河北省邯鄲市2025屆高三上學期第一次調研測試語文試題及參考答案

河北省邯鄲市2025屆高三上學期第一次調研測試語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：一個大的事物，在其發(fā)展過程中，包含著許多的矛盾。例如，在中國資產階級民主革命過程中，有中國社會各被壓迫階級和帝國主義的矛盾，有人民大眾和封建制度的矛盾，有無產階級和資產階級的矛盾等，情形是非常復雜的。這些矛盾，不但各各有其特殊性，不能一律看待，而且每一矛盾的兩方面，又各各有其特點，也是不能一律看待的。我們從事中國革命的人，不但要在各個矛盾的總體上，即矛盾的相互聯(lián)結上，了解其特殊性，而且只有從矛盾的各個方面著手研究，才有可能了解其總體。所謂了解矛盾的各個方面，就是了解它們每一方面各占何等特定的地位，各用何種具體形式和對方發(fā)生互相依存又互相矛盾的關系，在互相依存又互相矛盾中，以及依存破裂后，又各用何種具體的方法和對方作斗爭。研究這些問題，是十分重要的事情。列寧說：馬克思主義的最本質的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況。就是說的這個意思。我們的教條主義者違背列寧的指示，從來不用腦筋具體地分析任何事物，做起文章或演說來，總是空洞無物的八股調，在我們黨內造成了一種極壞的作風。研究問題，忌帶主觀性、片面性和表面性。所謂主觀性，就是不知道客觀地看問題，也就是不知道用唯物的觀點去看問題。所謂片面性，就是不知道全面地看問題。例如：只了解中國一方、不了解日本一方，只了解共產黨一方、不了解國民黨一方，只了解無產階級一方、不了解資產階級一方，如此等等。一句話，不了解矛盾各方的特點。這就叫做片面地看問題。或者叫做只看見局部，不看見全體，只看見樹木，不看見森林。這樣，是不能找出解決矛盾的方法的，是不能完成革命任務的，是不能做好所任工作的，是不能正確地發(fā)展黨內的思想斗爭的。孫子論軍事說：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！彼f的是作戰(zhàn)的雙方。唐朝人魏徵說過：“兼聽則明，偏信則暗?！币捕闷嫘圆粚??？墒俏覀兊耐究磫栴}，往往帶片面性，這樣的人就往往碰釘子。《水滸傳》上宋江三打祝家莊，兩次都因情況不明，方法不對，打了敗仗。后來改變方法，從調查情形入手，于是熟悉了盤陀路，拆散了李家莊、扈家莊和祝家莊的聯(lián)盟，并且布置了藏在敵人營盤里的伏兵，用了和外國故事中所說木馬計相像的方法，第三次就打了勝仗。列寧說：“要真正地認識對象，就必須把握和研究它的一切方面、一切聯(lián)系和‘媒介’。我們決不會完全地作到這一點，可是要求全面性，將使我們防止錯誤，防止僵化?！蔽覀儜撚浀盟脑挕１砻嫘?，是對矛盾總體和矛盾各方的特點都不去看，否認深入事物里面精細地研究矛盾特點的必要，僅僅站在那里遠遠地望一望，粗枝大葉地看到一點矛盾的形相，就想動手去解決矛盾。這樣的做法，沒有不出亂子的。中國的教條主義和經驗主義的同志們所以犯錯誤，就是因為他們看事物的方法是主觀的、片面的和表面的。片面性、表面性也是主觀性，因為一切客觀事物本來是互相聯(lián)系的和具有內部規(guī)律的，人們不去如實地反映這些情況，而只是片面地或表面地去看它們，不認識事物的互相聯(lián)系，不認識事物的內部規(guī)律，所以這種方法是主觀主義的。（摘自毛澤東《矛盾論》）材料二：研究矛盾的特殊性或相對性，要從各個物質運動形式的矛盾，各個運動形式在各個發(fā)展過程中的矛盾，各個發(fā)展過程的矛盾的各個方面，各個發(fā)展過程在其各個發(fā)展階段上的矛盾，以及各個發(fā)展階段上的矛盾的各方面，研究所有這些矛盾的特性。對此，毛澤東特別強調，“離開具體的分析，就不能認識任何矛盾的特性”。一切運動形式的每一個實在的發(fā)展過程內，都是不同質的。