中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校針灸推拿 專業(yè)建設(shè)方案

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校針灸推拿

專業(yè)建設(shè)方案

一、專業(yè)沿革

我校于1982年率先在全國(guó)同類學(xué)校中開辦針灸推拿專業(yè)，為全國(guó)

同類學(xué)校的本專業(yè)建設(shè)提供了成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2002年學(xué)校獨(dú)立升格

后，開展了一系列教育教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)不斷努力，本專業(yè)現(xiàn)有省級(jí)精

品課程1門，校級(jí)精品課程2門，省級(jí)教學(xué)名師1人，主編參編規(guī)劃教材

22部，其中主編“十一五規(guī)劃教材”3部；編寫校本教材20部；編寫校

企合作教材3部?，F(xiàn)有專兼職教師22人，在校生695人，近三年本專業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在100%。

二、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1、人才培養(yǎng)模式

歷經(jīng)多年建設(shè)，針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)模式框架已經(jīng)初步形成，

構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為核心，醫(yī)教結(jié)合的針灸推拿人才培

養(yǎng)模式，并且建立了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。在現(xiàn)有

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床、人文知識(shí)傳授基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出實(shí)踐技能和職業(yè)素

養(yǎng)方向改革。在人才培養(yǎng)方案制定中，既考慮執(zhí)業(yè)助理中醫(yī)師資格考

試相關(guān)科目，又重點(diǎn)突出加強(qiáng)專業(yè)技能課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展，同時(shí)充

分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓展與專業(yè)相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能項(xiàng)目課程培訓(xùn)與鑒

定工作，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

2、課程體系改革與建設(shè)

在課程開發(fā)方面，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，以技術(shù)應(yīng)

用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線構(gòu)建高職課程體系。針灸推拿專業(yè)課程

體系體現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)中注重政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和和人文

素質(zhì)的培養(yǎng)；同時(shí)突出加強(qiáng)專業(yè)基本技能、專業(yè)臨床課程教學(xué)中能力

的培養(yǎng)。

課程建設(shè)方面，《針?lè)ň姆▽W(xué)》2006年獲得省級(jí)精品課程，《小兒

推拿學(xué)》、《推拿治療學(xué)》獲得校級(jí)精品課程；主持或作為主要負(fù)責(zé)人

的教育教學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)；專業(yè)主干課程的建設(shè)為取得良好的教學(xué)質(zhì)量

打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過(guò)近30年的建設(shè)，目前針灸推拿專業(yè)已經(jīng)擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐

富、教學(xué)質(zhì)量高、職稱結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍?，F(xiàn)

有專任教師20人，兼職教師2人，中高級(jí)職稱比例達(dá)到75%,專業(yè)基礎(chǔ)

課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例超過(guò)50%,教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、學(xué)緣

結(jié)構(gòu)合理。

此外，聘請(qǐng)有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)兼職教師，承擔(dān)了部分的臨床課

程教學(xué)和臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

4、教材與教學(xué)資源建設(shè)

修訂和完善現(xiàn)有教材和編寫實(shí)踐教材、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教材。醫(yī)-教

合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材有《保健按摩》、《常用推拿手法》2本。校本教材有

《針灸技能全程一體化實(shí)訓(xùn)教程》、《推拿技能全程一體化實(shí)訓(xùn)教程》、

《旅游衛(wèi)生保健技術(shù)》等3本。主編、副主編、參編衛(wèi)生部高職高專全

國(guó)中醫(yī)藥高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材有《針灸學(xué)》、《針?lè)ň姆ā?、《?jīng)絡(luò)

月俞穴》、《針灸治療》、《推拿治療》、《小兒推拿》、《中醫(yī)傷科》、《中醫(yī)

筋傷內(nèi)傷》等8本。

5、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以醫(yī)教結(jié)合作為高等醫(yī)學(xué)?？平逃瞬排囵B(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，

帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，緊密聯(lián)系專業(yè)臨

床醫(yī)療,，密切與相關(guān)醫(yī)療單位合作，不斷改善校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地條件,

使校內(nèi)是模擬、仿真實(shí)訓(xùn)，校外社會(huì)實(shí)踐、臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)比例逐步

加大，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

6、畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)評(píng)價(jià)

近三年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率保持在100%,用人單位普遍反映本專

業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，實(shí)踐能力強(qiáng)，能勝任針灸、推拿、康復(fù)、保

健、美容等多崗位工作需要。

三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

為適應(yīng)新形勢(shì)下針灸推拿專業(yè)崗位需求，從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革

入手，積極穩(wěn)妥推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，面向市場(chǎng)、面向

行業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；以服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)

為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；以校企合作、

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為途徑，通過(guò)2年的努力，力爭(zhēng)在全國(guó)同類院校

起引領(lǐng)示范作用。

1、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

全面推行以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心的“院校一體，工學(xué)

