等等。

3.實(shí)驗(yàn)演示

結(jié)合生物指示現(xiàn)象的概念，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)

驗(yàn)記錄。例如：燕子的保護(hù)作用，在實(shí)驗(yàn)中利用實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，觀察燕子的生活習(xí)性，分析燕子對(duì)種子傳播及害

蟲控制的影響等。

五、教學(xué)方案

一、《什么是生物指示現(xiàn)象以及它的重要性》

1.準(zhǔn)備教學(xué)課件，介紹什么是生物指示現(xiàn)象以及它的原理和

作用。

2.讓學(xué)生們思考生物指示現(xiàn)象的重要性，引導(dǎo)學(xué)生們思考一

些問題，例如空氣污染如何檢測(cè)，如何檢測(cè)土壤質(zhì)量等。

3.帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行討論并總結(jié)生物指示現(xiàn)象的重要性。

二、《不同生物指示現(xiàn)象的應(yīng)用》

1.介紹不同生物指示現(xiàn)象的應(yīng)用。

2.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生們了解生物指示現(xiàn)象在環(huán)境保護(hù)、

自然災(zāi)害和生態(tài)研究方面的應(yīng)用。

3.讓學(xué)生們自己搜索相關(guān)信息，并做一個(gè)小組演講，分享他

們所學(xué)到的知識(shí)。

三、《實(shí)驗(yàn)演示》

1.教師向?qū)W生們介紹一些生物指示現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，例如“鳥巢

防火”、“燕子田地”的保護(hù)作用等。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，使學(xué)生們能夠理解生物指示現(xiàn)象的原理，

并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.讓學(xué)生們記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行總結(jié)。

六、教學(xué)效果評(píng)估

在教學(xué)過程中，可以采用以下方法對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)

估：

1.課堂小測(cè)驗(yàn)：通過問答、選擇等方式，了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的掌握情況。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)

告，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很好的支持作用。

3.上課表現(xiàn)：注重學(xué)生在課堂表現(xiàn)的如聽課紀(jì)律、討論質(zhì)量、

問題解答等，是一種綜合性評(píng)價(jià)方法。

七、教學(xué)反思

生物指示現(xiàn)象是一個(gè)比較抽象的概念，在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)

學(xué)生思考、了解其應(yīng)用等方面，可以更好地達(dá)到教學(xué)效果。在

實(shí)驗(yàn)演示中，需要注意實(shí)驗(yàn)的操作流程，避免學(xué)生們操作失誤。

同時(shí)，教師可以采用〃探究發(fā)現(xiàn)〃的教學(xué)模式，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)實(shí)

驗(yàn)中遇到的問題，并解決問題，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性,

達(dá)到更好的