“不同質的矛盾，只有用不同質的方法才能解決?！痹诿芴厥庑缘膯栴}中，有兩種情形需要特別注意加以分析，就是主要的矛盾和主要的矛盾方面。在復雜的矛盾關系中，要善于抓住主要矛盾，抓住主要的矛盾方面。因為“事物的性質，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的”。但這種情形不是固定的。主要的矛盾和矛盾的主要方面，是會發(fā)生變化的。國內外許多學者都認為，毛澤東對辯證法學說最顯著的貢獻，在于他詳盡地闡發(fā)了“主要矛盾”及“主要矛盾中的主要矛盾方面”這兩個概念。美國學者斯圖爾特·R·施拉姆就認為，“在中國，由于國內形勢和與列強的關系都是不穩(wěn)定的，不可預測的，因此，在一個既定時期內，要確定哪種因素或矛盾是占主導地位的，就不僅僅是個復雜的理論問題，而且是迫在眉睫的策略需要”。毛澤東敏銳地意識到中國社會矛盾的含糊性和復雜性，把矛盾問題置于突出地位，并力圖把這種深刻的認識在革命策略中具體化。這一點，對于當時革命斗爭的成敗關系極大。在《矛盾論》“結論”中，毛澤東強調：“當著我們研究矛盾的特殊性和相對性的時候，要注意矛盾和矛盾方面的主要和非主要的區(qū)別；當著我們研究矛盾的普遍性和斗爭性的時候，要注意矛盾的各種不同的斗爭形式的區(qū)別。否則就要犯錯誤?！边@兩點對于克服教條主義和經驗主義，至關重要。短短一段話，文字不多，卻凝結了中國革命歷程中無數(shù)經驗和教訓。這些重要道理不可含糊，稍有疏忽，就會鑄成大錯；必須慎之又慎，準確把握，正確處理。（摘編自郭湛《く實踐論〉〈矛盾論〉與百年中國歷程》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.中國資產階級民主革命過程中包含許多矛盾，這些矛盾及矛盾的兩方面都具有本身的特殊性。B.從概念范圍上看，主觀性包含著片面性和表面性，這體現(xiàn)了客觀事物間的聯(lián)系性和內部規(guī)律。C.同質的方法，借助具體的分析，有時是可以用于一個物質運動形式不同的實在發(fā)展過程中的。D.把矛盾問題置于突出地位并將其在革命策略中具體化，是由當時中國社會矛盾的特點決定的。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.充分了解矛盾各方面的特定地位、和對方發(fā)生關系的具體形式、作斗爭的具體方法，是了解矛盾各方面的必要基礎。B.知道客觀地看問題、用唯物的觀點去看問題，就能在研究問題時抓住馬克思主義最本質的東西，有效地避免主觀性。C.美國學者斯圖爾特·R·施拉姆的觀點，可作為闡發(fā)矛盾的兩個概念，是毛澤東對辯證法學說最顯著貢獻的有力佐證。D.想要克服教條主義和經驗主義，需要注意區(qū)別主要矛盾中的主要矛盾方面，也需要注意矛盾的各種不同的斗爭形式。3.下列選項最能體現(xiàn)解決問題陷入“表面性”的一項是（3分）（）A.在孫悟空識破了白骨精的變化并打死了她后，唐僧不多方了解，偏信豬八戒的挑撥，將孫悟空趕走。B.劉備在荊州失守后，為了給關羽復仇而發(fā)動對東吳的戰(zhàn)爭，不顧復雜的政治和軍事形勢，結果遭遇慘敗。C.晁蓋在得知曾頭市的挑釁后，憤怒不已，決定親自下山攻打，在戰(zhàn)斗中過于自信，不幸中箭身亡。D.榮國府財政緊張，王熙鳳無法消減主子的用度，也找不到好的開源辦法，只能靠在奴仆身上省錢維持。4.材料一第二段使用了“只看見樹木，不看見森林”“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“兼聽則明，偏信則暗”等熟語，請簡要分析其論證效果。（4分）5.中國特色社會主義進入新時代，請根據材料談談《矛盾論》對我們認識新時代存在的矛盾、問題有什么啟示。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。