結(jié)合，崗位驅(qū)動(dòng)、學(xué)做合一”的“一二三四”人才培養(yǎng)模式；根據(jù)新

形勢(shì)下針灸推拿專業(yè)人才多行業(yè)服務(wù)需求，構(gòu)建“課證融合”多崗位

就業(yè)模塊的課程體系，通過(guò)與康復(fù)保健、美容等機(jī)構(gòu)合作，探索訂單

培養(yǎng)；建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)

施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式；積極引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)過(guò)

硬的教師，聘請(qǐng)行業(yè)專家，打造一支專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的針

灸推拿專業(yè)教師隊(duì)伍；著力建設(shè)省內(nèi)同類院校一流的融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)

習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體，集針灸、推拿、康復(fù)、保健等

功能相互交融的針灸推拿實(shí)訓(xùn)基地；建立用人單位參與的校企（院）

合作教育教學(xué)機(jī)制，積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律的人才共育、過(guò)程共

管、成果共享、責(zé)任共但的緊密型合作辦學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

力；探索中等和高等職業(yè)教育銜接，貫通人才培養(yǎng)通道；建立、實(shí)施

第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)2年建設(shè)，將

本專業(yè)打造成全國(guó)同專業(yè)中有特色、符合現(xiàn)代教育理念、適應(yīng)現(xiàn)代針

灸推拿專業(yè)人才多行業(yè)服務(wù)需求的高職高專特色專業(yè)。

2、人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，

具有良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)，掌握本專業(yè)所需的基本知識(shí)、專業(yè)

理論和實(shí)踐技能的，懂醫(yī)理，會(huì)辨證，具有一流的針灸、推拿技能和

現(xiàn)代服務(wù)理念，能從事醫(yī)療、預(yù)防和保健康復(fù)服務(wù)第一線崗位需要的

高素質(zhì)技能型針灸推拿專門人才。

3、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的要

求，建立適應(yīng)“院校一體、工學(xué)交替、崗位驅(qū)動(dòng)，學(xué)做合一”人才培

養(yǎng)模式，完善教學(xué)管理體系，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)

節(jié),在教學(xué)方法及手段上實(shí)現(xiàn)突破。建立教學(xué)工作規(guī)范制度,提高課堂

教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；改革傳統(tǒng)考試方法，推

動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、具體目標(biāo)

(1)創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為核心的“院校一體，工學(xué)結(jié)

合，崗位驅(qū)動(dòng)，學(xué)做合一”的“一二三四”人才培養(yǎng)模式。每年培養(yǎng)

高素質(zhì)技能型針灸推拿專業(yè)人才230名左右。

(2)構(gòu)建以中醫(yī)針灸推拿專業(yè)核心課程為主，按照?qǐng)?zhí)業(yè)助理中醫(yī)

師和保健按摩、保健刮筋、足部按摩師等相關(guān)勞動(dòng)職業(yè)資格考試要求,

適應(yīng)針灸、推拿臨床醫(yī)療、養(yǎng)生、保健、康復(fù)治療技術(shù)崗位需求的“課

證融合”模塊化課程體系，形成教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。

(3)建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，

突出專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。

(4)建設(shè)融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體的

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)功能，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與輻射

作用，形成面向社會(huì)開放的公共服務(wù)體系。

建立穩(wěn)固的校外臨床實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)型康復(fù)保健“頂崗實(shí)習(xí)”

基地。

(5)建立用人單位參與的校企(院)合作教育教學(xué)機(jī)制，積極探

索符合職業(yè)教育規(guī)律的人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共但的

緊密型合作辦學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(6)積極引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)過(guò)硬的教師，聘請(qǐng)行業(yè)專家，

打造一支專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的針灸推拿專業(yè)教師隊(duì)伍，爭(zhēng)創(chuàng)

省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(7)加強(qiáng)高職教育規(guī)律研究，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革上獲

得突破。

(8)建立一專多能的多證書培養(yǎng)體系，使學(xué)生獲得專科層次學(xué)歷

證書的同時(shí)，獲得1?2個(gè)工種的職業(yè)資格證書。

(9)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新就業(yè)的比例。

四、實(shí)施方案

1、市場(chǎng)調(diào)研

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“零距離”對(duì)接，深入市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合走訪

用人單位，召開畢業(yè)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解行業(yè)、企業(yè)一

線工作崗位需要，形成書面調(diào)查報(bào)告，為制定針灸推拿人才培養(yǎng)方案

提供基礎(chǔ)。

2、明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

根據(jù)調(diào)查報(bào)告，召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專

家對(duì)專業(yè)實(shí)施性計(jì)劃進(jìn)行討論、研究，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的需要，結(jié)合

學(xué)校實(shí)際，分析畢業(yè)生崗位能力需求，明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),

制定人才培養(yǎng)方案，形成適應(yīng)多崗位就業(yè)“課證融合”的課程體系。

每學(xué)期至少召開一次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，討論專業(yè)建設(shè)事

