2024年新人教版七年級上冊歷史教學(xué)課件 第9課 秦統(tǒng)一中國

第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固9

秦統(tǒng)一中國1．了解秦滅六國的背景、經(jīng)過及意義，分析秦能完成統(tǒng)一的原因。(時空觀念、歷史解釋)2．掌握秦朝確立中央集權(quán)制度的措施和影響，理解中央集權(quán)制度這一概念。(史料實證、歷史解釋)3．知道秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域。(時空觀念、史料實證)4．認識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。(唯物史觀、家國情懷) 兵馬俑，即秦始皇兵馬俑，是古代墓葬雕塑的一個類別，位于今陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵兵馬俑坑內(nèi)，被譽為“世界第八大奇跡”。兵馬俑是世界十大古墓稀世珍寶之一，也是制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品，曾被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。你知道這是哪里嗎？

嬴政秦王掃六合，虎視何雄哉！

——李白《古風(fēng)》

古代歐洲地圖秦朝疆域圖一、承祖業(yè)，掃六合嬴政帝王之路公元

前259年嬴政出生公元

前238年加冕禮22歲秦始皇的一生公元

前230年十年統(tǒng)一之路13歲即位公元

前247年咸陽秦自主學(xué)習(xí)：閱讀課本44頁，找出建立秦朝建立的時間、都城、影響。公元前221年定都咸陽結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面；建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。統(tǒng)一六國韓趙魏楚燕齊

秦王嬴政為何能在短短十年間滅六國、完成統(tǒng)一呢？

材料一：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下開始實行變法。經(jīng)過商鞅變法，秦國國力大增，逐步成為戰(zhàn)國中后期實力最強的國家。

材料二：秦王嬴政聚才、用才有方，任用許多能臣悍將如李斯、蒙恬、尉繚、王翦等，君臣之間配合默契，相得益彰?！肚厥蓟寿凡牧先呵赝醮_定了先弱后強，先近后遠的具體戰(zhàn)略步驟，派使者主動與齊國結(jié)盟，防止齊國出兵援助。商鞅變法任用人才地理位置、遠交近攻秦滅六國，一統(tǒng)天下說明：

統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。爭霸兼并統(tǒng)一春秋爭霸形勢圖戰(zhàn)國形勢圖嬴政帝王之路政出生十年統(tǒng)一之路公元

前221年秦統(tǒng)一39歲艱難治國之路秦始皇的一生公元

前230年13歲即位公元

前259年公元

前247年22歲加冕禮公元

前238年二、創(chuàng)集權(quán)，傳后世確立了以皇帝為中心的中央集權(quán)制度。政治確立了皇帝至高無上的地位，國家大事由皇帝裁決“天下之事無大小，皆決于上?！薄抉R遷《史記》

初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈……天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世，其議帝號?！薄抉R遷《史記》朕一統(tǒng)天下德蓋三皇功過五帝皇帝太尉丞相御史大夫郡（守）縣（令）最高統(tǒng)治者中央政府地方政府中央集權(quán)君主專制軍事行政監(jiān)察中央集權(quán)的官僚制度地方上該如何管理？是繼續(xù)像以前那樣分封諸侯嗎?還是……丞相王綰建議嬴政采用周王朝實行過的分封制，將嬴政的子嗣以及有功之臣分封到各地。面對王綰的提議，廷尉李斯對此表示反對，他以春秋戰(zhàn)國以來，諸侯相攻擊如仇敵，天子不能禁止的歷史為教訓(xùn)，建議在全國推廣秦國本土一直行之有效的郡縣制。三、明法度，固統(tǒng)一戰(zhàn)國形勢圖

秦統(tǒng)一以前，各國“田疇異畝，車涂異軌，律令異法，言語異聲，文字異形。”有利于鞏固國家統(tǒng)一。奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。方面