蘆草園的少年宮肖復興當年，崇文區(qū)少年宮，在蘆草園胡同。少年宮不大，只有一個四方的院落，進入大門，呈U字形的房屋環(huán)繞其間，院子里有幾棵老樹。但是，在當時我們孩子眼里，覺得它挺大的，因為有很多間活動教室，寒暑假活動花樣繁多，可以讓孩子們根據自己的興趣愛好選擇。記憶中的少年宮，可以在軒豁的院里盡情奔跑，盡情呼叫。最難忘的是下雨天，我們可以蹚著院子里的積水，可勁兒濺起水花，和天上落下的雨點打架?；蛘哂旰笸蝗慌艿皆鹤永锏臉湎?，使勁兒搖動著樹枝，讓樹葉上的雨珠，濺落在自己和后面走來的同學一身一臉。少年宮，有兩個地方最吸引我。一個是講故事的屋子。屋子如一間教室那樣大，里面坐著好多同學，你可以隨便走進去，給大家講故事，聽事的孩子也可以隨意出出進進。如果你講的故事吸引人，他們就坐在那里認真聽你講。如果不那么吸引人，陸續(xù)退場的人就會很多。面對著冷清沒有幾個人的教室，你自己也覺得臊不答答，會轉身退場，換另外一個同學上來講故事，這里有點兒像是鐵打的營盤流水的兵。現(xiàn)在想想，也很像當年在大柵欄廣德樓劇場搞的“十分鐘相聲”，你買一張票，只用兩分錢，很便宜，可以進去聽十分鐘相聲，如果聽得滿意，再接著花兩分錢買下一個十分鐘的票，如果不滿意，就可以站起來拍拍屁股走人。那里說相聲的人，和少年宮講故事的人一樣，都有些打擂臺的意思。聽的人和說的人，雙向選擇，有點兒挑戰(zhàn)性，所以頗能吸引人。我就是被吸引的人之一。記得四年級寒假，我在那里講故事，頗為吸引聽眾，很來情緒，幾乎天天都站在那里，面對一幫小孩子，自以為是地講不知所云的故事。我記不住講的是一些什么故事，那時候，我愛看《少年文藝》，大概是在《少年文藝》上看到的故事，又經過自己的添油加醋、胡編亂造，反正，坐在那里比我小的同學聽得也津津有味，讓我占據了幾乎一上午時間，眉飛色舞，自我感覺良好，講個沒完?；氐郊?，興奮地跟我父親講父親沒說話，母親笑話我是窮白話，要飯的打官司——沒的吃，有的說。不過，我很有成就感。面對著一雙雙緊緊盯著你的眼睛，在全神貫注聽你講故事，讓我有一種在學校里體會不到的感覺。在學校，都是坐在教室里，眼巴巴地豎起耳朵聽老師說。在少年宮這里，我是主角，可以敞開說，有一幫小孩子豎起耳朵聽。這鍛煉了我的表達能力，甚至是表演能力呢。而且，為了引人，需要不時地調整講故事的思路，及時捕捉到聽眾的心理變化而隨機應變。應該說，這也是一種本事的鍛煉，和后來流行的演講是完全不同的本事，和照本宣科的背誦故事，更是不可同日而語。我應該感謝當年的少年宮有這樣一方園地，讓我這樣的孩子得以舒展腰身，如野花一樣隨心所欲地盡情開放。另一處是乒乓球室。這也是如一間教室大的房間。在那里，只要排隊，可以上去隨便打，打擂似的，每人打五六個球，誰輸誰下去，下一個再上來。占臺時間長的人，很牛。那勁頭兒，和占據故事室講臺的人一樣得意揚揚。記得少年宮曾經組織過一次全區(qū)小學生乒乓球比賽。那時，我在學校里乒乓球打得不錯，被選去參賽。這一年冬天，我剛上五年級不久，學校老師通知我，讓我到少年宮參加活動，是和中國青年乒乓球隊的隊員見面。那時候，中國青年乒乓球隊在歐洲比賽勝利歸來。他們在歐洲刮起一陣中國旋風，讓世界刮目相看，日后都成為了世界乒壇的顯赫人物：莊則棟、李富榮、徐寅生……都只有十七八歲，個個年輕英俊，瀟灑颯爽，讓我羨慕，心生崇拜。我記不得他們都分別對我講了些什么勉勵的話，只記得最后一個項目，最讓大家興奮，是讓在場的每一位同學，上場和這些冠軍運動員各打一個球。只是一個球，太少了點兒，哪里能解渴啊。但是，能夠和這些世界冠軍對打一個球，也是格外幸運的了，是多少人想都不敢想的事情。一個高年級的學生，排在第一個上場，我排在第二個。和那個學生對陣的是莊則棟，我第二個上場，站在我面前的是李富榮。那時，他十七歲，英俊瀟灑，分頭梳得倍兒齊，倍兒亮。我心想，別給我發(fā)一個轉球，我可是接不住呀。沒有，他只是發(fā)給我一個和平球，很高，要是平常，我完全可以打一板抽球，扣死它。但是，我沒敢，怕沒有抽過去，一板下網，那就露怯了。