宜，如課程設(shè)置與調(diào)整，教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，教材建設(shè)，師資培訓(xùn)、

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等，年末召開專業(yè)建設(shè)年度總結(jié)會(huì)議。

3、加大校企合作力度

校企合作是加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)運(yùn)用性的捷徑，在合作中，本專業(yè)

主要著重以下幾個(gè)方面：

(1)建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度

在與企業(yè)合作過(guò)程中，從制度上充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性,

激發(fā)教師個(gè)體參與校企合作的熱情。制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)采取

項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和企業(yè)實(shí)踐等形式，提高教師隊(duì)伍的整體水平，

增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。有計(jì)劃、分階段地組織專業(yè)教師深

入企業(yè)實(shí)踐，鼓勵(lì)專業(yè)教師參加職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定，獲得職業(yè)資格

證書，為教師真正參與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利條

件。并且對(duì)兼職教師分期進(jìn)行教育教學(xué)相關(guān)理論、教學(xué)方法培訓(xùn)，提

升兼職教師的教育素養(yǎng)。

同時(shí)按照專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)要求，建立健全

專兼職教師管理制度，完善師資培養(yǎng)、引進(jìn)和考核機(jī)制。

(2)共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案

通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富人員參加學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)

建設(shè)、培養(yǎng)方案制定，使得人才培養(yǎng)方案具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,

培養(yǎng)的學(xué)生也更具有競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)和企業(yè)合作，建立起學(xué)生培養(yǎng)反饋

機(jī)制，能夠及時(shí)從企業(yè)和分配的學(xué)生那里發(fā)現(xiàn)教學(xué)方案的缺陷，教學(xué)

方法的不足，從而進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)。

(3)院校一體，共育人才

學(xué)校和附屬醫(yī)院深度融合，與教學(xué)醫(yī)院密切合作，院校資隊(duì)伍和

教學(xué)資源的共建、共管、共享、共同承擔(dān)臨床教學(xué)與實(shí)踐；將專業(yè)臨

床課程教學(xué)地點(diǎn)搬到附屬醫(yī)院，半天理論，半天臨床，使感性與理性

知識(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”，提高臨床實(shí)踐技能。

在學(xué)校直屬附屬中醫(yī)院、非直屬附屬中醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和臨床實(shí)

習(xí)醫(yī)院中建立專業(yè)臨床教師人才庫(kù)，制定學(xué)生在校期間臨床見習(xí)、臨

床實(shí)習(xí)、“跟師臨床學(xué)習(xí)”規(guī)劃。

(4)建立康復(fù)保健頂崗實(shí)習(xí)基地

通過(guò)和康復(fù)保健、美容等企業(yè)合作，建立學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)基地。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)專業(yè)技能應(yīng)用形成

全面認(rèn)識(shí)，提高能力素質(zhì)。

(5)“訂單”式培養(yǎng)人才

采用“訂單”式人才培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校是企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的延伸

及人力資源的供應(yīng)部門，企業(yè)是學(xué)校人才培養(yǎng)最后工序的基地及人才

的歸宿。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r，擬訂人才需求計(jì)劃，和學(xué)校共同制

訂培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)后直接分配到企業(yè)工作。

(6)共建教學(xué)資源

共同進(jìn)行符合職業(yè)崗位需要的課程開發(fā)，合作編寫實(shí)訓(xùn)教材.，制

作多媒體課件及影像資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、強(qiáng)化實(shí)踐育人

以校第二附屬醫(yī)院為平臺(tái)，開設(shè)針灸推拿、康復(fù)、美容等實(shí)踐服

務(wù)項(xiàng)目，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造一個(gè)典型的職業(yè)環(huán)境，形成“前廠(院)后

?！钡男?nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心的內(nèi)涵建設(shè)，開發(fā)系列實(shí)訓(xùn)教材，形成建立全方位、

多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。

5、以創(chuàng)業(yè)提升就業(yè)，推進(jìn)創(chuàng)新教育

加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo)，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生

自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、宣傳國(guó)家相關(guān)政策結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)

成功實(shí)例，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

組織學(xué)生開展模擬創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生書寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基

地和創(chuàng)業(yè)孵化基地基礎(chǔ)上，選取創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有較高可行性的小組，由專

業(yè)教師指導(dǎo)模擬經(jīng)營(yíng)管理對(duì)校內(nèi)師生員工開放，提供各項(xiàng)技能服務(wù)。

實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，在穩(wěn)步提高就業(yè)質(zhì)量同時(shí)，提高創(chuàng)業(yè)型就業(yè)

的比例。

6、教學(xué)方法、手段改革

積極探索符合高等職業(yè)教育教學(xué)方法、手段，以優(yōu)化教學(xué)效果為

核心，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高為宗旨，改革傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)方法,

大力推行先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。

(1)教學(xué)方法

①采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用

在所需知識(shí)、技能講解時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、案例法、示范法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