統(tǒng)一措施影響政治文化經(jīng)濟交通邊疆自稱始皇帝中央集權(quán)的官僚制度一生讀史不輟的毛澤東概括說:百代都行秦政制。為了解決他問題，鞏固統(tǒng)一，秦始皇是怎樣做的？一個統(tǒng)一的國家，假如沒有全國統(tǒng)一的文字，將會造成哪些影響？國家的政令難以通行全國，地區(qū)之間的文化交流出現(xiàn)障礙，經(jīng)濟貿(mào)易往來不暢。所到之處言語異聲，文字異形馬文字將秦的小篆作為全國規(guī)范的文字小篆隸書后來又出現(xiàn)了筆畫更為簡單的隸書。方面

統(tǒng)一措施影響政治文化經(jīng)濟交通邊疆自稱始皇帝中央集權(quán)的制度統(tǒng)一文字為小篆統(tǒng)一的文字成為維系中華文明的重要紐帶。有利于鞏固國家統(tǒng)一。奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢）三十七年之行錢，實非復(fù)也，特統(tǒng)一錢之制耳……于是，貝鍰屬、錢屬、刀屬等形制之幣皆廢；圓周方孔，遂成中國制錢之定式焉！——《秦會要訂補·食貨》不易攜帶，六國錢幣各異統(tǒng)一后體積小，易攜帶的圓形方孔錢貨幣不一度：尺寸的長短量：斗的容積衡：斤兩的輕重經(jīng)濟統(tǒng)一度量衡各諸侯國重量一覽表國別齊秦楚魏韓趙一斤折合（克）205200226315169175田疇異畝材料一：“為馳道于天下，東窮燕齊，南齊吳楚……道廣五十步，三丈而樹”材料二：秦令定車輪間距為6尺，一車可通行全國。

交通大修馳道，拆除路障，統(tǒng)一全國車輛兩輪之間的距離。車涂異軌開鑿靈渠，統(tǒng)一嶺南及東南沿海秦朝鞏固疆域示意圖蒙恬北擊匈奴，修筑長城長城一帶東海南海隴西當時世界上的大國之一方面

統(tǒng)一措施影響政治文化經(jīng)濟交通邊疆自稱始皇帝中央集權(quán)的制度統(tǒng)一文字為小篆使政令能夠在全國各地通行；有利于文化的交流與發(fā)展統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡有利于國家對經(jīng)濟的管理；促進各地經(jīng)濟交流。大修馳道,拆除路障，統(tǒng)一車軌促進了水陸交通的發(fā)展。北擊匈奴、南修靈渠保障了對邊疆的統(tǒng)治；使秦朝管轄范圍擴大。有利于鞏固國家統(tǒng)一；奠定了后世政治制度的框架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。共同影響：鞏固了秦朝的統(tǒng)治，加強了中央集權(quán)，對后世產(chǎn)生了深遠影響。秦統(tǒng)一中國

秦統(tǒng)一中國

前221年鞏固統(tǒng)一創(chuàng)立君主專制中央集權(quán)制度統(tǒng)一文字北擊匈奴修筑長城統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一車軌修筑馳道開鑿靈渠1.《沁園春雪》：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。“秦皇”最主要的功績是（）A．任用管仲實行變法 B．建立第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家C．任用李冰興修都江堰 D．推行“無為而治”，使國家興旺發(fā)達B2.按照秦朝規(guī)定，郡守每年秋冬要向朝廷申報一年的政績，縣也要上集簿于郡，中央或郡對其下屬進行考核。這反映出秦朝（）A．國土疆域狹小

B．使人民陷入無法生活的境地C．皇帝權(quán)力巨大

D．郡縣各項事務(wù)都受制于中央D3.秦滅六國后，“一法度、衡、石、丈尺，車同軌，書同文，行同倫”，并大力修筑馳道、加固長城等。這些措施的重要歷史影響是（）A．加重了人民負擔 B．緩和了社會矛盾 C．鞏固了國家統(tǒng)一 D．凸顯了皇帝權(quán)威C同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落