我一板平穩(wěn)地打過去，我看見，李富榮隔網沖著我微微地笑了。很久，很久，我都不明白，他為什么笑，是禮貌的笑，還是笑我這一板打得太保守?？?，我給你這么高的一個和平球，你都不敢抽嗎？真的，我有些后悔，為什么不敢抽球了呢？就因為他是世界冠軍？我心里罵自己真沒出息！我對少年宮一直充滿感情，二十年前，我曾經多次到蘆草園尋訪舊地，想找到昔日的少年宮。住在那里的老人越來越少，可惜一直都未曾打聽到。直到前些天，在網上看到一段北蘆草園的視頻，拍攝者是當年住在附近的一位老街坊，對這里了如指掌。在視頻中，他指著如今的居委會，說這兒就是當年的少年宮。紅漆大門緊關著，木牌高掛，那么簇新，那么陌生，六十七年過去了，一點兒也認不出來了。只有院子里一株高大的老樹，蔥蘢的枝條探出墻頭，依稀當年，多少次的雨后，我跑到樹下，搖晃著樹枝，樹葉上的雨珠，濺落在自己和后面同學的身上。少年宮！我少年時代的少年宮！（選自《北京日報》，有刪改）6.下列對文本相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.作者寫自己喜歡看《少年文藝》，并喜歡將書中的故事進行文學化改編和講述，表現(xiàn)出了對自己當年熱愛學習、勇于表達的自豪之情。B.少年宮中的孩子們對故事極為喜歡，坐在教室里認真傾聽，如果故事不那么吸引人會陸續(xù)地退場，表現(xiàn)了當時人心的淳樸。C.畫線的段落運用了語言描寫和心理描寫，蘊含著豐富的心理層次和復雜的情緒波動，深刻表達了作者內心的懊喪與自我反省。D.通過一段由熟知蘆草園的老街坊拍攝的視頻，作者得知了少年宮如今的位置，六十七年的時光變遷，讓作者已難以辨認少年宮的舊日模樣。7.關于文本的第一段，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.開頭一句，簡潔明了，迅速將讀者帶入了一個特定的時間和地點，營造出一種時空穿越的氛圍。B.對少年宮布局的描繪，展現(xiàn)出一個充滿生機的建筑空間，尤其幾棵老樹，更成為了時間的見證者。C.轉折詞“但是”，將話題從主觀感受轉向了客觀描述，展現(xiàn)了孩子們對少年宮獨特的情感認知。D.文中的少年宮已不單純是物理存在，其大小不在于實際面積，而在于能提供的活動種類和選擇空間。8.文本結尾部分對老樹的描寫有何好處？請結合全文簡要分析。（4分）9.班級擬舉行《蘆草園的少年宮》文章賞讀會，要求從故事屋、乒乓球室中選擇一處作為少年宮中“孩子最懷念的建筑”。如果讓你選擇，你會選擇哪一處？請簡要說一下你的理由。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：故有術之主，信賞以盡能，必罰以禁邪。雖有駁行，必得所利。陽虎議曰：“主賢明，則悉心以事之；不肖，則飾奸而試之。”逐于魯，疑于齊，走而之趙，趙簡主迎而相之。左右曰：“虎善竊人國政，何故相也？”簡主曰：“陽虎務取之，我務守之?！彼靾?zhí)術而御之。陽虎不敢為非，以善事簡主，興主之強，幾至于霸也。（節(jié)選自《韓非子》）材料二：陽虎既奔齊，自齊奔晉，適趙氏。孔子聞之，謂子路曰：“趙氏其世有亂乎！”子路曰：“權不在焉，豈能為亂？”孔子曰：“非汝所知。夫陽虎親富而不親仁，有寵于季孫，又將殺之，不克而奔，求容于齊。齊人囚之，乃亡歸晉。是齊、魯二國已去其疾。趙簡子好利而多信，必溺其說而從其謀，禍敗所終，非一世可知也?！保ü?jié)選自《孔子家語》）材料三：樵者問漁者曰：“人所謂才者，有利焉，有害焉者，何也？”漁者曰：“才一也，利害二也。有才之正者，有才之不正者。才之正者，利乎人而及乎身者也；才之不正者，利乎身而害乎人者也?！痹唬骸安徽瑒t安得謂之才？”曰：“人所不能而能之，安得不謂之才？圣人所以異乎才之難者，謂其能成天下之事而歸之正者寡也。若不能歸之以正，才則才矣，難乎語其仁也。譬猶藥療疾也，毒藥亦有時而用也，可一而不可再也，疾愈則速已，不已則殺人矣。