②體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的開展

建立融“教學(xué)做一體”的模擬、仿真、真實(shí)實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)

校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)室和模擬創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)習(xí)，臨床課程的“床邊教學(xué)”，讓

學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，產(chǎn)生直接的、直觀的感受。

③現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

充分發(fā)揮院校合一、校企合作優(yōu)勢(shì)和教學(xué)醫(yī)院的影像資源，共同

開發(fā)專業(yè)核心課程教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、電子教案、電子講義等,

完成基本素材及相關(guān)資料的收集、整理。完成核心課程的課件建設(shè)，

逐步將各主要教學(xué)課件進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，逐步建立配套的課件庫(kù)、試題

庫(kù)，在日常教學(xué)中使用。

(2)教學(xué)手段

①多媒體課件建設(shè)、運(yùn)用

主要核心課程都制作多媒體課件，理論講授時(shí)，采用多媒體課件

輔助教學(xué)。在課件中，通過(guò)視頻錄像、圖片等導(dǎo)入學(xué)習(xí)項(xiàng)目，便于學(xué)

生理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

②真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

利用校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)室、模擬診療室、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、第二附屬醫(yī)

院的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)完成各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，滿足學(xué)生多崗位就業(yè)需

要，使學(xué)生不管在哪一種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，都能接觸到與將來(lái)就業(yè)崗位一致

的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)環(huán)境的無(wú)縫對(duì)接。

7、建立第三方評(píng)價(jià)體系

開展畢業(yè)生就業(yè)的用人單位、畢業(yè)生家長(zhǎng)、畢業(yè)生及社會(huì)對(duì)專業(yè)

辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，逐步建立畢業(yè)生培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)

制，提高專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。

五、改革舉措

1、確定專業(yè)定位

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查、專家咨詢，本專業(yè)的定位

是：“立足安徽，面向長(zhǎng)三角，突出中醫(yī)針灸推拿專業(yè)特色，服務(wù)社

會(huì)。為城鎮(zhèn)、社區(qū)、農(nóng)村基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)和康復(fù)、保健機(jī)構(gòu)培養(yǎng)“專業(yè)

知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力過(guò)硬、創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)”，能從事醫(yī)療、預(yù)防和康復(fù)

保健服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)技能型針灸推拿專門人才。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

(1)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)思路。

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要的德、智、

體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的人文精神和職業(yè)素養(yǎng)，掌握本專業(yè)

所需的基本知識(shí)、專業(yè)理論和實(shí)踐技能的，能從事醫(yī)療、預(yù)防和保健

康復(fù)服務(wù)第一線崗位需要的高素質(zhì)技能型針灸推拿專門人才。

“一二三四”人才培養(yǎng)模式即一個(gè)目標(biāo)，具備中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師

能力為目標(biāo)；二種形式，理實(shí)一體校內(nèi)教學(xué)，學(xué)做一體醫(yī)院臨床教學(xué)、

保健機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)；三項(xiàng)技能，突出針灸、推拿、康復(fù)保健崗位的職

業(yè)技能培養(yǎng)；四個(gè)面向，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、保

健機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域就業(yè)。

(2)實(shí)施“院校一體，工學(xué)結(jié)合，崗位驅(qū)動(dòng)，學(xué)做合一”的人才

培養(yǎng)模式過(guò)程中，貫穿“三個(gè)統(tǒng)一，

其一，基礎(chǔ)課程與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的統(tǒng)一?；A(chǔ)課程教學(xué)以為專業(yè)

建設(shè)服務(wù)為中心，突出基礎(chǔ)課的專業(yè)性，在基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程中，貫穿

職業(yè)道德的養(yǎng)成，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程緊緊圍繞專業(yè)課需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，

以“必需、夠用”為度的原則，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程與專業(yè)素質(zhì)、能力培養(yǎng)

的統(tǒng)一；其二，課程教學(xué)情景與與實(shí)際工作環(huán)境的統(tǒng)一。針灸、推拿、

康復(fù)就業(yè)趨向，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)專家聯(lián)手，教學(xué)過(guò)程中貫穿模擬和醫(yī)院真

實(shí)的工作環(huán)境；針推養(yǎng)生保健就業(yè)趨向，通過(guò)開發(fā)專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能

課程與工作場(chǎng)所真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與崗位需求緊密結(jié)合;

其三，實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)面向統(tǒng)一。醫(yī)療崗位進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，康復(fù)與保

健崗位頂崗實(shí)習(xí)，使專業(yè)教學(xué)與崗位能力培養(yǎng)相結(jié)合

(3)培育學(xué)生三種能力，即專業(yè)能力、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。

轉(zhuǎn)變“知識(shí)本位”的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，按照“突出應(yīng)

用意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、強(qiáng)化能力訓(xùn)練”的理念來(lái)構(gòu)建課程體系，選

擇教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展實(shí)踐教學(xué)空間。其

一依托我校附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，在第一、第二、第三、

第四學(xué)期分別到醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)與“跟師學(xué)習(xí)”，并在第四學(xué)期將

