受疫情沖擊線下教育遇冷-在線教育行業(yè)發(fā)展分析

受疫情沖擊線下教育遇冷，在線教育行業(yè)迎來增量

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精讀時間：4分鐘受疫情沖擊，線下教育發(fā)展停滯，在線教育用戶迎來千萬增量2020年1月27日，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求各地大中小學(xué)推遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時間。教育部鼓勵各類型學(xué)校、教育機構(gòu)依托各在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，保障疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。疫情對中國在線教育行業(yè)的總體影響受“新冠肺炎”疫情影響，線下教培機構(gòu)短期內(nèi)發(fā)展停滯，線上教育迎來短期紅利?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)、線下教育機構(gòu)搶灘在線教育市場。疫情過后，有效維護用戶高“轉(zhuǎn)化率”和高“留存率”將成為各教育機構(gòu)發(fā)展要點，在線教育行業(yè)市場競爭格局有望重塑。疫情對中國在線教育行業(yè)的短期影響★

線下教培機構(gòu)搶灘線上教育在疫情的沖擊下，線下教育培訓(xùn)機構(gòu)面臨課程延期、退費率升高、人工及場地租金成本居高不下等困境，資金鏈及運營能力全面承壓。2003年非典期間，新東方退款率飆升，短期資金缺口高達(dá)2,000萬元。目前疫情防控仍處于關(guān)鍵時期，線下教培機構(gòu)復(fù)課時間暫未確定，部分線下教培機構(gòu)為規(guī)避資金鏈斷裂風(fēng)險，緊急部署線上教育課程，疫情時期獲客成本大幅降低，部分線下教培企業(yè)憑借其早期布局優(yōu)勢，搶灘線上教育市場?！?/p>

教育龍頭企業(yè)受益疫情期間，中小型教育機構(gòu)短期可借助第三方直播/錄播工具輔助開展教學(xué)，但在線教育的布局是系統(tǒng)性工程，而非線下教育業(yè)態(tài)的簡單平移。課程“短期線上化”將逐漸暴露教育機構(gòu)技術(shù)儲備、資源配套等方面的不足，例如在網(wǎng)絡(luò)帶寬、用戶體驗及技術(shù)支持等方面難以支撐短期內(nèi)的全面線上化。疫情期間，擁有品牌知名度和充分現(xiàn)金儲備的教育龍頭企業(yè)，將公益援助與品牌營銷結(jié)合，推出或捐贈免費課程，提升品牌輻射范圍，如好未來、新東方、網(wǎng)易有道等。教育龍頭企業(yè)憑借其名師及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源，布局在線教育市場，轉(zhuǎn)化中小型培訓(xùn)機構(gòu)客源，龍頭企業(yè)與中小型企業(yè)差距進(jìn)一步加大，在線教育行業(yè)集中度得以提升，市場競爭格局有望重塑。疫情過后，有效維護用戶高“轉(zhuǎn)化率”和高“留存率”的教育機構(gòu)有望借勢占領(lǐng)更大的市場份額。疫情對中國在線教育行業(yè)的長期影響★

職業(yè)在線教育有望孕育教育新亮點2020年2月12日，中國人力資源社會保障部辦公廳發(fā)布《關(guān)于在新冠肺炎疫情防控期間免費開放中國職業(yè)在線培訓(xùn)平臺的通知》，為各地開展在線職業(yè)技能教育提供政策支持。在疫情爆發(fā)期間，在線醫(yī)療、在線直播、智慧供應(yīng)鏈等新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)為居民生活及社會發(fā)展提供支撐，新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)的發(fā)展需要新型技術(shù)的輔助及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才的補充。疫情過后，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、健康服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用型、技能型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)有望成為職業(yè)在線教育的新亮點?！?/p>

疫情過后，教育信息化建設(shè)力度有望持續(xù)加大疫情爆發(fā)期間，各省市開通教育云平臺，為用戶提供在線教育服務(wù)，教育云平臺的建設(shè)是教育信息化2.0行動中的重點建設(shè)內(nèi)容，此次疫情凸顯教育信息化平臺建設(shè)的重要性及必要性，政府有望進(jìn)一步強化各地方政府對教育云平臺以及相關(guān)配套服務(wù)的建設(shè)需求和投入。教育信息化硬件設(shè)施：教育信息化建設(shè)的需求主體為教育行政部門和各級各類學(xué)校，支持線上教育的終端信息化設(shè)備、直播錄播設(shè)備、數(shù)字化實驗設(shè)備等硬件設(shè)施由政府出資采購。疫情期間，在線教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，軟硬件設(shè)備及配套資源不完善等問題凸顯，暴露在線教育行業(yè)弊端，疫情過后政府有望持續(xù)深化完善學(xué)校聯(lián)網(wǎng)覆蓋和多媒體設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的鋪設(shè)，加強教育信息化平臺基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教育信息化技術(shù)及軟件：教育信息化2.0行動引導(dǎo)行業(yè)從基礎(chǔ)硬件設(shè)施構(gòu)建向教育資源平臺運營及應(yīng)用開發(fā)服務(wù)的方向發(fā)展，完善教育信息化及優(yōu)化教育內(nèi)容成為教育信息化2.0行動的建設(shè)核心。政府教育信息化建設(shè)重心的轉(zhuǎn)移提高教育信息化的準(zhǔn)入門檻，要求參與者具有軟件開發(fā)，硬件適用的配套能力、教育內(nèi)容資源的投入和運營能力，以及滿足客戶需求的應(yīng)用開發(fā)服務(wù)能力，行業(yè)集中度有望提升，綜合實力較強的教育信息化龍頭企業(yè)有望持續(xù)受益，如視源股份、科大訊飛等。深度見解：各類型參與者借助短期紅利搶灘在線教育，中國在線教育行業(yè)市場競爭格局有望重塑運營商、線下教培企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等參與者借助短期紅利，推出全新在線教育產(chǎn)品及平臺。運營商憑借其技術(shù)及專業(yè)優(yōu)勢，為在線教育行業(yè)提供基礎(chǔ)技術(shù)服務(wù)，利用5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等熱點技術(shù)，結(jié)合智能網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)鏈等領(lǐng)域的資源優(yōu)勢，針對疫情期間教育行業(yè)的剛性需求推出多種定制產(chǎn)品和服務(wù)。教培機構(gòu)依托早期布局在線教育行業(yè)的經(jīng)驗，推出全新在線教育平臺