平藥則常日而用之可也，重疾非所以能治也。能驅重疾而無害人之毒者，古今人所謂良藥也。《易》曰：‘大君有命，開國承家，小人勿用。’如是則小人亦有時而用之時平治定用之則否。《詩》云：‘它山之石，可以攻玉。’其小人之才乎！”（節(jié)選自邵雍《漁樵問對》）10.材料三中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）如是A則小人B亦有C時D而用之E時平F治定G用之H則否。11.下列對材料中加點的字詞及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.務，致力，與《過秦論》“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具”中的“務”意思相同。B.興，使···興盛，使動用法，與《赤壁賦》“侶魚蝦而友麋鹿”中的“侶”用法不同。C.“趙氏其世有亂乎”的“其”與《石鐘山記》“于亂石間擇其一二扣之”的“其”用法不同。D.利害，指利益與損害，在古代也常指形勢的便利與險要，文中使用的就是后面的意思。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（:）A.韓非子以趙簡子任用陽虎為例，說明君主任用人才要講究權術，有功必賞，有過必罰，以此來禁止臣子做邪惡的事情。B.孔子認為因為趙簡子的缺點，陽虎的投靠會危害趙氏的長遠利益，這與韓非子的觀點不同，事實印證了孔子的判斷。C.才能本身是一樣的，但其帶來的利益與損害則是有兩面的，這導致了才有時會給人帶來利益，有時卻會給人帶來害處。D.才能和仁德有時并不能兼具，不正之才如同毒藥、攻玉之石，在某些情況下也有其益處，但使用時一定要注意時機。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）逐于魯，疑于齊，走而之趙，趙簡主迎而相之。（2）圣人所以異乎才之難者，謂其能成天下之事而歸之正者寡也。14.材料三說“有才之正者，有才之不正者”，你認為陽虎屬于哪一類人才？請從材料一、二中尋找依據證明你的觀點。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15、16題。觀畫目送飛雁手提白魚晏幾道眼看飛雁手攜魚，似是當年綺季①徒。仰羨知幾避繒繳②，俯嗟貪餌失江湖。人間感緒聞詩語，塵外高蹤見畫圖。三嘆繪毫精寫意，慕冥傷涸兩踟躕?！咀ⅰ竣倬_季：漢代隱士。②繒繳：獵取飛鳥的射具。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.這是首題畫詩，從詩中可推斷，畫中應有隱者、水中的白魚、空中的飛雁等景物。B.首聯(lián)中“似是”二字用語精微，既點明了觀畫所得，又寄托了個人的情懷與向往。C.頷聯(lián)中的“仰羨”和“俯嗟”照應雁、魚二物，對比鮮明，表達了深刻的人生哲理。D.頸聯(lián)筆鋒一轉，直言詩人的感慨，體現(xiàn)了詩歌與繪畫在表達情感時有共通之處。16.詩人“兩踟躕”的原因有哪些？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在班會上，班主任使用《荀子·勸學》中“，”，引導學生睡前要學會自我反省，爭做優(yōu)秀學生。（2）在學校文藝晚會上，歌聲悠揚，主持人用《阿房宮賦》中“，”形容這一場景，贏得了熱烈掌聲。（3）黃河作為中華民族的象征，激發(fā)了無數(shù)詩人的創(chuàng)作靈感。以黃河起興的詩句時常出現(xiàn)，如“，”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①每一天的北京城，②曾經是從中軸線北端的鐘鼓樓開始的。③“瘦”的叫鐘樓、“胖”的叫鼓樓，④它們是古代北京的報時臺。⑤時辰更替之際，⑥人們總是先聞鼓聲，⑦綿延108響的鐘聲隨后被撞了出來。