專業(yè)臨床課程教學(xué)地點(diǎn)搬到附屬醫(yī)院，上午半天學(xué)生深入臨床，在帶

教老師的帶領(lǐng)下，逐步熟悉并掌握疾病臨床診療程序以及針灸推拿常

見病、多發(fā)病的治療技術(shù)和常用操作技能；下午半天理論教學(xué)，由臨

床醫(yī)師和專任教師講授臨床課程；使感性與理性知識(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)

“學(xué)中做，做中學(xué)”，提高臨床實(shí)踐技能。在第五、第六學(xué)期到醫(yī)院實(shí)

習(xí)與“跟師學(xué)習(xí)”，形成專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)-醫(yī)院臨床見習(xí)-專業(yè)技能課

程學(xué)習(xí)-醫(yī)院臨床見習(xí)-專業(yè)臨床課程學(xué)習(xí)-醫(yī)院臨床見習(xí)-醫(yī)院臨床實(shí)

習(xí)和康復(fù)、保健機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)的“院校一體，工學(xué)結(jié)合，崗位驅(qū)動(dòng)，

學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)通道；其二通過(guò)針灸推拿專業(yè)系列競(jìng)賽(功法

大賽、針灸點(diǎn)穴大賽、推拿手法大賽、針灸模擬診療大賽、推拿模擬

診療大賽等)、課外模擬診療、校內(nèi)外義診、開辦創(chuàng)業(yè)講座、舉辦創(chuàng)業(yè)

大賽等多種形式增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，

專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到全面鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

2、課程體系改革與建設(shè)

以就業(yè)為導(dǎo)向，在原有學(xué)科課程體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，構(gòu)建知識(shí)一能

力一素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)平臺(tái)，把能力培養(yǎng)放在突出位

置。以中醫(yī)針灸推拿專業(yè)核心為主，按照?qǐng)?zhí)業(yè)助理中醫(yī)師和相關(guān)勞動(dòng)

職業(yè)資格考試要求，構(gòu)建適應(yīng)針灸、推拿養(yǎng)生、保健、康復(fù)、美容崗

位需求的“課證融合”模塊化課程體系，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，職業(yè)

崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

(1)按模塊化思路對(duì)課程體系進(jìn)行全面整合優(yōu)化。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行

合理安排和整體優(yōu)化；整合校內(nèi)相關(guān)學(xué)科教學(xué)資源，做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，

開設(shè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)類、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)類課程。

(2)按照職業(yè)崗位能力要求，在“課證融合”模塊化課程體系中，

增加職業(yè)證書課，如保健按摩、保健刮瘡、足部按摩等；職業(yè)拓展課,

如中醫(yī)養(yǎng)生保健、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等，提升學(xué)生

職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

3、建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

形成集基本技能實(shí)訓(xùn)、綜合技能實(shí)訓(xùn)、職業(yè)拓展技能訓(xùn)練、臨床

見習(xí)、實(shí)習(xí)、跟師學(xué)習(xí)、針灸推拿練功、多種專業(yè)技能大賽、課外模

擬診療、社會(huì)義診等為一體的立體化針灸推拿實(shí)踐教學(xué)體系，做到三

年實(shí)踐不斷線，建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程一體化的實(shí)踐教學(xué)

體系，突出專業(yè)技能培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，提高學(xué)生綜合職

業(yè)素質(zhì)。

組織開展高級(jí)別的針灸推拿專業(yè)技能大賽，做到技能大賽學(xué)生全

覆蓋、教師全覆蓋、專業(yè)課程全覆蓋，通過(guò)組織學(xué)生參與競(jìng)賽，檢驗(yàn)

專業(yè)技能培養(yǎng)水平，激發(fā)專業(yè)學(xué)生“趕、比、超”的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)

以賽促教，以賽促學(xué)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)建設(shè)深入發(fā)展。

4、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建設(shè)融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體的校內(nèi)

外實(shí)訓(xùn)基地。

(1)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地各功能區(qū)建

設(shè),能滿足多層次實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和相關(guān)技能培訓(xùn)所需；完善實(shí)訓(xùn)基地

項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置，加強(qiáng)直觀教學(xué)，構(gòu)建模擬、仿真、真實(shí)的針灸、推

拿專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，不僅成為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的基地，同時(shí)也成為行

業(yè)技能培訓(xùn)及考核的基地，社會(huì)服務(wù)的基地。

(2)在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體經(jīng)營(yíng)規(guī)模、

經(jīng)營(yíng)范圍，在本地區(qū)形成重大影響。

(3)以校第二附屬醫(yī)院為平臺(tái)，重點(diǎn)開設(shè)針灸、推拿、康復(fù)、美容

等技能服務(wù)為主的項(xiàng)目，在服務(wù)群眾同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造一個(gè)典型

的職業(yè)環(huán)境，形成“前廠(院)后?！钡男?nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

(4)建立穩(wěn)固的校外臨床實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)型康復(fù)保健“頂崗

實(shí)習(xí)”基地，探索本專業(yè)學(xué)生的訂單式培養(yǎng)。

(5)完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，形成管理和運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)

制。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)制訂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施培養(yǎng)、引進(jìn)、聘請(qǐng)等措施,

校企合作共建專兼結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支滿足高職高專教學(xué)改革

與發(fā)展需要，數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀“雙師結(jié)構(gòu)”教

學(xué)團(tuán)隊(duì)。以專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師和兼職教師培養(yǎng)為

重點(diǎn)，以青年教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平，達(dá)到省級(jí)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。

(1)專業(yè)帶頭人選拔與培養(yǎng)

在本專業(yè)中選拔并培養(yǎng)1名省級(jí)專業(yè)帶頭人，使其能根據(jù)高職高專

教育的發(fā)展趨勢(shì)把握專業(yè)發(fā)展方向，有較強(qiáng)的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，

能整合教學(xué)資源，在教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面起到

帶頭作用。具備較強(qiáng)的針灸推拿教學(xué)、管理、實(shí)踐能力，具備全面的

針灸推拿專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技術(shù)能力，在全省針推行業(yè)中具有一定

的影響力，并具有培養(yǎng)骨干教師與青年教師的能力。

(2)骨干教師培養(yǎng)

在本專業(yè)教師選拔并培養(yǎng)4名骨干教師，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交

流和到行業(yè)實(shí)踐，使其具有較強(qiáng)組織教學(xué)工作的能力和過(guò)硬的針灸推

拿專業(yè)實(shí)踐技能，同時(shí)具有一定的教學(xué)管理水平和教科研能力，成為

專業(yè)課程改革和教學(xué)的主力軍。

(3)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)

在本專業(yè)教師選拔并培養(yǎng)5名雙師素質(zhì)教師，通過(guò)行業(yè)技能培訓(xùn)、

參加各類職業(yè)資格考試和到行業(yè)實(shí)踐，使其具有過(guò)硬的針灸推拿專業(yè)

實(shí)踐技能，較強(qiáng)的實(shí)踐帶教能力。密切關(guān)注中醫(yī)針灸推拿臨床新動(dòng)態(tài),

掌握臨床新知識(shí)、新進(jìn)展、新技術(shù)。

(4)兼職教師聘任

聘請(qǐng)具有較強(qiáng)中醫(yī)針灸、推拿、康復(fù)教學(xué)能力與管理能力的中醫(yī)

臨床主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、企業(yè)一線專家等4人，作為兼職教師，完善

專業(yè)兼職教師的培養(yǎng)機(jī)制。建立并試行本專業(yè)兼職教師評(píng)聘辦法、培

養(yǎng)方案、考核標(biāo)準(zhǔn)，形成對(duì)兼職教師從選拔、培養(yǎng)到考核的規(guī)范管理。

6、教研、科研

(1)鼓勵(lì)支持教師圍繞教學(xué)開展教研和科研工作，以課程建設(shè)推

動(dòng)專業(yè)建設(shè)。支持老師進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)，積極支持教師申報(bào)各種組織的

教研科研課題。

(2)根據(jù)教師自己所教授的課程或?qū)I(yè)的需要，要求每位教師每

學(xué)年至少完成1篇論文并發(fā)表，在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)爭(zhēng)取每年選派2?3名優(yōu)秀教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)術(shù)

視野，掌握學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。

(4)每學(xué)期有計(jì)劃、有重點(diǎn)地聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家來(lái)校開展系列

學(xué)術(shù)講座，動(dòng)員本專業(yè)教師多開講座。

7、教材建設(shè)

在原有規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大教材的建設(shè)力度。根據(jù)教學(xué)

需要，與行業(yè)(醫(yī)院、保健康復(fù)機(jī)構(gòu))合作，以行業(yè)準(zhǔn)則為依據(jù)，開

發(fā)出既符合本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格，又適用于本專業(yè)特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)本

專業(yè)改革成果的教材，形成理論與實(shí)訓(xùn)教材相配套的、內(nèi)容充實(shí)、與

時(shí)俱進(jìn)的教材體系。

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要，組織本專業(yè)教師參加編寫專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材.，整

合教材編寫的方法,努力實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的仿真性,最大限度地滿足實(shí)訓(xùn)

教學(xué)所需,促進(jìn)教學(xué)改革。

與實(shí)習(xí)醫(yī)院合作開發(fā)醫(yī)-教合作教材，編寫《針灸、推拿臨床案例

集》，修訂編寫《常用推拿手法》、《針灸技能全程一體化實(shí)訓(xùn)教程》、《推

拿技能全程一體化實(shí)訓(xùn)教程》等緊密結(jié)合臨床的專業(yè)實(shí)用型教材或補(bǔ)