從鼓樓往地安門方向，趕街人的雙腳，（甲）。萬寧橋是中軸線上最古老的橋，橋下A的大運河水，在西側屯居成為一個叫什剎海的湖，這個湖，賦予一座偉大城市生息起居的靈動之氣，滋養(yǎng)著中軸線上的靈秀之美。有水必然有山。山水之間的詩意組合，昭示出北京中軸線對大自然的謙恭情懷。從地安門往南走，是皇家御苑景山。從山腳到山頂，有莊嚴的殿，閑適的閣，飛動的亭，靜心的廟。站在山頂上的萬春亭，中軸線上的制高點呈現(xiàn)的北京之美，盡收眼底。半城宮墻半城樹，一色江山滿人間。中軸線上一脈相連、左右對稱的各類建筑，高低起伏、B。許多挺拔的城樓，相互瞭望地矗立在蒼穹之下，即便穿越過歷史的風煙，仍舊那樣安詳、穩(wěn)重。這大概就是北京城獨特的“壯美秩序”。大美中軸，美在何處？美在建筑，美在景觀；美在布局，美在節(jié)奏；美在歷史，美在文化；美在城市的品格，（乙），美在人與自然的互動和諧。18.文中第一、二段標序號的部分有兩處在表述或標點上存在著問題，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）答：序號：修改為：序號：修改為：19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）20.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）21.請另選城市或景點，仿照文中畫橫線句子，另寫一句話。要求：語意完整，使用與畫線句相同的修辭手法，表達流暢。（5分）22.文中加點的“瞭望”一詞，有人說使用錯誤，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）一位巴黎奧運會冠軍說：年輕一代平視世界代表了進步，只有平視這個世界，才能把真正的、完整的自己更強地發(fā)揮出來。你認可這一觀點嗎？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.C2.B3.D4.①“只看見樹木，不看見森林”形象地說明了片面性的特點，使論證更生動形象。②“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“兼聽則明，偏信則暗”通過引用熟語，增強了論證的說服力和權威性。③這些熟語的使用，使論證語言更加簡潔明了，通俗易懂，有助于讀者理解作者的觀點。5.①要具體分析新時代存在的矛盾和問題，認識到它們的特殊性和相對性，不能一概而論。②要抓住主要矛盾和主要的矛盾方面，明確事物的性質和發(fā)展方向，制定相應的政策和策略。③要避免主觀性、片面性和表面性，客觀地看待問題，全面地分析問題，深入地研究問題，防止錯誤和僵化。④要根據矛盾的變化及時調整策略，以適應新時代的發(fā)展要求。6.D7.C8.①結尾對老樹的描寫，與開頭對少年宮的描寫相呼應，使文章結構更加完整。②老樹是少年宮的象征，它見證了作者的少年時光，表達了作者對少年宮的懷念之情。③老樹的依舊存在，與少年宮的變遷形成對比，引發(fā)讀者對時光流逝和事物變化的感慨。9.示例一：我會選擇故事屋。因為故事屋為孩子們提供了一個展示自我、鍛煉表達能力和表演能力的平臺。在故事屋中，孩子們可以自由地講述故事，根據聽眾的反應調整思路，這種體驗能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和創(chuàng)造力。此外，故事屋中的互動氛圍也能夠讓孩子們感受到分享和交流的快樂，這對他們的成長具有重要意義。示例二：我會選擇乒乓球室。因為乒乓球室不僅是一個鍛煉身體的場所，還能培養(yǎng)孩子們的競爭意識和團隊精神。在乒乓球室中，孩子們通過打擂的方式，學會了面對挑戰(zhàn)和失敗，培養(yǎng)了堅韌不拔的品質。同時，與冠軍運動員的接觸和交流，也能夠激發(fā)孩子們的斗志和對夢想的追求。