充實(shí)訓(xùn)教材。

校企合作開發(fā)保健模塊類教材，修訂編寫《保健按摩》，編寫《足

部按摩》、《保健刮癡》與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能教材。

8、實(shí)行“雙證書”制度

在人才培養(yǎng)方案中對(duì)“雙證書”予以明確要求，通過(guò)技能培訓(xùn)、

組織鑒定，本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)至少取得高級(jí)按摩師資格證書，獲證

率達(dá)100%；

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位分析跟蹤，組織符合條件畢業(yè)時(shí)返校參加按摩

技師培訓(xùn)、鑒定，提高本專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力。

鼓勵(lì)在校學(xué)生，積極參加其他職業(yè)工種培訓(xùn)，獲取相關(guān)資格證書,

拓寬就業(yè)面向。

9、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐

建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)模擬和實(shí)踐，探索符合新時(shí)期

大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有較高應(yīng)用和推廣價(jià)值的大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

教學(xué)模式。

通過(guò)搭建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更多學(xué)生積極主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)的

新局面。從資金、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供扶持、優(yōu)

惠等，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，同時(shí)需要建立由教

師、企業(yè)家等組成的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

大力開展職業(yè)素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠掌握未來(lái)就業(yè)崗位所必需的

各項(xiàng)技能，有力提高學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，加大對(duì)針灸推拿專

業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予

以全程關(guān)注。

六、保障措施

1、組織保障措施

(1)成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)立項(xiàng)目工作組，明確責(zé)任，確

保項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。

(2)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，為專建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建

設(shè)的科學(xué)性和合理性。

(3)成立課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)

工作。

2、制度保障措施

(1)建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。

(2)建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)

伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)

生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)

范的制度管理作支撐。

3、經(jīng)費(fèi)保障措施

為確保專業(yè)建設(shè)有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，制訂經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)預(yù)算，主要用

于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)科研、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)等，保障項(xiàng)目正常、

順利進(jìn)行。

七、建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效

2011.10-2012.72012.8-2013.6

建設(shè)內(nèi)容

(預(yù)期目標(biāo)、預(yù)期績(jī)效)(預(yù)期目標(biāo)、預(yù)期績(jī)效)

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)開展專業(yè)調(diào)研確定專業(yè)定位和人才培(1)初步完成針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)建

養(yǎng)模式設(shè)方案并試運(yùn)行

(2)探索本專業(yè)探索中等和高等職業(yè)教育(2)探索制定中、高職銜接的專業(yè)人才

專業(yè)人才培養(yǎng)方案

銜接培養(yǎng)方案

制訂與實(shí)施

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

(1)專業(yè)調(diào)研報(bào)告(1)針灸推拿專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

(2)完成《高職針灸推拿專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》(2)針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃

和《中職針灸推拿專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》制定

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)建設(shè)3門專業(yè)核心課程(1)建設(shè)3門專業(yè)核心課程

(2)制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)(2)制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)

核心課

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

程建設(shè)

(1)建設(shè)《經(jīng)絡(luò)腌穴》、《推拿手法》和(1)建設(shè)《推拿治療》、《針灸治療》和

《針?lè)ň姆ā?門專業(yè)核心課程《小兒推拿》3門核心課程

(2)核心課程標(biāo)準(zhǔn)(2)核心課程標(biāo)準(zhǔn)

課程體

系改革預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

與建設(shè)(1)開展學(xué)生工作崗位實(shí)踐能力需求調(diào)研(1)建立全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程

(2)開展專業(yè)系列技能競(jìng)賽一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教

預(yù)期績(jī)效：(2)開展專業(yè)系列技能競(jìng)賽

學(xué)體系

(1)完成學(xué)生崗位專業(yè)能力分析，形成報(bào)預(yù)期績(jī)效：

建設(shè)告

(1)完成全方位、多環(huán)節(jié)、階梯式全程

(2)學(xué)生參加技能大賽材料

一體化的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成總結(jié).

(3)學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)技能大賽資料

(2)學(xué)生參加技能大賽材料

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)完成師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃(1)培養(yǎng)1名省級(jí)專業(yè)帶頭人

(2)制定兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃(2)培養(yǎng)2名骨干教師

(3)引進(jìn)1-2名專業(yè)高級(jí)人才(3)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(4)培養(yǎng)2名骨干教師預(yù)期績(jī)效：

(5)選擇并聘任兼職教師(1)培養(yǎng)1名省級(jí)專業(yè)帶頭人，2名骨干

師資隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期績(jī)效：教師

(1)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃(2)專業(yè)帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、

(2)引進(jìn)1名專業(yè)高級(jí)人才企業(yè)鍛煉佐證材料

(3)制定并落實(shí)執(zhí)行兼職教師聘任計(jì)劃(3)專任教師中雙師比例達(dá)85%

(4)骨干教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉佐證材(4)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

料

(5)完成4名兼職教師聘任

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)校企合作，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材(1)完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材編寫