這些經歷對孩子們的成長和發(fā)展將產生積極的影響。10.如是則小人亦有時而用之/國時平治定/用之則否11.D12.B13.（1）陽虎在魯國被驅逐，在齊國被懷疑，逃跑到趙國，趙簡主迎接并任用他為相國。（2）圣人之所以不同于有才能的人，是因為他們能夠成就天下的大事并且使它回歸正道的很少。14.陽虎屬于有才之不正者。依據如下：材料一中，陽虎說“主賢明，則悉心以事之；不肖，則飾奸而試之”，表明他是一個根據君主的賢明與否來決定自己行為的人，這種行為是不忠誠的，屬于不正之才。材料二中，孔子認為陽虎“親富而不親仁，有寵于季孫，又將殺之，不克而奔，求容于齊”，說明他是一個為了私利不擇手段的人，最終他的行為會給趙氏帶來禍患，這也證明了他是有才之不正者。15.D16.①詩人羨慕綺季的高蹈避世，感嘆魚兒因貪餌而失去自由，為自己不能超脫世俗而感到無奈和悲傷，因此踟躕。②詩人從畫中感受到了人生的哲理，意識到人們在追求名利的過程中往往會失去自我，為這種現(xiàn)實而感到悲哀和無奈，因此踟躕。③詩人對繪畫的精妙寫意表示贊嘆，但同時也為畫面中所表達的人生困境而感到憂慮和不安，因此踟躕。17.（1）君子博學而日參省乎己（2）余音裊裊（3）示例：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回18.序號：③修改為：“瘦”的叫鐘樓，“胖”的叫鼓樓序號：⑤修改為：時辰更替之際，人們總是先聞鼓聲，隨后綿延108響的鐘聲被撞了出來19.甲：踩出了中軸線上的煙火氣乙：美在人們的精神追求20.A：川流不息B：錯落有致21.示例：從黃鶴樓往長江大橋方向，游人的目光，被雄偉的大橋、奔騰的江水、穿梭的船只所吸引。22.示例：“瞭望”一詞可以使用?！安t望”的意思是登高遠望，在文中用來形容城樓的高聳和莊嚴，能夠突出城樓的重要地位和作用，同時也與整個句子的語境相符合，表達了北京城的雄偉和壯觀。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）一位巴黎奧運會冠軍說：年輕一代平視世界代表了進步，只有平視這個世界，才能把真正的、完整的自己更強地發(fā)揮出來。你認可這一觀點嗎？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意分析本題材料聚焦于巴黎奧運會冠軍的一句深刻言論：“年輕一代平視世界代表了進步，只有平視這個世界，才能把真正的、完整的自己更強地發(fā)揮出來?！边@句話蘊含了豐富的哲理與對年輕一代的殷切期望，要求考生從“平視世界”的角度探討其對于個人成長與社會進步的意義。審題要點：理解“平視世界”的內涵：平視，意味著既不仰視也不俯視，是一種平等、自信、理性的視角。在這里，它指年輕一代在面對全球化背景下的多元文化、復雜局勢時，應保持的平等交流、自信應對、理性分析的態(tài)度。分析“平視”與“發(fā)揮自我”的關系：材料指出，平視世界是發(fā)揮個人潛能、展現(xiàn)真實自我的前提。這提示我們要思考，為何在平等的視角下，個體能夠更自由地表達自我，更充分地發(fā)揮才能。這可能與減少自卑或自大心理、增強自我效能感、促進創(chuàng)新思維等因素有關。探討“平視世界”對年輕一代的意義：年輕一代作為國家的未來和民族的希望，其視野、態(tài)度、價值觀直接影響著國家的發(fā)展軌跡。平視世界不僅是對外在世界的態(tài)度調整，更是內在精神世界的重塑，有助于培養(yǎng)具有國際視野、文化自信、責任擔當?shù)男聲r代青年。立意角度：平視世界，彰顯自信風采：論述在全球化時代，年輕一代如何通過平視世界展現(xiàn)中國青年的自信干擾與，風采專注于，自我推動提升中國文化，與世界從而在文化的學業(yè)交流、互事業(yè)鑒、。藝術

等領域

實現(xiàn)2更高.層次的

自我價值平。視

促進

自我3實現(xiàn).

：從分析仰平