(2)完成3本保健類實(shí)訓(xùn)教材編寫預(yù)期績(jī)效：

教材建設(shè)預(yù)期績(jī)效：(1)《針?lè)ň姆寄懿僮骷翱己梭w系》《針

(1)《保健按摩》、《保健刮痣》、《足部按摩》灸治療技能操作及考核體系》《推拿治療

教材出版使用技能操作及考核體系》《推拿手法技能操

教學(xué)

資源作及考核體系》等教材教材出版使用

建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)完成3門核心課程課件和電子教案建(1)完成3門核心課程課件和電子教案

設(shè)建設(shè)

課件、教案

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

建設(shè)

(1)《經(jīng)絡(luò)腌穴》《推拿手法》和《針?lè)ň?1)《推拿治療》、《針灸治療》和《小

法》3門專業(yè)核心課程多媒體課件投入教學(xué)兒推拿》多媒體課件投入教學(xué)應(yīng)用。

應(yīng)用

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)建立校企合作理事會(huì)組織開展活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，進(jìn)一步服

(2)建設(shè)校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制務(wù)專業(yè)建設(shè)

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

(1)校企合作理事會(huì)批準(zhǔn)文件針灸推拿專業(yè)校企合作理事會(huì)活動(dòng)記錄

校企合作制度與管(2)校企合作理事會(huì)運(yùn)行管理制度

理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)構(gòu)建校企合作雙向服務(wù)機(jī)制，完成校(1)探索學(xué)生訂單培養(yǎng)

企合作的規(guī)劃預(yù)期績(jī)效：

預(yù)期績(jī)效：(1)建立2-3家頂崗實(shí)習(xí)基地

(1)校企合作規(guī)劃

(2)建立2-3家頂崗實(shí)習(xí)基地

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)開展校內(nèi)針灸推拿實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)，(1)完善校內(nèi)針灸推拿實(shí)訓(xùn)設(shè)備的采購(gòu)、

初步改建、擴(kuò)建現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室.新建部分實(shí)訓(xùn)完善針灸推拿實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目功能區(qū)建設(shè)

室(2)開展針灸推拿實(shí)訓(xùn)、職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)

(2)針灸推拿實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的試用，滿足(3)實(shí)訓(xùn)中心的管理制度建設(shè)

教學(xué)計(jì)劃實(shí)施要求預(yù)期績(jī)效：

(3)開展保健取業(yè)技能能力實(shí)訓(xùn)(1)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目功能區(qū)設(shè)施的儀器設(shè)備的

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期績(jī)效：選型、調(diào)研、論證、招投標(biāo)及采購(gòu)到位(提

(1)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目功能區(qū)設(shè)施的儀器設(shè)備的選供驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，教學(xué)儀器設(shè)備清單)。

型、調(diào)研、論證、招投標(biāo)及采購(gòu)到位(提供(2)開展針灸推拿實(shí)訓(xùn)教學(xué)(提供實(shí)訓(xùn)

驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，教學(xué)儀器設(shè)備清單)教學(xué)資料，含實(shí)訓(xùn)報(bào)告等)

(2)開展針灸推拿實(shí)訓(xùn)教學(xué)(提供實(shí)訓(xùn)教(3)制度建設(shè)研討、論證，實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)

學(xué)資料，含實(shí)訓(xùn)報(bào)告等)行資料

(3)保健職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目(提供實(shí)

訓(xùn)教學(xué)資料，含實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等)

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)把職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定正式納入教學(xué)(1)確定本專業(yè)學(xué)生可獲取的職業(yè)資格

“雙證書”制度建計(jì)劃之中證書種類，確定不同職業(yè)(工種)培訓(xùn)和技

設(shè)與實(shí)施預(yù)期績(jī)效：能鑒定時(shí)間

(1)職業(yè)資格證書獲取率100%預(yù)期績(jī)效：

(1)職業(yè)資格證書獲取率100%

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)模(1)建成校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地，探索校外

擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)體建立

學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)區(qū)建

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

設(shè)

(1)關(guān)于鼓勵(lì)在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)文件(1)校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)區(qū)建設(shè)文件、方案

(2)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬文字、影像資料(2)校外創(chuàng)業(yè)實(shí)體論證報(bào)告

(3)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬規(guī)劃

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

第三方人才培養(yǎng)質(zhì)(1)完成指標(biāo)體系、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)(1)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施

量評(píng)價(jià)體系制訂與預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

實(shí)施(1)完成指標(biāo)體系設(shè)計(jì)(1)人才培養(yǎng)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告

(2)完成調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：

(1)培訓(xùn)鑒定中、高級(jí)按摩師100。人次(1)培訓(xùn)鑒定中、高級(jí)按摩師1000人次

(2)組織2~3次學(xué)生進(jìn)社區(qū)義診服務(wù)(2)組織2~3次學(xué)生進(jìn)社區(qū)義診服務(wù)

(3)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)外開放